五年級上學期語文課后練習題竊讀記作者是林海音，代表作品：城南舊事1、說說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？（作者在私人開的書店讀書，在那兒讀書不但經受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，而且經歷心里的擔憂和懼怕。）2、找出課文中寫“我”如饑似渴地讀書的句子，說說自己的體會。（1）、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（貪婪：指貪得無厭，沒有滿足。將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，寫出“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。）（2）我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。（動作詞“跨、踮、擠”寫出書店顧客很多，表現“我”想讀書的急切心情，讀書的如饑似渴。）（3）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。（寫出我雖然餓得饑腸轆轆，但是讀書讓“我”得到了精神的滿足、充實，收獲了知識與智慧。）3、找出課文中描寫“我”的竊讀滋味心理活動的句子。（1）我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。（“竊”指的是只讀不買?？鞓肥且驗闀o我帶來智慧、知識，懼怕是因為怕被老板發現受到訓斥和驅趕。）（2）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵嵨业男睦飬s高興地喊著：“大些！再大些！”（通過“我”發愁的表情和快樂的內心進行對比描寫，寫出“我”為雨天能有個充足的理由讀書而高興，更表現“我”對讀書的熱愛。）4、聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的。也是讀書長大的”這句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”指的是精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，知識與智慧不斷增長的人，才是健康的成長的人。）走遍天下書為侶“侶”指伴侶，可以換成“伴”。1、說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？（因為作者把書當做朋友，當做家園，每讀一遍，總能發現新東西，總有新感受。）2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？（作者反復讀同一本書的不同方法有：思考內容，揣摩寫作目的；續編故事，品讀片段；再讀其它，尋找新知；列出單子，積累所得；想象作者。這種讀書方法啟示我們要從多角度反復讀書，要多讀多想多思考，才能有自己真正的讀書體會。）3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（“故地”指書已經讀了很多遍，很熟悉了。寫出作者對書濃郁的情感。）仿寫：一本你喜愛的書就是一位良師，也是一種最好的精神糧食。4、重點句子的理解。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（作者將書比喻為朋友和家，充分表達出對書的喜愛。朋友間次次相見，家天天都回，卻不會生厭，反而有新的感覺，新的收獲，巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。）這真像與另一個人同船而行。（作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼應，相對照。）從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。（指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。）古詩詞三首說說下面詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。（1）春風又綠江南岸，明月何時照我還。（“綠”字，形象鮮活，春意盎然。）（意思：春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照我回到家鄉呢。感情：表達詩人的思鄉之情。）（2）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。欲：想。意萬重：要表達的意思很多。（意思：洛陽城里秋風乍起，詩人想寫封信給遠在家鄉的親人，可要說的話太多了，不知從何說起。感情：表達詩人濃郁的思鄉之情。（3）風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。聒：聲音嘈雜。（意思：又刮風，又下雨，將士們的睡夢被打斷，不禁思念起故鄉來，再也睡不著了。感情：表達將士深切的思鄉之情。)梅花魂1、課文通過那幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情？（五件事：教“我”讀唐宋詩詞，讀到思鄉詩詞時落淚；因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣；因為年齡大不能回國時哭了；離別前送“我”墨梅圖，教導我；臨別時送“我”繡著梅花的手絹。）2、“梅花魂”的“魂”是什么意思？（“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中華民族的民族精神，就是“不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”。）3、課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。三次落淚，表明了他渴望回國返鄉的強烈感情，從三次落淚我們可以感受到外祖父對祖國的思念、眷戀。4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。ㄟ@段是外祖父對梅花和中華民族有氣節人物的贊譽，也是外祖父對“我“的希望和教誨，其實，也是他自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變?！氨浴北玖x是指本性。在這里梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂。中華民族有氣節的人物有：岳飛，蘇武、文天祥、朱自清。）鯨常識性說明文1、說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的。（課文從鯨的形體特點、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨的。）2、課文介紹鯨的時候使用了哪些說明方法？（列數字、作比較、分類別、舉例子、打比方。）3、讀句子，說說加點詞語的作用。（1）須鯨主要吃蝦和小魚。 (“主要”說明須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物。)（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（“必須”說明鯨每隔一定的時間就要進行呼吸的必要性）（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。（“總是”說明鯨喜歡群居的特性。）4、鯨是哺乳動物的原因有：（1）鯨用肺呼吸；（2）鯨是胎生的。5、重點句子的理解。6、不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作者運用作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來說明鯨的龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（作者先列舉具體數字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。又以我國發現的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。這段話運用列數字、舉例子的說明方法，準確、清楚的說明鯨是體形龐大的海洋動物。）鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。（作者用了一個生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。）新型玻璃新型玻璃名稱特點作用夾絲網防盜玻璃：自動報警，防盜夾絲玻璃：非常堅硬，安全可靠，高層建筑物使用變色玻璃：能對陽光起反射作用，改變顏色，自動調節室內光線吸熱玻璃：吸熱、阻擋冷空氣使室內冬暖夏涼吃音玻璃：消除噪音隔音2、作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法。（舉例子、列數字、打比方）3、把你想發明得玻璃用喜歡的方式寫出來。（如：我想發明的一種玻璃是凈化空氣玻璃，它的特點是能吸進廢氣，釋放新鮮空氣，作用是凈化空氣，保護人體健康。）4、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍不會傷人?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。）釣魚的啟示1、為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做？（因為“我”好不容易才釣到鱸魚，鱸魚又大又漂亮，而且沒有其他人看見，所以我不愿意把鱸魚放回湖里。父親堅持要“我”把鱸魚放回湖里，因為父親想讓“我”從小就受到嚴格的教育，做一個遵守道德的人。）2、根據課文內容，用適當的詞語概括“我心情的變化。（得意急切乞求依依不舍）3、“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，”結合上下文和生活實際說話自己的理解。（是：對；非：錯。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，這是錯的；而把鱸魚放回湖里，就是對的。這么簡單的道理作者知道，但要真正來這樣做到很難。實踐道德需要放棄個人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇，考試時老師多給了分數，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師；路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交。）4、“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”。（誘惑人的“魚”是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會經常碰到，考試時老師多給了分數，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交？）5、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保◤摹案赣H盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到：父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚，父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經歷道德的考驗：放，還是不放？“得”：一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地，體會到父親的堅決，父親是理解孩子的心情的，但實踐道德必須從小嚴格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的。）落花生作者許地山，筆名落華生。課文運用借物喻人的寫法。1、說說課文圍繞落花生講了哪些內容？（講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內容）2、花生最可貴的是什么？（花生最可貴的是：雖然外在不美麗，不漂亮，卻樸實無華、默默無聞、無私奉獻。）3、體會下面句子的含義：（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（“不好看”指花生外在不美麗，“很有用”寫出花生很實用。揭示花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親希望“我們”學習花生的這種品質。）（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（人要做對社會和他人有益的人，不要做只講外表美而對社會和他人沒有益處的人。如：我們每天可見的清潔工人，沒有他們就沒有干凈的生活環境。）（3）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。（“愛慕之心”，心中產生喜愛、羨慕的感情。父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，鮮紅嫩綠”、 “高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，無私奉獻?！埃┑卣鹬械母概c子1、父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？（父親看到學校成了廢墟感到悲傷與絕望；當他想到對兒子的承諾后堅定與決不放棄；看到還活著則無比的激動與喜悅。）2、課文結尾為什么說這是一對“了不起的父與子”？（這是全文的中心句，父親了不起是因為他為了救兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾，這是一個堅忍不拔、決不放棄、守諾言、有責任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵同學，與死神搏斗，這是一個堅強勇敢、對父親無比信任、舍己為人的兒子。）3、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（突出父親挖掘的艱辛，體現父親絕不放棄的決心。）4、“無論發生什么，我總會跟你在一起！”（文中三次出現這樣的句子，因為它是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底不放棄的原因。反復出現表現崇高的父愛及兒子對父親的無比信賴。）“精彩極了”和“糟糕透了”1想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。（“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。）2、長大后，如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對他的愛？（巴迪從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點那就是愛。我認為巴迪很幸福，他有一個慈祥的母親時時鼓勵他，又有一個嚴格的父親時時警告他。）4、聯系生活實際理解下面的句子： “我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒?！保ㄉ钪械拿恳粋€人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；“我”明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。）5、重點句子的理解：我越來越體會到我當初是多么幸運。（“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點那就是愛。（寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點“愛”。）圓明園的毀滅1、讀句子，說說從加點詞語中體會到了什么。（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！（“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。寫出圓明園的毀滅對中國甚至世界的損失是無法計算的。）（2）他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。（“凡是”“統統”說明侵略者已經把圓明園洗劫一空?！叭我狻睂懗銮致哉呦朐趺礃泳驮趺礃?。這句話生動地表現了英法聯軍的貪婪、野蠻、殘暴。）2、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？（這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經擁有的輝煌，激發熱愛祖國燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。）狼牙山五壯士1、課文的敘述順序：接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖2、重點句子的理解。為了不讓敵人發現人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。（“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神?！白摺弊?，體現出班長態度堅定、決定果斷。）頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。）這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河?。ā斑@聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。）3、課文兩次講到完成掩護任務，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？（第二次作為重點寫，因為第一次雖然完成了任務，但敵人還沒有徹底擺脫，緊跟在后面，群眾和大部隊還是有危險；為了保證群眾和大部隊的絕對安全，五壯士決定把敵人引上絕路，犧牲自己，保護群眾。寫出五壯士熱愛祖國、英勇頑強、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。）4、描寫英雄人物的成語：頂天立地、氣壯山河、可歌可泣、舍生取義。七律長征1、說說詩句意思，體會詩句表達了詩人怎樣的情感。（1）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸?！板藻啤焙汀鞍蹴纭笔怯每鋸埵址▽懗錾絼菪垭U，“細浪”和“泥丸”用比喻手法寫出在紅軍眼里這些困難多么渺小，表現詩人大無畏的革命樂觀主義精神。）（2）金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒（意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。“暖”“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。“暖”寫出紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”寫出紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯，表現詩人英勇無畏的英雄氣概。）2、毛主席的其他詩詞：卜算子詠梅開國大典1、課文是按怎樣的