外國(guó)小說(shuō)欣賞教學(xué)“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)及文本理解上的難點(diǎn),閱讀教學(xué)中的“主問(wèn)題”，是相對(duì)于課堂教學(xué)中那些過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)淺、過(guò)濫的提問(wèn)而言的。,對(duì)沙之書和清兵衛(wèi)與葫蘆的主問(wèn)題的探討。,阿根廷博爾赫斯,沙之書,1、“沙之書”的有什么特點(diǎn)？,2、面對(duì)這樣一本“沙之書”，“我”的前后情感有何變化？ 吃驚、惶惑、目瞪口呆產(chǎn)生濃厚興趣占有它的幸福感擔(dān)心、憂慮鉆研、成了它的俘虜失眠認(rèn)為它是可怕的怪物認(rèn)為它是一切煩惱的根源拋棄它。 3、面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中哪些事情，我們也會(huì)產(chǎn)生同樣的情感體驗(yàn)？,日本志賀直哉,清兵衛(wèi)與葫蘆,1、清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的專心和癡迷表現(xiàn)在哪些方面？ 2、文章中哪些細(xì)節(jié)證明了清兵衛(wèi)鑒賞葫蘆的非凡眼光及其高超的加工水平？ 3、人物之間的矛盾推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，在本文中，清兵衛(wèi)和父親、教員、其他喜歡葫蘆的成年人之間有什么矛盾？ 父親：一個(gè)小孩子，卻喜歡這種玩意。(價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同) 教員：喜歡武士道，對(duì)本地人愛(ài)好葫蘆很不舒服。(喜好不同,審美標(biāo)準(zhǔn)不同) 周圍喜歡葫蘆的人：喜歡大的、奇特的葫蘆 (判斷標(biāo)準(zhǔn)不同) 4、人物的矛盾沖突到小說(shuō)的最后也沒(méi)有得到真正解決，那么，請(qǐng)你設(shè)想“清兵衛(wèi)與畫畫”的故事。,怎樣設(shè)計(jì)主問(wèn)題？,1、從小說(shuō)人物的特別言行入手，來(lái)設(shè)計(jì)主問(wèn)題。,1、在舞會(huì)前的準(zhǔn)備階段，描寫娜塔莎的動(dòng)作時(shí)，作者用得最多的是哪個(gè)字？這表現(xiàn)了她什么樣的心情？ 2、在舞會(huì)中，當(dāng)安德來(lái)公爵走到娜塔莎前面，邀請(qǐng)她跳華姿舞的時(shí)候，娜塔莎的神情發(fā)生了哪些改變？這時(shí)，她說(shuō)了一句非常唐突的話，這些又表現(xiàn)了她什么樣的情感？ 3、當(dāng)她陷入對(duì)阿納托爾的盲目愛(ài)情時(shí)，面對(duì)索尼亞的盤問(wèn)，娜塔莎的神情有什么變化？這反映了什么？,用得最多的是“跑”字。表現(xiàn)了興奮、激動(dòng)、焦灼不安的心情。,例一： 娜塔莎,主問(wèn)題：母親去祭奠被打死的兒子，但是她的言行、神態(tài)是極其異常的，請(qǐng)找出她言行、神態(tài)上的異常之處，加以揣摩，體會(huì)母親心中的復(fù)雜情感。 異常一： 母親對(duì)女兒說(shuō)的話：“你要是還有什么事，現(xiàn)在趕快做好！”女人說(shuō)，“往后就是渴死了，你也別喝水。尤其不許哭。” 異常二： 神父吁了一口氣。 “您從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要把他引上正道嗎？” 女人簽完字回答說(shuō)： “他是一個(gè)非常好的人。” 神父看看那個(gè)女人，又看看那個(gè)小孩，看到它們根本沒(méi)有要哭的意思。,例二：禮拜二午睡時(shí)刻,2、從某些小說(shuō)結(jié)構(gòu)的特殊性入手，來(lái)設(shè)計(jì)主問(wèn)題。,1、仔細(xì)觀察本文的第一段和最后一段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，本篇小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 2、這種首尾循環(huán)的結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)本文主旨有什么作用？ 3、請(qǐng)你設(shè)想“清兵衛(wèi)和畫畫”的故事， 要求：要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫 不可簡(jiǎn)單抄襲清兵衛(wèi)與葫蘆中的情節(jié)設(shè)計(jì).,例如：清兵衛(wèi)與葫蘆第二課時(shí),3、可以從作家塑造人物形象的特殊方法入手，來(lái)設(shè)計(jì)主問(wèn)題。,例如：素芭 主問(wèn)題： 1、素芭是一個(gè)啞巴，她的內(nèi)心世界是怎樣的？ 2、作者是怎樣塑造素芭這一人物的呢？,“素芭茜妮”意為“妙語(yǔ)” “素蓋茜妮”意為“美鬟” “素哈茜妮”意為“巧笑”,4、從小說(shuō)的題目入手，來(lái)設(shè)計(jì)主問(wèn)題。,例如：橋邊的老人,讓學(xué)生不斷豐富題目?jī)?nèi)容: 1、在浮橋邊的老人 2、在浮橋邊的一動(dòng)也不動(dòng)的老人 3、在一切都在動(dòng)的浮橋邊的一動(dòng)也不動(dòng)的老人,文本理解中的難點(diǎn),1、煉金術(shù)士的主題的多義性,閱讀完小說(shuō)，你能說(shuō)出本篇小說(shuō)蘊(yùn)含著哪些主題嗎？,本文告訴我們：不但要正視自己的夢(mèng)想，而且要敢于去追求和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，將會(huì)使你遠(yuǎn)離平庸和無(wú)為，最終達(dá)到自我超越。,一個(gè)西班牙牧羊少年為了追尋夢(mèng)想，離開(kāi)了自己固守的家園，在實(shí)現(xiàn)自己天命的旅程中，學(xué)會(huì)了他需要知道的一切，經(jīng)歷了他可能夢(mèng)想到的所有事情，見(jiàn)識(shí)了世界的廣闊和精彩。這本身也就是財(cái)寶。,本書概括整個(gè)世界文學(xué)中一個(gè)共同的主題： 人類經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦，不斷地超越自我去追尋夢(mèng)想，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己要找尋的東西原來(lái)就在自己的身邊。,2、騎桶者我為什么要騎著桶去？ 請(qǐng)先用文章中的話來(lái)回答， 再用自己的話來(lái)回答。,我為什么要騎著桶去？(請(qǐng)用課文中的句子來(lái)回答),我怎么去法必將決定此行的結(jié)果；我因此騎著桶去。(第2段第1行),我的煤桶已經(jīng)空了，因此我可以騎著它來(lái)到這里。(第3段第2行),可是煤店老板對(duì)我的通常的請(qǐng)求已經(jīng)麻木不仁；我必須向他清楚地證明，我連一星半點(diǎn)煤屑都沒(méi)有了，而煤店老板對(duì)我來(lái)說(shuō)不啻是天空中的太陽(yáng)。我這回前去，必須像一個(gè)乞丐。(第1段第4-6行),因此物品必須快馬加鞭,在他們之間奔馳. (第1段第3-4行),