.樂于分享1 古詩二首教學目標【知識與技能】1會認 11 個生字，會寫 8 個生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。【過程與方法】1讓學生在語境中整體認讀、自主識字，引導學生聯系生活實際識字。2借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會?！厩楦?、態度與價值觀】感受春光的美好和鄉村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然的美好感情。重點難點重點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點1想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2感受春光的美好和鄉村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然的美好感情。教學準備教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。學生：準備彩筆及畫紙。課時安排2 課時第一課時一、課時目標1會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5 個生字，會寫“詩、村、童”3 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩村居 ，背誦古詩村居 。3理解古詩村居 ，感受春光的美好和鄉村兒童生活的情趣。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。三、激趣導入四、自讀古詩五、品悟古詩(一)學習第 1、2 句。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1自由讀讀古詩，你會有很多發現的。2學生自由讀第 1、2 句。.樂于分享3你看到了什么？分組交流。4你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第 1、2 句)重點引導學生通過“長” “飛” “拂” “醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)6你還有什么發現，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報)7這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第 1、2 句)(二)學習第 3、4 句。出示：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。1你能讀好它嗎？2自由讀這兩句古詩。3在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)4村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？(分組交流)5你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說)重點引導學生通過“歸來早” “忙趁”體會孩童歡暢的心情。6讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)7你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎？(指名讀)8想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達自己的心情吧。(生齊讀第 3、4 句)六、背誦古詩七、指導書寫指導寫好生字“詩” “童” “村” ，重點寫好生字“童” 。1看“電腦小博士”的筆順順序，學生認真觀察筆順順序、筆畫寫法。2指名反饋?！巴弊质巧舷陆Y構，共有 12 畫，可組詞為“兒童、童年” 。3觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學生自由發言，找到關鍵筆畫 ，再通過課件演示，提醒學生“立”的最后一橫最長。)4教師范寫 3 個生字。5學生描紅并臨寫 3 個生字。八、梳理板書村 居 景 物 草 長 鶯 飛楊 柳 春 煙 美 麗人 物 兒 童 散 學忙 放 紙 鳶 快 樂 )第二課時一、課時目標1會認“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6 個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩詠柳 ，背誦古詩詠柳 。3領略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。.樂于分享二、重點難點重點朗讀古詩，背誦古詩。難點領略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。三、導入新課，初感詩境四、交流切磋，誦讀感悟1指導學習第 1、2 句。出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(1)生齊讀。(2)(出示從遠處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？(學生自由回答)(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。教師相機指導：碧玉/妝成/ 一樹高，萬條/垂下 /綠絲絳。2合作學習第 3、4 句。出示：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(1)和同桌一起讀第 3、4 句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學生自讀。(3)(出示第 4 句詩的課件 )讓學生體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處一樹碧玉，萬條綠絲絳和數也數不清的細葉，原來是二月春風的杰作??！繼而體會詩人對春天的贊美與喜愛之情。(4)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3小結：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛??！4接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學們把你們感受到的意境描述出來。五、分組活動，熟讀成誦六、指導書寫1出示要寫的 5 個生字，學生觀察、討論：哪些字好記好寫？2學生提出難寫、難記的字，教師指導?！熬G”的筆順要多次書空，讓學生記牢，寫的時候不要把右下部寫成“水” ?！敖z”字注意筆順。“剪”字下面是個“刀” ，不要寫成了“力” 。3學生自己練習，教師巡視、指導。七、梳理板書詠 柳碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。.樂于分享2 找 春 天教學目標【知識與技能】1會認 14 個生字，會寫 9 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^程與方法】從課題入手，引導學生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子?！厩楦?、態度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養成主動發現、觀察的習慣。重點難點重點識記生字，有感情地朗讀課文。難點體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養成主動發現、觀察的習慣。教學準備教師：搜集展現春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學生：預習新課。課時安排2 課時第一課時一、課時目標1會認 14 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3熱愛春天，愿意去發現、觀察春天。二、重點難點重點正確認讀本課的生字新詞。難點了解春天的特征，主動發現、觀察春天。三、談話導入四、讀課文，識記生字五、讀課文，整體感知1讀課文，把課文讀通順。2學生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據學生提出的問題，采取不同的方式解決)(1)啟發思考，自己解決。(2)重點指導學生通過動作演示理解“害羞” “遮遮掩掩” “躲躲藏藏”等詞語。(3)學生之間互相解決沒弄懂的問題。(4)教師解答剩余問題。3精讀感悟，合作學習。.樂于分享(1)課文的題目是找春天 ，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學習，教師發給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案 ，并把大家找到的答案記錄下來。(3)由各組選派一名同學把小組學習的結果向全班匯報。注意尊重學生的個性理解和感悟，并給予恰當的肯定和引導，適時板書：小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝風箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花六、讀文想象，拓展延伸1齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2現在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發現？(播放展示春天美景的視頻)學生匯報、交流看視頻后的新發現。3除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發現。下節課把你的發現告訴大家。七、梳理板書找 春 天 小 草 野 花 嫩 芽 小 溪 柳 枝風 箏 喜 鵲 杜 鵑 桃 花 杏 花 )第二課時一、課時目標1會寫 9 個生字。2朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。3感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。二、重點難點重點1會寫 9 個生字。2有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點通過品讀句子來感受春天的美好。三、復習導入四、品讀感悟五、指導寫字1出示生字課件，提示學生認真觀察。2重點指導以下幾個字。沖：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。柳：“木”作偏旁時，最后一筆變成點。蕩：是上下結構，不能寫成左右結構。3學生練習書寫，教師巡視、指導。.樂于分享六、課堂總結 七、梳理板書找 春 天沖 尋 姑 娘 吐柳 蕩 桃 杏3 開滿鮮花的小路教學目標【知識與技能】1會認 14 個生字，掌握 1 個多音字，會寫 9 個生字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。【過程與方法】引導學生入情入境，抓住關鍵句子，進行質疑討論，從而讀懂課文內容。【情感、態度與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。重點難點重點識記生字，分角色朗讀課文。難點理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。教學準備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。學生：預習新課。課時安排2 課時第一課時一、課時目標1會認 14 個生字，掌握 1 個多音字。.樂于分享2讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。二、重點難點重點會認 14 個生字，掌握 1 個多音字。難點讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。三、創設情境，導入新課四、初讀課文，整體感知1請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。2認讀生字。(1)出示生字詞卡片指讀。(2)出示會認字，同桌互讀。(3)教師檢查、指導，重點指導“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€多音字，在本課讀第四聲，它還有“、”四種讀音，在不同的語境中， “啊”的讀音會不同。3指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4分組討論，師生共同解決疑難問題。5教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊_。山坡上_。_。五、再讀課文，感悟體會六、梳理板書 開 滿 鮮 花 的 小 路第二課時一、課時目標1會寫 9 個生字，分角色朗讀課文。2知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點難點重點會寫 9 個生字，分角色朗讀課文。難點知道課文中“美好的禮物”指的是什么。三、復習導入1認讀生字。.樂于分享2做“開火車”游戲來口頭組詞。3指名讀課文。四、學習第 12 自然段1課件出示第 12 自然段，全班齊讀。2指導學生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4學生自由發言，教師總結。五、演故事，講故事1分角色朗讀課文，進行角色表演。(1)自由分組，練習分角色朗讀課文。(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2借助圖片，講講故事。小組內同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。3再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4教師小結。六、指導書寫1自主探究，書寫生字。2師評價。3教師重點指導書寫“堆、禮” ?！岸选敝虚g的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化?！岸Y”的偏旁是“礻” ，不是“衤” 。4學生描紅、書寫生字。七、教師總結同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽共享快樂4 鄧小平爺爺植樹教學目標【知識與技能】1會認 14 個生字，會寫 8 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿?！具^程與方法】讓學生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景?！厩楦?、態度與價值觀】.樂于分享初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環境的意識。重點難點重點1會認 14 個生字，會寫 8 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。難點1在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿。2了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環境的意識。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。學生：課前搜集鄧小平爺爺的資料及植樹節的相關知識。課時安排2 課時第一課時一、課時目標1會認 14 個生字，會寫 8 個生字。2朗讀課文，理清課文內容，了解課文大意。二、重點難點重點會認 14 個生字，會寫 8 個生字。難點朗讀課文，了解課文大意。三、激趣導入四、初讀課文，識記生字1借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2分小組自學生字。3自學匯報，老師檢查。(1)認讀生字。(指名讀、 “開火車 ”讀)(提示)看清聲母：壇 t、齡 l、格 g、握 w、致 zh、勃 b、挖 w、選 x、茁 zh、移 y、揮h、填 t、扶 f看清韻母：齡 in(2)識記生字。(學生向大家介紹識字方法 )加一加(熟字加偏旁)：土云壇木各格換一換(熟字換偏旁)：住注比一比(形近字比較)：休體 鄧雙五、再讀課文，了解大意六、指導書寫七、梳理板書鄧小平爺爺植樹時間：1987 年 4 月 5 日地點： 北京天壇公園.樂于分享人物： 鄧小平爺爺事情： 植樹第二課時一、課時目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿。3培養植樹綠化的意識，樂于為綠化環境而努力。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿。三、復習導入四、朗讀感悟1自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2齊讀第 2、3 自然段。3交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(