2012 年廣州市小學生語文能力競賽模擬試題閱讀一：生命是美麗的舉目遠眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黃的。盡管來這個地方之前，我有充分的心理準備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉村孩子們上課，書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。 有一天上自然課講到魚，我問同學們鯽魚和鯉魚的區別，他們一個個都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀!我和學校領導商量，買幾條回來做活體解剖，校領導露出一臉難色。我只好借了輛自行車利用星期天騎了三十多里路到一個小鎮上，自掏腰包買了幾條回來。那節課，同學們高興得像過節一樣，我卻流下了熱淚。聽當地的老師講，這里的學生有個最大的缺點，就是上課愛遲到。但開學兩個月來，我教的班還未發現過這樣的現象。為此，我非常得意。我當年讀初中的時候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來“報復”。雖然最終受傷害的是我，可當時就是不明白。現在我也為人師表了，如果我的學生這樣對待我，我又作何感想呢?世界上的事就是怪，不想發生的事偏發生了。我把那位遲到的學生帶到辦公室了解情況。原來他家離學校有二十多里路，他如果要準時到校的話，早晨 5 點鐘就得起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬寒風刺骨。我要求他住校，他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我著急，找了個與他家相隔幾個山頭的同學去通知他，他還是沒來。我在當地老鄉的帶領下，來到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽著對他說，老師不要求你住校，只要你每天堅持來上課就行。離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學校。我心里非常激動，可沒隔幾天，他又不來上課了。我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時候常患病，身體弱，有尿床的壞毛病，他怕在學校尿床被同學笑話。我問他想不想走出大山。他說，想。我說，要走出大山就得好好讀書。他抹著眼淚點點頭。我說，相信老師，老師會幫助你的。這個冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。做這些工作，我們既是在盡責任，更是憑良知。坦率地說，我心里也有過埋怨這個學生從來就沒有當面向我說過半個“謝”字想到這一點就臉紅我是不是太自私太虛榮太渴望回報了呢?一件事凈化了我的靈魂。我知道山村孩子的渴求，他們需要知識，更需要做人的道理。課外活動時，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：“風雨沉沉的夜里前面一片荒郊走盡荒郊便是人們的道呀，黑暗里歧路萬千叫我怎樣走好上帝!快給我些光明吧讓我好向前跑上帝說：光明我沒處給你找你要光明，你自己去造!”一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我又聲情并茂地朗讀著穆旦的理想：“沒有理想的人像是草木在春天生發，到秋日枯黃沒有理想的人像是流水為什么聽不見它的歌唱原來它已為現實的泥沙逐漸淤塞，變成污濁的池塘”下課后，同學們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄。我既高興又擔心。我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的一代人，有的摘錄了惠特曼的我自己的歌，有的摘了穆旦的森林之魅。我心里充滿了喜悅。那位尿床的學生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的!霎時，我的眼淚奪眶而出。18第一段的景物描寫有什么作用？（4 分）_19本文文風質樸，語言平實，幾處細節描寫于輕言慢語中自然地傳情達意，請你簡析下列句子中加點詞的作用。（6 分）離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。_下課后，同學們都圍攏來，要我把詩集借給他們抄。_20結合文章內容，分析文中的“我”是一個怎樣的老師？（6 分）_21結合文章內容，請談談你對“生命是美麗的”這句話的理解。（5 分）_閱讀二：青花瓷瓶史雁飛雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風，也極微小極細弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會有什么顧客來當東西，當鋪老板早早地關了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。 來源：迷你語文網突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細聽，什么聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了，于是，他又低下頭繼續翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語道：這樣的鬼天氣，有誰會來當東西呢？ 他遲疑著打開門，雪地里，瑟縮地站著一個小男孩，十二三歲的樣子，男孩很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的綿帽，由于帽頂落滿了積雪，使得男孩的臉更加瘦小。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。 “孩子，你要當東西吧？”他問。 “我，我”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什么來。 “那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個冷戰。“哦，孩子，進店說吧。男孩從雪里拔出雙腳，走進店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的綿帽，一邊拍打綿帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢？” “哦，我媽病了。”男孩低著頭，怯怯地說。 當鋪老板很機敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢？” “噢，不，不，我不是”，男孩顯得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，黑天時咳嗽得就更厲害，醫生說，是肺癆。家里沒錢，我想，我想把這個當給你們。”男孩一邊說，一邊從懷里掏出一個精致的紅盒子遞給老板。 男孩鞋上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢凐散。 老板接過紅盒子，慢慢打開。“啊！青花瓷瓶？你是從哪弄來的？”老板眼睛盯向男孩。 老板娘聽說有人來當青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來，說：“在哪呢？快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶！”男孩變得更加局促起來，眼神中藏著遮掩不住的慌亂。他躲閃著老板的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的。” “你爸爸那你爸爸為啥不來當啊？”老板問。男孩目光暗淡，說：“我爸爸早就去世了。” “那，是你媽讓你來當的嗎？”老板娘一邊仔細翻看著青花瓷瓶，一邊問。 男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道。”老板疑惑地盯著男孩：“你是背著你媽來當這個瓷瓶的？” 男孩流淚了，默默地點頭。 老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看。看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把花瓶遞給老板，老板接過青花瓷瓶，又翻來覆去仔細端詳一會，沒吭聲，拿著花瓷瓶走進柜臺，然后走向那個放著營業款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護著抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細了，那瓷瓶 ”老板溫和地看著老板娘說： “我已經仔細看過了，沒問題。把這花瓷瓶放到你的梳妝臺上吧。”說著，老板把花瓷瓶遞給老板娘，老板娘拿著花瓷瓶半信半疑地向屋里走去。 老板笑了，回過頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了，這些錢拿回去給你媽治病，不夠的話，你再過來拿。” 來源：迷你語文網 男孩不解地看著老板。老板說：“噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿。”男孩笑了，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。 外面的雪不知啥時候停了，太陽照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠方。 男孩再也沒來。 又是一個春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當鋪的生意紅紅火火。當東西的，贖東西的，出出進進。 一個少婦帶著一個男孩遠遠地走來，走到當鋪門口，少婦一下就跪下去了，當鋪老板慌忙走出來，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。（選自小小說選刊，2012 年第 12 期，有改動）32小說開頭的雪景描寫很精彩，請問：這樣的描寫有何作用？(2 分）_33當鋪老板是作者精心刻畫的一個人物形象。當鋪老板有著怎樣的性格特點？請作簡要分析。(3 分）_34文中有多處細節描寫，請你對文中畫線處的細節作具體的賞析。(3 分）_35青花瓷瓶到底是真是假，小說始終沒有給出明確答案，這樣的情節安排好嗎？請聯系小說談談你的看法。(4 分）_閱讀三：故鄉的胡同史鐵生北京很大，不敢說就是我的故鄉。我的故鄉很小，僅北京城之一角，方圓大約二里，東和北曾經是城墻現在是二環路。其余的北京和其余的地球我都陌生。二里方圓，上百條胡同密如羅網，我在其中活到四十歲。編輯約我寫寫那些胡同，以為簡單，答應了，之后發現這豈非是要寫我的全部生命？辦不到。但我的心神便又走進那些胡同，看它們一條一條怎樣延伸怎樣連接，怎樣枝枝叉叉地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒。我才醒悟，不是我曾居于其間，是它們構成了我。密如羅網，每一條胡同都是我的一段歷史、一種心緒。 四十年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝著四下張望，對我來說胡同就在那一刻誕生。很長很長的一條土路，兩側一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，直看得眼前發黑，閉一會眼，然后頑固地再看太陽。因為我問過奶奶：“媽媽是不是就從那太陽里回來？”奶奶帶我走出那條胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風、被風吹淡的陽光、被風吹得斷續的鴿哨聲，那家醫院就是我的出生地。打完針，嚎陶之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我，指著醫院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大？可能是一回事。有一天母親領我拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了、我正要往門外跑時被一個老太太拉住，她很和藹但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒。我頭一回離家在外，那一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就是那老太太辦的，都說她信教。幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟去沉沉地唱，那誦經聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響，多年以后我才找到它的來源、現在俄國使館的位置，曾是一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯系起來時，它已被推倒。那時，寺廟多也消失或改作它用。我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學們都怕他，他說他第一跟誰好誰就會受寵若驚，說他最后跟誰好誰就會憂心忡忡，說他不跟誰好了誰就像被判離群的鳥兒。因為他，我學會了謅媚和防備，看見了孤獨。成年以后，我仍能處處見出他的影子。十八歲去插隊，離開故鄉三年。回來雙腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再去走那些胡同。它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解。在一條胡同里我碰見一群老太太，她們用油漆涂抹著美麗的圖畫，我說我能參加嗎？我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望。 母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多，她在我們住的院子里種下一棵合歡樹。那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魂從輪椅里站起來。可是合歡樹長大了，母親卻永遠離開了我，幾年愛過我的那個姑娘也遠去他鄉，但那時她們已經把我培育得可以讓人放心了。然后我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。 我單不知，像鳥兒那樣飛在不高的空中俯看那片密如羅網的胡同，會是怎樣的景象？11飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運的構造？ （選自史鐵生散文 ）【知識鏈接】史鐵生，1951 年生于北京，1967 年畢業于清華大學附屬中學，1969年去下鄉。1972 年，在他 21 歲“最狂妄的年齡”里因病致使雙腿癱瘓。后來又患腎病并發展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。他自稱“職業是生病，業余在寫作” 。他笑對生死，以文學創作來對抗悲慘的命運，他著作等身，一生榮譽無數，創作的散文我與地壇鼓勵了無數的人，作品入選高中教材。2010 年 12 月 31 日凌晨 3 點 46 分因突發腦溢血逝世，享年 59 歲。17.這篇散文追述作者的童年、少年、成年的一些生活場景，請用簡潔的語言概括作者在童年和少年時期的往事。 （8 分）18.揣摩第三段中的劃線句，說說這些句子如何表現人物心理？（4 分）19.聯系作者生平，第 4 段寫打針的疼痛和奶奶關于“我”出生的回憶，兩件事重疊在一起，預示了什么道理？特地點出“我來的那天下著罕見的大雪”又暗示了什么？（4 分）20.文章末段，作者設想自己如一只飛鳥，從空中俯看那曲曲彎彎，漫展又隱沒的胡同，不知“是否可以看見了命運的構造？”那漫展的胡同和命運的構造有什么關系？請結合全文，談談你的理解。 （6 分）21. 本文與高爾基小說童年一樣是講述作者的童年往事，下面哪部作品的作者與高爾基是同一國籍的？（ ） （2 分）A.魯濱遜漂流記 B.昆蟲記 C.鋼鐵是怎樣煉成的 D.名人傳閱讀四：地震與海嘯的關系2011 年 3 月 11 日下午日本東北地區發生強烈地震后，印尼氣象部門隨即發出海嘯警報，中國國家海洋預報臺也表示，這次地震可能會在震中周圍數百公里范圍內引發區域海嘯。歷史上環太平洋地區的大地震往往都能引發大小不一的海嘯。因此每當這個地區出現地震時，各國氣象部門都會對海面情況進行嚴密監測，以確定是否發布海嘯警報。但地震是否一定引起海嘯？地震震級越高海嘯的破壞力也越大嗎？海嘯是一種具有強大破壞力的海浪，有時浪高可達數十米。這種“水墻”內含極大能量，它以極快的速度運動，沖上陸地后會造成巨大破壞。1960 年智利大海嘯形成的波濤，就沖擊了整個太平洋。海嘯通常由風暴潮、火山噴發、水下坍塌滑坡和海底地震等引發。其中，海底地震是海嘯發生的最主要原因，歷史記錄顯示，特大海嘯基本上都是海底地震所引起的。大多數海底地震發生在太平洋邊緣地帶，稱為“亞延地帶” 。海底地震發生后，使邊緣地帶出現裂縫。這時部分海底會突然上升或下降，海水會發生嚴重顛簸，猶如往水中拋入一塊石頭一樣會產生“圓形波紋” ，故而引發海嘯。此外，地震海嘯的產生還會受海底地震震源斷層、震源區水深條件、震級、震源深度等條件影響。比如，震源位于深水區比淺水區更易產生海嘯。當震源斷層表現為錯動時，不會產生海嘯，而如果震源斷層表現為傾滑，就可能引起海嘯。不過，海底地震未必一定就會引發大海嘯。中國地震局提供的統計資料顯示，在1.5 萬次海底構造地震中，大約只有 100 次引起海嘯。一些專家則認為，引發海嘯的地震震級一般在里氏 6.5 級以上，震源深度在 25 公里以內。但即便是強烈地震也不一定就會導致海嘯。如 2005 年印尼蘇門答臘島附近海域發生8.5 級強烈地震，就沒有引發大海嘯。專家解釋說，這是因為此次地震的震源比較深，因此雖然震級很強，但海底地表上下錯動幅度可能也比較小，因此沒有形成海嘯。除了與地震震級等相關外，部分專家還表示，海嘯的發生與全球氣候變化也有關系。2004 年的南亞大海嘯發生后，中國國家氣候中心有關專家進行相關分析后指出，這場由海底地震引起的大海嘯與全球氣候變化導致的海平面上升等因素密切相關。21第段文字在文中的作用是什么？（2 分）_22 （1）第段劃線句運用了什么說明方法？其作用是什么?（2）請結合本段文意，簡要解釋“海嘯” 。 （2 分）_23 “中國國家海洋預報臺也表示，這次地震可能會在震中周圍數百公里范圍內引發區域海嘯。 ”該句中加點詞“可能”能否去掉，為什么？（2 分）_24指出下列說法的錯誤，并簡述理由。 （4 分）（1）海嘯的形成與地震震級相關，強烈的海底地震一定會導致海嘯。_（2）海嘯通常有暴潮、火山爆發、水下坍塌滑坡和海底地震等引發，與全球氣候變化沒有多大關系。_作文：小作文：（任選一題寫）1、 用以下幾個詞寫出 150 字以內的小文章：風華正茂、羞澀、隨心所欲、粗暴、幽靜。2、 將古詩秋思改寫成一篇現代散文。大作文：（任選一題寫）1、樓上樓下，對門隔壁，前村后院，這些相鄰的人不可避免地分享著我們的生活，或多或少地構成我們的生活。能在回不了家時有個暫時歇腳的地方，能在困難時聽到一句安慰的話，攀住一雙溫暖的手，這便是友鄰相伴的幸運。請以“友鄰相伴 “為話題寫一篇作文。2、生活中傳遞的現象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經是現在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請以“傳遞_“ 為題，寫一篇文章。參考答案：閱讀一：18.第一段環境描寫寫了自然環境的惡劣（2 分），來表現文中學生們生存環境的貧窮閉塞（1 分），也為文末揭示文章主旨做鋪墊（1 分）。19. 默默：表現了山里人無言的純樸、善良（或者：老實、不善言辭）和對老師的尊重。（答中一點給 2 分，兩點滿分 3 分） 圍攏：表現出山里孩子對美好的事物的強烈追求（答表現山里的孩子好學的品質亦可）。（3 分）20文中的“我”是一位有責任心、有愛心、尊重學生，善于鼓勵、教育學生的好老師。（評價 1 分，結合原文容談 2 分，選取兩方面答就可以拿滿分。）21.本題可從學生的角度答：文中以“尿床的孩子”為代表的山村學生，則在老師的言談舉止、潛移默化中看到了單調生活中的豐富多彩，領悟了人生的意義：生命是美麗的。可從“我”的角度答：文中的“我”在與孩子們的交往中，在自己的教學過程中，感到自己的靈魂得到了“凈化”，由此感受到“生命是美麗的”；也可從作品主旨的角度答：本文通過描寫山村教師對孩子們真摯關心，孩子對老師的熱愛感恩，感受到：生活中充滿了真善美，我們應該用美好的心情對待生活，快樂地生活。（從什么事情或現象 2 分，看到或感受到、領悟到什么 3 分）閱讀二：32.開頭的雪景描寫營造了一種凄清、冷寂的氛圍，為故事的發展作了很好的鋪墊。33 有同情心，扶危濟困，他留下男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢，并告訴男孩錢不夠還可以再來拿。性情溫和，對男孩和自己的妻子，耐心而沉著。機敏，善于經營，當鋪的生意做得紅紅火火。34形象地寫出了老板娘的擔憂和焦急，從側面表明青花瓷瓶有可能是贗品（或仿品、“假的“） ，也反襯出老板故作糊涂的善良。35.答案示例 1：這樣安排好。從老板娘對青花瓷瓶的強烈懷疑，到小說結尾小孩母親下跪，都已經清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，沒有必要再給出明確答案。這樣安排，給讀者留下了廣闊的思考空間，使小說的意蘊更為深遠豐厚。 答案示例 2：這樣安排不好。小說如果明確指出青花瓷瓶是假的，就能更鮮明地表現出老板拿錢給男孩純粹是出于幫助人的目的，不帶有商業色彩，也能更好地突出主題，有利于突出老板扶危濟困的德