20 美麗的丹頂鶴教學(xué)要求1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、背誦課文，識字、寫字教學(xué)時間 三課時 第一課時教學(xué)要求初讀課文，了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字“鶴、遙、脖、嵌”，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料，生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1.出示掛圖，你認(rèn)識圖上的鳥兒嗎？（板書：丹頂鶴）2.理解“丹”“丹”指紅顏色，因為它的頭頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。3.你了解丹頂鶴嗎？出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）說說丹頂鶴的習(xí)性。（學(xué)生交流課前搜集資料所得）4.齊讀課題。二、初讀課文。1.自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查讀書情況。（1）卡片認(rèn)讀生字。（2）投影出示詞語，開火車領(lǐng)讀，齊讀。遙遠(yuǎn) 潔白 不論 顯得 傳說 所以 三五成群嘹亮 脖子 嵌著 高雅 仙鶴 旅伴 逗人喜愛度過 無憂無慮 第二故鄉(xiāng) 黃海之濱 引吭高歌（3）指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。3.自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。4.質(zhì)疑，交流。5.齊讀課文，思考課文主要講了什么？3、 教學(xué)生字：丹、論、度、黑1.說說你是用什么方法記住這幾個字的？2.口頭組詞。3.書空筆順。4.討論書寫時要注意些什么？5.范寫，描紅，臨寫。6.反饋書寫情況。 第二課時教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。學(xué)習(xí)本課生字“鮮、逗、翔、雅”。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)生字。2.齊讀課題。二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴（生讀下去）三、學(xué)習(xí)第二段：1.出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子。2.出示句子：丹頂鶴（ ），顯得很美麗。3.課文是怎么寫的呢？一起看第二段。4.自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？板書：色美5.再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“”。6.交流，師在投影片上點(diǎn)出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”7.指導(dǎo)讀好，注意體會丹頂鶴的顏色美。（指讀評議齊讀）8.看圖，再說說丹頂鶴的美。（指名說評議）9.再讀，邊讀邊想象。10.練習(xí)背誦。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1.自讀，思考你讀懂了什么？2.指名讀。交流。（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。”（指名讀、齊讀）（2）你讀懂了什么？（3）交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論那么高雅”抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會丹頂鶴的姿態(tài)美。板書：姿美（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。相機(jī)出示句子：“它的腿長也長”指名讀，體會丹頂鶴的形美。板書：形美3.指導(dǎo)讀好第三自然段。4.練習(xí)背誦（可配上動作）自由練背，指名背，齊背。五、帶著對丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。六、教學(xué)生字：鮮、逗、翔、雅1.卡片認(rèn)讀，口頭組詞。2.說說你是怎么記住這些字的？3.指導(dǎo)書寫。（范寫，描紅，臨寫） 第三課時教學(xué)要求背誦課文，學(xué)習(xí)生字“濱、憂”教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、投影片教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)生字。2.通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書：色美、形美、姿美二、指導(dǎo)背誦：1.出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。2.選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背，背給同桌聽。3.指名背，評議。4.練習(xí)背誦全文。（1）小組練習(xí)，相互提示。（2）指名背。（3）齊背。三、綜合性練習(xí)：1.齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。2.學(xué)生自由畫圖。3.交流圖畫。四、課堂練習(xí)：1.抄寫課后詞語。2.比較組詞：遙（ ）之（ ）去（ ）顯（ ）搖（ ）只（ ）卻（ ）先（ ）五、布置作業(yè)