第5課給女兒的信1教學目標知識與能力1 了解愛情的本質，樹立正確的愛情觀。2 體會運用小故事闡述抽象道理的方法。過程與方法1 結合課文，讓學生繪聲繪色的給同學講故事。2 讓學生積極的展開討論，通過討論受到正確的愛情觀與熏陶和感染。3 老師學生搜集一些優美動人的而又蘊含深刻哲理的故事，讓學生受到啟發。情感態度與價值觀注意培養學生的愛情觀和人生觀，學會理智地生活，善于生活，感受生活和愛情的真諦。 理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶。2學情分析3重點難點1 學生對真正愛情的理解及糾正學生在愛情問題上的錯誤認識、糊涂觀念。2 引導學生運用小故事闡述抽象的道理。4教法學法1 采用“課堂探究性的學習模式”，課堂自始至終貫徹自主的、合作的、探究的學習方法。2 體現語文閱讀教學的三個環節：閱讀環節、解讀環節、拓展環節。閱讀環節中，要讓學生整體把握課文內容；在解讀環節中，老師引入問題，并創設適宜的環境，讓學生自主合作學習；在拓展環節中，引導學生向生活空間拓展、向超文本與價值追求的空間拓展及向文本間拓展。5教學過程5.1第一學時5.1.1教學活動活動1【導入】給女兒的信一、導入1、無論哪個時代，愛情 一直是人類傳唱不衰、古老而新鮮的話題。 歌德曾經說過：“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春?！?但處在花季年齡的你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？2、 你認為什么是愛情？你向父母親問過這個問題嗎？可能得到怎樣的回答？二、閱讀環節1、自讀課文,預習檢查2、初讀課文感知內容3、再讀課文，概括內容 這封書信通過講故事，表達作者對愛情的看法：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心頭的記憶”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。旨在啟示像女兒一樣的少男少女要正確、理智地去理解愛情。4、研讀課文，思考討論 （1）、故事中提到上帝在創造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西? 明確：愛情，忠誠，心頭的記憶。 （2）、五十多年間，那一對男女的生活發生了怎樣的變化? 明確：“這一對男女時而望望天空，時而又彼此看看。”對男人和女人進行了神態描寫，寫出了彼此間的傳情達意。 “在小木屋門前坐著一個老頭和老太婆，他們時而看看紅色的朝霞，時而又彼此望望?！边@是對老頭和老太婆的神態描寫，寫出了他們生活得美好和他們之間的真情實意。“時而?時而?”照應了第八自然段當中的神態描寫。時間并未使“愛情”消逝，反而映射出“無與倫比的美和更大的力量”。 3、促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發生這么大的變化的基礎是什么? 明確：是他們之間相濡以沫的愛情。 (愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。) 4、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現?這說明了什么? 明確：真正的愛情能夠經歷時間的考驗。5、五十多年里是什么維系了他們的愛情? 明確：是忠誠、心頭的記憶(彼此的扶持、依靠)。6、文中的上帝面對人的愛情有何表現? 為何多次寫到上帝的態度? 明確：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能夠愛。7、作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情? 明確：善待愛情：以人的方式去愛。 (人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)三、品讀課文，理解句意1、“愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶”。這句話的含義是愛情賦予了生命；也可以說，人要相愛，人相愛的結晶產生了下一代，沒有愛情就沒有生命(從某種意義上說)。愛情是永不衰退的：人從相愛開始，彼此就有了特有的神圣感情，一生忠貞不渝，晚年對愛情美好回憶，這就是愛情在人生中的永不衰退；愛情產生下一代，下一代同樣有愛情，又同樣會有下一代這又是愛情在世代相傳中的永不衰退，因此說，這是一種紐帶。2、“如果他不懂得愛，不能提到人性美的高度，那就是說他只是一個能夠成為人的人，但是還沒有成為真正的人”。文段含義是說愛情是神圣的，應該得到呵護。如果有人對它不忠貞、不珍惜、褻瀆它，他只能成為一個平庸的人，而不能成為一個正直的人。這是作者對不忠貞愛情的人的厭惡。本文段用在文章結尾，既是對中心的總結，又是對主題的深化。能使所要表達的問題更明確，中心更突出。3、“成為真正的人”傳宗接代是一切生物的本能，只有人才懂得愛。作為一個“真正的人”，對待愛情應具有真誠的感情，高尚的道德觀念，愿意把歡樂與幸福獻給心愛的人，決不做出損害對方尊嚴的行為，要具有為建立共同幸福生活而貢獻自己的決心。四、討論：五、拓展延伸：1、你知道我們國家有哪些關于愛情的成語嗎？ 明確：?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執子之手、與子偕老、投我以桃、報之以李、情投意合、甜言蜜語、輾轉反側、如膠似漆、永結同心、一心一意。2、你知道古代象征愛情的物品有哪些嗎？ 明確：古代象征愛情的物品，大概上常用的是同心結、紅豆（相思子）、比翼鳥、連理枝、并蒂蓮、合歡樹、鴛鴦、比目魚、玉連環等。皆都是成雙成對之物，彼此連結，永不分離，相思情深之中。六、教師小結： “愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。少年不是品味愛情的年齡，因為這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。板書設