淺談多媒體在語文教學中的應用 -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 多媒體技術充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統語文教學的枯燥和乏味，給語文教學注入了新的活力。它使我們的教學更加豐富多彩，促進了課堂教學效率和教學質量的提高。 一、激發學習興趣 美國心理學家布魯納說：學習最好的刺激是對所學學科的興趣。有了興趣，學生才 會集中注意力，活躍思維，才能充分發學習的積極性、主動性和自覺性。多媒體手段的最大特質是可以化抽象為具體，化呆板為生動，可以對學生的視覺、聽覺甚至心理觸覺產生全方位的刺激，給學生留下深刻印象。比如學習林教頭風雪山神廟可以放映水滸傳的片斷，讓學生聽其言，觀其行，身臨其境，直接感受，學生就能很快地了解有關人物形象，把握文章的主旨。 二、突出重點、降低難度 “ 多媒體課件 ” 綜合運用了多種手段，能夠降低課文學習的難度，便于學生理解和接受。比如夢游天姥吟留別，詩歌意境雄偉，變化惝恍莫測，很 難理解。教學過程中，借助多媒體技術，向學生展示一些相關的圖片，使學生在學習詩歌之前首先感受天姥山虛無縹緲的、瑰麗變幻的奇景，同時將李白的生平和思想等文字資料制作成幻燈片，讓學生全方位地了解作者，了解作者寫作此詩的意圖，在幻燈片制作過程中，用特殊的排版、醒目的字體顏色、配上動畫切換等設置來突出最能表達作者思想內涵的句子，如 “ 安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏 ” ，從而突出教學的重點，降低學生學習的難度。 三、烘托氣氛，突出人文精神 語文教學的任務不僅僅是培養學生聽、說、讀、寫的能力，還要以文 章為載體，培養學生的審美鑒賞能力和人文精神，使學生得到真、善、美的熏陶，得到中國文化的熏染。多媒體可以用精美的界面、典雅的音樂營造出良好的濃郁的中國文化的氛圍，創造良好的氣氛，這是傳統語文教學手段無法達到的。比如馬致遠的天凈沙？秋思描繪的是一幅深秋悲涼的夕照圖，整首詩的基調是極其低沉的，詩中的各種景象都是為了表現 “ 斷腸人在天涯 ” 的凄冷孤獨之情。運用多媒體技術，借助色彩、燈光，音樂等，極大可能地調動學生的各種感官，使學生領略那種十分美妙的藝術境界，體會到 “ 一切景語皆情語 ” ，從而提高他們的審美能力，培養他們 的人文精神。 四、擴大課堂容量。 傳統語文課堂教學的手段單一，容易導致教學中信息量的不足，許多文化的豐富內涵以及彼此間的密切關系不能得到展現。比如唐詩教學，唐詩數量之眾，作者面之廣，風格流派之多，體裁樣式之全及影響之大，均堪稱空前，如此豐富的內容，教師是很難在有限的時間之內完成教學的，而借助于多媒體技術，我們可以把唐詩的題材、風格流派、體裁等按照初、盛、中、晚這四個發展時期制作成幻燈片，配以音樂進行播放，這樣就可以大大地縮短教學的時間，擴大課堂容量。 總之，在語文課堂教學中，如 能恰如其分地運用多媒體教學手段，充分利用其設備的各種功能與優勢，不僅能擴大知識的容量，而且還能激活語文課堂，優化課堂結構，收到事半功倍的教學效果。 閱讀相關文檔 :如何指導小學生課外閱讀 讓學生在撰寫數學日記中得到發展 生活中的數學教學 論體育教學內容選擇的有效性 多媒體在中學思品課堂的充分應用 讓數學課堂充滿智慧 淺談中學音樂探究性學習 信息技術對高中物理實驗教學的促進 船舶輪機檢驗工作中的體驗和總結 淺談如何上好初中美術課 培養小學生數學創新思維 在小學閱讀教學中構建和諧課堂 實踐教育是全面推進素質教育的重要指導思想 由一節小學數學課例引發的思考 談小學語文閱讀教學 談初中物理合作學習方式 初中作文教學之我見 汽車駕駛培訓中如何根據不同的學員心理開展教學 初中數學課堂教學中如何實施創新教育 如何實施初中美術的有效 最新最全【學術論文】【總結報告】 【演講致辭】【領導講話】 【心