信息技術在學科教學中的應用 -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 信息技術的有效運用有助于學生對知識的理解和掌握。在學科教學過程中，教師運用多媒體技術手段，對學生掌握知識、培養能力是有積極作用的。 一、信息技術在教學中應用的特點和作用 計算機技術，把文本、圖形、靜態圖像、動畫、聲音和動態視頻等進行集成處理，并對它們進行 獲取、壓縮編碼、編輯、加工處理、存儲和展示。基于信息技術的環境可以對教學提供下列支持：創設真實情境、共享豐富資源、快速靈活地獲取信息、提供多種多樣的交互方式、不受時空限制地進行協作交流、支持學生自主發現和自主探索。 1、提高教學質量。利用信息技術制作出大量的音像教材，利于對學生動之以情、曉之以理、潛移默化、寓教于樂，這對于學生理想道德的形成、行為規范的養成，個人素質的提高等方面可以起到很大的作用。信息技術的有效運用有助于學生對知識的理解和掌握。在教學過程中，教師運用多媒體技術手段，對學生掌握知識、 培養能力具有以下積極作用的： 有助于激發學生的學習積極性； 有利于提供感性認識； 有利于學生形成概念、掌握規律； 有利于鞏固知識； 有利于培養學生的技能； 有利于對學生進行考核評估。 2、提高教學效率。根據教育心理學的實驗研究，多媒體教學之所以能夠提高學生的學習效率，原因在于教學媒體所刺激的部位都是人體獲取知識比率最大部位，教學媒體能引起學生情趣、注意力集中、印象深刻，自然不易忘記。使用多媒體進行教學，節省教師教學時間的原因主要有： 節省板書和課堂上繪圖的時間； 節省講授時間； 講課節奏快、節省時間； 檢查學生的學習情況節省時間； 一位教師可以教更多的學生。 3、擴大教學規模。媒體教育的實施可以不同程度地解決這兩個矛盾，使教學規模得以擴大。教育信息的傳遞不受時空的限制，一個教師的講課情況，可以通過實況錄像傳到四面八方，教室里的學生再也不僅僅是課堂上的寥寥數人，而是一下子變得成千上萬；一臺電視機、一臺計算機就是一個小課堂，有墻的大學正在被無墻的大學所包圍，這開放式的教育不需要國家擴大校園的面積和加蓋新的校舍；計算機、多媒體、網絡的廣泛應用使世界教育資源的共享成為可能 二、信息技術培 養學生學習興趣。 “ 興趣是最好的老師。 ” 是推動學生學習的直接動力，只有使學生對所學知識產生濃厚的學習興趣，才能達到獲取知識，發展能力的目的。但是，學生的學習興趣是要靠我們在教育教學過程中去引導、啟動和發展起來的。而多媒體有刺激感官的作用，運用媒體，充分利用多種感官實現多渠道信息的傳遞，加強學生對知識認知的透明度，從而提高學生對知識的吸收和消化。促進學生學習潛能的轉化。例如在語文課的教學中，導入課文時先讓學生看看相關圖片，熟悉里面人物的形象。從而啟動、激發了學生的學習興趣，這時切入新課學生就很容易接 受，并很好的挖掘和發揮他們的對知識的理解的潛能，下面的教學就得心應手了，學生也就學得輕松自如。 三、信息技術在學科教學中應用的基本模式 1、教師講解、演示模式。教師編制課堂演示教學課件，將教學的重點、難點用適宜的多媒體信息（如圖形、圖像、動畫、視頻等）通過多媒體演示系統表現出來，變抽象的內容為形象、直觀的知識，而且可以控制自如，易于學生 理解。 2、學生操作、練習模式。這種模式要求學生一人一機，依照自己的進度進行操作與練習，不斷檢驗自己掌握知識的程度，促使學生較好地鞏固所學的知 識。 3、網絡教學模式。這種教學模式基本上達到了人機交互雙向、多向互動式的教學目的，大大提高了教學信息傳播的數量、質量、速度并且通過互動作用提高了傳播的有效性，使教師在控制教師機的過程中仍能保障有效的課堂教學管理，突出了學生的主體作用，從而提高了課堂教學效率。 4、開放學習模式。是指基于局域網、廣域網甚至Internet 網的開放性學習環境的學習模式。由于網絡（尤其是 internet 網）具有信息傳播容量大、速度快、范圍廣、雙向交互作用等特點；任何學生均可以通過網絡查詢相關信息，獲取廣泛的知 識，任何教帥均可以在網絡上發布講稿，并可以通過網絡廣播給學生，真正體現出 “ 一切信息向一切學習者開放和教育面向每個人的理想境界 ” 。 四、信息技術為學生提供了獲取知識的多種學習渠道 傳統的教學，獲取知識的地點是固定的，學習時間也受限制，每天就是那么幾節鐘課，有什么疑難問題要等下課，老師或同學有時間才能詢問，而利用信息技術則打破了學習的時間和空間，學生可以利用網絡隨時在網上搜索自己所需要的知識以及自己的疑難問題。信息技術為我們提供了極為豐富的信息資和時時更新的各類知識，不受時間和空間的限制，上 下五千年，縱橫環球宇宙，任你自由地翱翔在知識的海洋里。所學的知識也不再局限于課本，通過網絡，我們可以查尋課本沒有的相關知識；通過網絡，我們拓寬自己的思維模式；通過網絡，我們可以改變傳統教學內容的舊、窄、死，使之變得新、寬、活。 五、信息技術在教學中應用應注意的問題 1、要正確對待信息技術輔助教學與傳統教學的關系問顆。我們需要時刻明確，計算機是作為教與學的工具的，而不是代替教與學。因此，教師研究計算機輔助教學的方向應當是研究傳統教學中存在的不足，結合 CAI 的優勢，免除弊端，提高質量，從而使 計算機輔助教學與傳統教學很好地整合。 2、 CAI 能否在教育改革中發揮重要作用的關鍵是教學軟件。由于教學軟件的編制工作太繁瑣，盡管目前廣泛采用了一些專用的編輯語言或平臺，使這項工作有所簡化，但仍不是在教學第一線的教師所能靈活運用的，所以計算機輔助教學應以使用現成的好的課件為主，即使編制課件，也要選擇重點、難點去突破，防止出現 “ 節節課都用計算機輔助教學 ” 的得不償失的現象。 3、 CAI 的硬件投入費用昂貴、成本較高，而且需要教師的技術性較強，所以各個學校要根據實際情況，量力而行，不盲目追求新穎高 檔的設備，先培訓再推廣，以使用為上，防止造成資源的閑置和浪費。 4、隨著計算機技術、多媒體技術，網絡技術等的進一步發展， CAI 的模式應不斷地進行研究、改進，使現有的資源盡可能地發揮最佳的作用。 當今的教育教學正在向信息化遞進，信息技術與其他學科的整合能力將是衡量我們教師教學能力的標準，為適應現代教學的需要，我們不能停留在傳統教學模式中，應不斷更新自己，充實自己，充分利用現代教育工具，寓教于樂，讓學生在愉悅的氣氛中，輕松地學習、掌握知識。 閱讀相關文檔 :鐵絲在氧氣中燃燒的實驗改進 淺談多媒體手段在美術教學中的應用 探討高中生物教學中情感教育的應用 探究式教學在高中英語教學中的應用 小學英語課堂教學中如何導入奇妙的故事 書 ,教師的 DNA；愛 ,教育的血脈 談英語教學中學生創新思維的培養 淺析提高幼兒游戲活動有效性的方法 怎樣寫好小學生作文 情感教學在初中思想政治課中的應用 堅持教學反思 ,提升教育智慧 農村中學英語學困生的成因及轉化策略 淺談初中英語課堂中的激勵措施 小學音樂教學之我見 淺談如何結合新課程理念提高中學語文教學質量 幼兒良好飲