對青少年集體主義價值觀的幾點思考“青少年是祖國的未來、民族的希望，要十分重視青少年的思想道德建設。”作為教師，就要認真貫徹落實黨的報告精神，在大家集中精力忙于搞經濟建設的時候，絕不可忽視多元價值觀對青少年的影響。在新的歷史條件下，對青少年進行以“為人民服務為核心，以集體主義為原則”的道德教育，在青少年中大力提倡集體主義精神，加強社會公德建設，顯得尤為重要。現對新時期青少年的集體主義價值觀提出幾點思考。一、教育引導青少年確立正確的價值主體科學發展觀的核心是以人為本，這里的“人”就是指最廣大的人民群眾。人民群眾是社會的主人，是歷史的創造者，是社會發展的動力，把人民群眾放到最高主體的位置是理所當然的，沒有人民的價值主體，就沒有社會主義。因此，社會主義人的價值觀是集體主義的。集體利益和個人利益是辯證統一的，但在一定條件下二者可能發生矛盾。當前，隨著市場經濟的發展和改革開放的深入，利己主義、個人主義、享樂主義等價值觀，正在沖擊、影響著集體主義價值觀，使青少年的價值觀產生了迷惘。因此，教師要注重在教學實踐中培養青少年的集體主義情感，不斷強化集體主義觀念，樹立為人民大眾服務的價值追求。二、教育引導青少年選擇正確的價值目標社會主義集體主義價值觀的價值目標是“把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家”。這個價值目標體現了人民對物質、精神、政治和社會的追求。社會主義市場經濟的根本目的是滿足社會的需要，對于社會主義市場經濟來說，它既講經濟效益，更講社會效益；既講個人效益，更講國家、集體、個人三者結合的效益，反映到價值觀上必然是社會主義的集體主義價值觀。當然，每個人也應有自己的個人理想和追求，這是個人生活的一個具體目標，這一具體目標要以科學的人生觀和價值觀作指導，并以集體主義價值目標為基礎。只有這樣，廣大青少年才能樹立起遠大的價值目標，崇高的生活目的，蓬勃向上的人生態度。三、教育引導青少年掌握正確的價值評價標準要引導青少年樹立社會主義集體主義價值觀，還要讓他們正確認識和把握評價人生價值的客觀標準。在社會主義社會，我們不是把索取和占有作為衡量人生價值的標準，而是把對社會的責任和貢獻作為衡量人生價值的標準。在市場經濟中，這個價值標準仍然要求把“為人民服務”作為最高的利益標準，這是由人民的主體地位決定的。當然，個人也要求社會能做到公正、公平與合理的給人以物質與精神上的回報。如果只強調社會價值、精神價值、理想價值，而忽視個人的價值、物質價值、現實價值，對所有的對象只用一個標準，而忽視主體的差異性和層次性，對青少年的教育就無法收到應有的效果。四、教育引導青少年選擇價值實現的正確途徑青少年為了實現人生的價值目標，必須選擇價值實現的正確途徑。在實現價值目標的道路上，會遇到許多風險、挫折和失敗，我們應教育和鼓勵青少年要有頑強的意志、勇于拼搏的精神以及為了實現人的社會價值勇于獻身的精神。必須讓青少年明確，個人追求個性解放和實現自身價值的愿望與要求，要通過集體來實現和保障；必須讓青少年知道，一個人在享受價值的同時，必須為社會創造價值，而創造價值需要人的艱苦奮斗，只圖享樂的價值觀我們堅決反對。五、發揮學校集體主義價值觀建設的主陣地作用針對有些青少年學生崇尚個人主義的價值取向，學校必須大力加強對學生人生價值觀的引導和教育，加強校園文化建設，充分發揮學校在青少年價值觀建設中的主陣地作用；強化學校環境秩序，通過科學的管理、完善的制度、健康活潑的集體活動來為學生營造一種明朗、健康、活潑、有序的文化氛圍，為校園文化注入時代的特色和生機；美化校園環境，通過對校園校容、校貌的美化，向學生傳遞人文的信息，使學生受到正面的感染；進一步完善學校的輿論環境，通過多種形式，樹立良好的校風、學風，形成健康的輿論導向和有凝聚力的校園精神；發揮共青團的先鋒模范作用，組織開展多種活動，使青少年在參加有益的社會活動中形成正確的集體主義價值觀。六、集體主義向團隊合作意識的“轉化”隨著市場經濟的不斷發展和完善，市場經濟條件下的集體主義也受到影響。在青少年群體中，集體主義正在向團隊合作意識“轉化”。就人的本質來說，人應該是有合作精神的，人如果沒有起碼的合作精神，任何人也難以生存下去，更談不上發展了。人只有在集體中才能發展個人的才能，面對一項活動，一個任務，青少年在自己一人無法完成的情況下，往往是通過選擇比較固定的組織來實施的。學生中的這些“集體主義”反映的是市場經濟的思維，作為教師應積極引導學生的這種團隊意識向社會主義集體主義價值觀轉化，避免小團體主義的出現。作為教