讓詩歌走進我們的新課堂 -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 隨著新的國家英語課程標準的頒布，今天的初中英語課堂從以前的死氣沉沉走向活潑生動的教學形式，將詩歌引入中學英語課堂不僅便利教學，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，還能開啟心智，發展學生音樂節奏智能。事實上詩歌應用于初中英語教學更是一種全新的英語課堂教學形式，是叩響中學英語興趣教學的有效手 段。 一 .詩歌教學的優點 詩歌有著詞句簡單，內容生動，形式活潑，韻律優美，且可伴隨動作，節拍進行朗誦表演的特點，它符合中學生想像力豐富，愛好玩動的天性。詩歌教學能激發學生的學習興趣，給學生創設一定的語境，有利于培養學生語感，從而進行有的放矢的教學，如果使用恰當，詩歌將宛如給課堂注入一支興奮劑，能極大提高教學效果。如在學顏色類單詞時，我把單詞放入句中： “red ， red， I like red； blue， blue， the sky is blue； orange， orange， the orange is orange？ ” 又如學習了家居類單詞后我讓學生這吟誦： “door ， door， open the door； tap， tap， turn on the tap；？ ” 另外如：“man ， man， he is a man； woman， woman， she is a woman； tall， tall， the boy is tall； long， long， the hair is long？ ” 詞句一體化，學生記憶的單位則是句子，有整體感，有助于他們體會英語的語流。長期訓練可以培養學生造句的能力，提高言語表達能 力。 二 .詩歌的創編 要想詩歌在教學中起到滿意的效果，創造出實用，易于記憶的詩歌是詩歌教學的關鍵。筆者主要采用全英文模式，英漢結合，全漢語的三種模式來編詩歌： 1. 筆者在教學 “in/on/under/beside/between/” 等方位詞時。為了讓學生迅速、準確的掌握其用法，筆者根據一幅書房圖編寫這樣一首 My Study 情景結合的小詩。 Oh， where？ Oh， where？ Where is my notebook？ It is on the desk. Where is my desk？ It is beside the bed. Where is my bed？ It is between the walls. 2.筆者在初一教學 be 動詞搭配時曾用過英漢結合的詩歌，如： 我是 am，你是 are， is 用于他，她，它，所有復數都用 are . 這樣有助于學生使用 be 動詞，從而起到事半功倍效果 . 3.為了幫助學生牢固地記住英語分數的表達方法，筆者可以采取全漢模式： 英語分數不費事，母序子基四 個字。 分子若是大于一，分母還須加 - S。 三 .詩歌教學的運用 詩歌教學可作為課堂任務型教學的一種形式，讓學生在課堂上朗誦韻律詩歌，歌謠等，或者讓學生運用所學的語言知識創作一首詩歌，讓他們在不知不覺中就學會到一些知識，而且也不會枯燥無味，如： One， two， . go to school. Three， four， close the door. Five， six， sit down please. Seven， eight， youre lat e. Nine， eight， Dont be late again. 學生在朗誦時可以自己設計一些形體動作，并可用鑼，鼓等打拍子，增強朗誦的效果 四 .詩歌教學可以在任務型課堂教學之外延伸 詩歌可以體現在學生的課外作業中，可以布置學生一個任務，讓學生課后收集創作英文詩歌。如：筆者在教學動物單詞時，要求學生根據動物叫聲編寫歌謠： Cat， cat， cat， miaow - - - - - - miaow- - - - - - - - miaow. Dog， dog， dog， woof- - - - - woof- - - - - - - - - - woof. Duck， duck， duck， quack - - - - quack- - - quack. 筆者相信這首詩將永遠停留在學生的腦海里，這是他們自己的創作成果。 五 .詩歌教學注意事項： 1.導向性 詩歌要生動活潑，易學易記，要與所學的新知密切相關，能強化教學目標，突出教材重點、難點，能提高學生的能力。 2.啟發性 敏捷的思維能力是培養交際能力的根本條件。教師 所選的英語詩歌要符合學生的年齡、心理特征，必須注意啟發學生的思維。 3.趣味性 詩歌教學的形式應活潑多樣，不應單一，又符合寓教于樂的原則。老師應善于營造氣氛，充分運用生動的口頭語言和身體語言來感染學生，調動學生的積極性。 另外，我們在英語教學中還應把握好詩歌教學的度，詩歌只是英語教學的一種輔助形式，切不可單純地為了 “ 詩歌 ”全盤圍繞詩歌教學。 閱讀相關文檔 :淺析家庭因素對青少年抑郁的影響 開放大學背景下辦公自動化系統建設的分析和研究 放飛音樂美麗心扉 從日語前置語表現看日本人的 人際交往意識 德國主流電視新聞節目用語分析 天津體育學院大學生消費現狀與分析 淺談家長對孩子衛生習慣的培養 淺析法治指數在我國的應用 新課程實施中思品教學誤區淺議 SCADA 系統在延長氣田的應用 五岳名山文化初探 我國上市公司會計報表粉飾淺析 淺析體育教學中學生興趣的提升 培養良好師生關系 ,提高班主任工作效率 談新課程數學課堂教學方法 淺析小學班級自主化管理中的班級文化建設 淺談體育課堂教學培養學生個性 特色班級文化建設之我