2009 年北京市宣武區初中畢業會考語文試卷 語文考試時間為 120 分鐘，卷面總分為 80 分。語文試卷分為第 I 卷、第卷；包括五道大題， 17 道小題， 第 I 卷（共 40 分） 一、選擇題：下列各題均有四個選項，其中只有一個符合題意。（共 10 分。每小題 2 分。） 1下列詞語中加點字讀音都正確的一項是 A俘 虜 （ l） 聯 袂 （ mi） 著 落（ zhu） 茅 塞 頓開（ s） B 處 理（ ch） 坎 坷 （ k） 殉 職（ xn） 諄諄教 誨 （ hu） C 懲 罰（ chng） 堤 岸（ d） 瞥 見（ pi） 高屋建 瓴 （ lng） D巢 穴 （ xu） 膽 怯 （ qi） 應 酬（ yng） 載 歌載舞（ zi） 2下列詞語書寫都正確的一項是 A陡峭 峰煙 共識 跋山涉水 B彌漫 胚胎 惋惜 搬門弄斧 C嬌嫩 傳媒 理智 承前啟后 D和諧 奔馳 惻隱 滴水川石 3下列詞語中加點字解釋有誤的一項是 A不 速 之客（邀請） 赴 湯 蹈 火（開水） B各行其 是 （認為正確） 剛正不 阿 （偏袒，迎合） C無動于 衷 （內心） 破 釜 沉舟（古代用來煮飯的大鍋） D言簡意 賅 （完備） 其貌不 揚 （丑陋） 4下列句子有語病的一項是 A學校運動會就要召開了，同學們都爭先恐后地踴躍報名。 B壩上草原風光綺麗，游客們可以盡情享受草原文化的醇香。 C受金融危機影響，京城商場里特價商品、打折商品隨處可見。 D傳播奧運精神，創建和諧社會是每一個奧運志愿者的責任和義務。 5下列 作家、作品搭配有誤的一項是 A使至塞上 王維 行路難 李白 B登飛來峰 王安石 出師表 諸葛亮 C醉翁亭記 歐陽修 桃花源記 陶淵明 D范進中舉 吳承恩 背影 朱自清 二、簡答題（共 8 分） 6背誦、默寫（ 6 分） （ 1）故天將降大任于是人也，必先 _， _，_，空乏其身， _，所以動心忍性，曾益其所不能。生于憂患，死于安樂（ 2 分） （ 2）結廬在人境， _。問君何能爾 ?_。 _， _。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。飲酒（ 2 分） （ 3）小石潭記中，作者描寫小石潭周圍環境和自己內心感受的語句是： _ ， _ ， _ ，_。（ 2 分） 7閱讀下面這則消息，用簡潔的語言概括其重要信息。（不超過 26 個字）（ 2 分） 本報訊（記者孫穎）今天上午，在友誼賓館全國政協委員駐地，委員們打開大會配發的電腦，點擊進入“會議文件發送及閱讀系統”，一個紅黃主色調的頁面躍然眼前，本次會議的材料、往年的資料都能通過電腦查詢、閱讀。據介紹，這是全國政協大會首次為委員們配發電腦，并實現無紙化辦公。 大會工作人員介紹說，這是全國政協會議首次為委員配 發電腦，以電子化手段取代以往的發放紙質文件的方式，通過網絡即時上傳相關會議文件、簡報、發言和提案、調研報告等，實現無紙化辦公。 據了解，電腦將在會議結束之后收回，并在今后的兩會中重復使用。 （摘自北京晚報 2009 年 3 月 3 日） 三、閱讀文言文，完成 8 10 題。（共 8 分） 閱讀曹劌論戰，回答問題。 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉 ?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰??”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬?“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰。戰則請從?！?公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?8解釋下列句中加點的 字。（ 2 分） （ 1）肉食者 鄙 （ ） （ 2）弗敢 加 也（ ） （ 3）神弗 福 也（ ） （ 4）公問其 故 （ ） 9用現代漢語翻譯下面的句子。（ 4 分） （ 1）肉食者謀之，又何間焉 ? 翻譯： _ （ 2）小大之獄，雖不能察，必以情。 翻譯： _ 10長勺作戰時，魯莊公和曹劌有不同的指揮方 式，請結合內容作簡要分析。（ 2 分） 四、現代文閱讀（共 14 分） （一）閱讀給春天讓條道，完成 11 13 題。（ 8 分） 給春天讓條道（陳紹龍） 風大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾枚芽莖也似的風箏探向空中，頓覺，春已至。 雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風箏的地方么 ? 這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少。因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學員在這里試駕，學車。車大多很慢，也“霸道”得很，也有做蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了 或是有其他的車了，也大多會讓著我們的，人們知道我們都是初學者。車一律是黃牌照，教練車，內行人一看，知道是在警示你：離我遠點。 這樣的時刻有兩個孩子在路上放風箏是很危險的事情。 車停，教練向后面的車打了一個手勢，示意大家停車，不要鳴號。一輛，兩輛，不到五分鐘，十多輛車子都停了下來。 加擋，減擋，踩離合，教練訓斥聲仍在耳邊，一時讓我們放松地停下來當然樂意得很。循著教練的目光，搖下車窗，或是打著眼罩，天上有一枚風箏 !一時很靜，細聽，風箏還發出了“嗚嗚”的響聲。這是一枚裝了風鈴的風箏。 所有的車都停了下來，靜靜的，舉目向上，是風箏給枯燥的學駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情 ? 兩個孩子原本是在路邊的坡地上放風箏的，風大，孩子拉它不住，依著風，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風好像有意跟孩子做對，順著路的方向跑。孩子兩手相牽，其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側耳，是在聽。聽什么呢 ?另一個孩子一邊向旁邊的孩子說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。 兩個孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風箏，路上的一排停下來的車顯然對孩 子們造成了心理壓力，雖說準司機們在片刻之中釋放了自己，慢慢地欣賞這芽春天的景色呢。 孩子已近，細看，我大驚，牽風箏的孩子是個盲童。呵，他側耳是試圖在聽風箏上的風鈴聲。 兩個孩子“上路”了，且一時沒有拽過來那只不聽話的風箏。就在這時，走過來一個大人，大人身后又跟著幾個孩子，原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風箏。再遠看，天空有好幾枚這樣的風箏，能發出“嗚嗚”聲帶風鈴的風箏。 這是市里聾啞學校的孩子，老師領著他們來放風箏春游來了。放風箏的盲童和啞童是搭開來的，他們兩人一組。不想， 他們選擇的這塊能放縱自己的地方卻是“侵占了我們的領地”。領頭的教師滿臉堆笑，點頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個放風箏孩子一樣的動作，接著，身后的幾個孩子一起向我們比劃。老師和孩子們在“說”“謝謝你們” !這是啞語。 教練點頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點頭，比劃：“我愛你們?！苯叹氁矔≌Z ? 老師鼓掌。孩子們鼓掌。 “我愛你們”，這是我學會的唯一一句啞語。 教練告訴我們，聾啞學校的孩子們每年春天的時候都會來這里放風箏。好些年了。駕校的教練都會教學員們這句啞語，春 天的時候，要想著告訴學員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。 （選自 2007 年 6 月 17 日北京晚報） 11文章寫了在學車過程中的一段經歷，請簡要敘述在這一過程中“我”的心情變化。（ 4分） _ 12在第段中，“我”看到了一個孩子在“向我們比劃，笑”，請結合上下文，說說這個孩子要表達什么意思。（ 2 分） _ 13請結合文章內容，說說“給春天讓條道”這句話的含義。（ 2 分） _ （二）閱讀關于適者生存。完成 14 16 題。（ 6 分） 關于適者生存（高景軒） 人們都知道，無論是自然界的萬物，還是人類的日常生活，都處在不斷變化之中。當導致生靈毀滅的災難持續降臨的時 候，那些最強壯、最聰明的物種往往會相形見絀，或者說招架不住、承受不了，自然難逃被摧殘、被毀滅、被淘汰的厄運。真正能夠生存下來的物種，往往不是那些憑借強壯和聰明與災難對抗的物種，而是那些感受到災害降臨懂得避其鋒芒，迅速進行自我調整，以換取生存希望的物種。查爾斯達爾文曾經說過：“能夠生存下來的物種，并不是那些最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對變化做出快速反應的?！?所謂適者生存，就包含變負為正的道理，其精髓要義就在這里。植物長得有高有低，如果低的那部分得不到充足的陽光，就會被大自然淘汰，得以生 存下來的只能是高的那部分；如果高的那部分經受不了更多更大的摧殘，其冒尖的部分就會逐漸減少直至消失，得以生存的只能是低的那部分。動物體內的有些機能，有利于生存的總會趨于強化，不利于生存的總會趨于萎縮，不然也會被自然選擇淘汰。生物的表面顏色也是一樣，通過大自然不斷地淘汰，得以延續下來的還是那些顏色有利于生存，或者能夠迅速演化出這種顏色的物種。 關注人的壽命，人們會發現一種奇怪的現象，就是很多體弱多病的人反而活得比健壯的人更持久。究其原因，不外乎是因為其體弱多病，才更注意保養，才不舍得揮霍健康本錢。就像 人染上感冒有利于調動機體的抗病機能，可以提高人的免疫力一樣，體弱多病的人對疾病的免疫力，往往也大于很少患病的人。人生謀發展的道理，也有異曲同工之妙。最先富起來的人，往往不是那些養尊處優的人，而是那些窮則思變的人。正因為他們沒有什么可失去的，才能夠無所顧忌地大展拳腳，從而能夠在困境中 蹚 出一條發達之路。就造就杰出人物而言，從屈原到魯迅，由蘇格拉底到馬克思，都是歷盡人生磨難之后，激發出了更大的人生動力和使命感，最后都成為偉大的人物，而且達到了登峰造極的境界。 在自然界發展變化和人類生活的過程中，只有“那 些對變化做出快速反應的”物種，才能在紛紜復雜的變化中，將不利轉化為有利，得以生存發展，不斷前進。 （選自北京青年報 2009 年 3 月 7 日，有改動） 14本文作者要表達的主要觀點是什么 ?（ 2 分） _ 15為了證明論點，作者在第段中選用了哪些材料作為論據 ?（ 2 分） _ 16文章第段從人的壽命、人的發展、人才造就方面進行論述，請根據你的理解，分 別說說人的這些變化最主要的原因是 什么 ?（ 2 分） 人的壽命： _ 人的發展： _ 人才造就： _ 第 II 卷（共 40 分） 五、寫作（ 40 分） 17今天我當家 要求： 1注意選材，內容具體；要寫出真情實感。 2除詩歌外，文體不限。不少于 600 字。 【參考答案】 第 I 卷（共 40 分） 一、選擇題（共 10 分，每小題 2 分。） 1. A 2. C 3. D 4. A 5. D 二、簡答題（共 8 分） 6（ 6 分） （ 1）苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 行拂亂其所為（ 2 分，錯一處扣 0.5 分） （ 2）而無車馬喧 心遠地自偏 采菊東籬下 悠然見南山（ 2 分，錯一處扣 0.5 分） （ 3）四面竹樹環合 寂寥無人 凄神寒骨 悄愴幽邃（ 2 分，錯一處扣 0.5 分） 7政協委員首次配備電腦，會議結束后將回收再利用。（ 2 分） 三、文言文閱讀 （共 8 分） 8（ 1）鄙陋，這里指目光短淺。 （ 2）虛報 （ 3）賜福，保佑 （ 4）原因，緣故（ 2 分） 9（ 1）這是由享用高官厚祿的人謀劃的事情，你又何必參與呢 ? （ 2）大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。（ 4 分） 10寫魯莊公不察敵情，急躁冒進，表現了“肉食者鄙”；寫曹劌在作戰中，抓住擊鼓進軍和追擊敵軍的準確時機，表現了曹劌的“遠謀”。（ 2 分） 四、現代文閱讀（共 14 分） （一）（ 8 分） 11一開始“我”埋怨聾啞學校的學生 們放風箏影響了我們的訓練，是“侵占了我們的領地”；在停車等候時，“我”心情開始放松，當看到放風箏的是聾啞學校的孩子時，“我”被他們這種對春天的喜愛之情所感染，也跟著欣賞起初春的景色；教練和聾啞學校的老師對孩子們的“愛心”使“我”很受感動，“我”也覺得孩子們太可愛了。（ 4 分，三個要點各 1 分，表述 1 分） 12這個孩子要表達的意思是：謝謝你們給我們讓路，耽誤您的時間表示歉意。（ 2 分） 13作者把聾啞學校的孩子比作春天，既表達了作者對孩子們的喜愛之情，也表達了作者對社會給予聾啞孩子的關愛之情的贊嘆。（ 2 分） （二）（ 6 分） 14適者生存可以變負為正（或：適者生存可以使不利條件轉換為有利條件）（ 2 分） 15高低不同的植物會隨著環境發生轉化；動物體內機能會向有利于生存的方面轉化； 生物表面的顏色會向有利于生存的轉化。（ 2 分，寫對一項給 1 分） 16人的壽命：體弱多病的人對疾病的免疫力，往往也大于很少患病的人。 人的發展：窮則思變的人因為沒有什么可失去的，從而在困境中 蹚 出一條發達之路。 人才造就：人歷盡磨難之后，激發了人生動力和使命感，從而成為偉大的人物。 （ 2 分，寫對一項 給 1 分） 第卷（共 40 分） 五、作文 17（