中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案花片排排隊(duì)【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。2、積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具：花片的不同排列的圖案兩套。學(xué)具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。1、觀察第一幅。師：今天老師請(qǐng)來(lái)了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片）師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？幼：左邊的多、右邊的少（個(gè)別幼兒猜測(cè)）幼：一樣多。師：你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹）。師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。2、觀察第二幅。師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用(jy135幼兒教育 )剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？教師小結(jié)：原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。分組操作，個(gè)別討論。1、師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧，請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求：先請(qǐng)你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片？（強(qiáng)調(diào)），然后輕輕打開(kāi)操作板（教師示范打開(kāi)方法），想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂(lè)幼兒開(kāi)始操作）2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的排法。師：誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案？（1個(gè)）師：下面的小朋友來(lái)猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對(duì)不對(duì)呀？師：咦，這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片？（糾錯(cuò)）教師小結(jié)：原來(lái)5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無(wú)論怎么排，它們的數(shù)量還是5。把花片送回家。三、第二次操作活動(dòng)排隊(duì)（重點(diǎn)）分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。1、小朋友這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀？（2排）每排隊(duì)伍排幾個(gè)？（5個(gè)）排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)？2、幼兒分組操作：從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的：大小相同采取一一對(duì)應(yīng)的方法。師：你是怎么排的？你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎？（一樣長(zhǎng)）像這樣一對(duì)一對(duì)，排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。師：為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（排得有的松，有的緊。）教師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比較大，隊(duì)伍就比較長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。四、第三次操作活動(dòng)：1、師：小朋友這么厲害，那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個(gè)花片怎么樣？（一個(gè)大一個(gè)?。煟哼@一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)？2、幼兒分組操作。師：你們成功了嗎？表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相