多媒體課程答疑系統-1-畢業設計多媒體課程答疑系統題目指導教師學生姓名教學單位年月日多媒體課程答疑系統-2-摘要隨著Internet的不斷發展，Internet不再只是單純地瀏覽新聞、發送郵件、聊天與游戲，人們已經開始致力于把一些知識的學習、多媒體課程答疑系統的學習放在Internet上完成，并不斷擴大發展，目前網上教程逐漸興起，很多的學校的網上教程已經做得比較全面，讓學生在教室之外還有一個學習多媒體課程答疑系統、相互交流的平臺，對學生的學習、老師的教課以及師生的溝通都起到了非常大的作用。該教學平臺采取B/S模式，建設成多媒體課程答疑系統資源網站；學生通過多媒體課程答疑系統網站，可以進行在線學習，提交作業及提問，可以方便地獲取多媒體課程答疑系統學習需要的資源，教師可以在線發布通知、查看學生作業、回復學生留言、答疑等；并提供學生與教師、學生與學生、教師與教師之間的交流平臺，體現數字化學習、自主學習教育理念。它分為：在線學習、作業提交、多媒體課程答疑系統實驗、問題答疑、例題解析、試題樣卷、在線通知等塊。本系統采用B/S模式：與傳統的C/S模式相比，B/S結構把處理功能全部移植到了服務器端，用戶的請求通過瀏覽器發出，無論是使用和數據庫維護上都比傳統模式更加經濟方便。而且使維護任務層次化：管理員負責服務器硬件日常管理和維護，系統維護人員負責后臺數據庫數據更新維護。采用B/S模式，突破傳統的文件共享模式，為網上教學平臺的設計提供新的解決方案。借助ASP的WEB應用程序，用戶通過Browser軟件連接后臺數據庫并完成做操作，將原有網上教學平臺靜態網頁的形式升級到動態更新數據的方式。B/S模式的網上教學平臺，數據維護方便客戶端無需專用的軟件，有較好的網絡擴展性，支持TCP/IP協議直接接入Internet，。同時對于B/S模式而言，程序和數據的物理位置已經不再是那么重要了，訪問者所關心的只是它們的URL就可以了。本系統使用ASP技術：即ActiveServerPage，是微軟推出的動態Web設計技術，是用于WWW服務的服務器端腳本環境，在站點的Web服務器上解釋腳本，可產生并執行動態、交互式、高效率的站點服務器應用程序。數據庫采用MicrosoftAccess數據庫：具有良好的安全性能，防火墻技術可以保證后臺數據庫的安全性，如果結合Windows2000與InternetInformationServer的高度安全性，使用戶可以實現系統的安全。通過研究開發，本多媒體課程答疑系統具備多媒體課程答疑系統的所有功能，能夠滿足多媒體課程答疑系統的需求。多媒體課程答疑系統-3-目錄摘要.1第1章緒論.41.1多媒體課程答疑系統簡介.錯誤!未定義書簽。1.2研究背景.錯誤!未定義書簽。1.3研究目的.錯誤!未定義書簽。第2章系統開發模式、工具及環境.72.1系統的開發模式.錯誤!未定義書簽。2.2系統開發工具介紹.錯誤!未定義書簽。2.3系統開發環境簡介.錯誤!未定義書簽。第3章系統需求分析及概要設計.93.1系統概述.93.2系統模塊簡介.錯誤!未定義書簽。第4章系統詳細設計.144.1系統設計總體設計.錯誤!未定義書簽。4.2系統設計詳細設計.144.3界面設計.錯誤!未定義書簽。第5章利用ASP設計動態WEB網頁的技術實現具體系統.錯誤!未定義書簽。5.1利用ASP訪問數據庫.錯誤!未定義書簽。結束語.40致謝.41多媒體課程答疑系統-4-第1章緒論1.1多媒體課程答疑系統簡介、多媒體課程答疑系統定義：多媒體課程答疑系統是指將多媒體課程答疑系統傳送到校園外的一處或多處學員的教育。現代多媒體課程答疑系統則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）及包括實時和非實時在內的計算機技術把多媒體課程答疑系統傳送到校園外的教育。世界多媒體課程答疑系統的歷史可以追溯到本世紀30年代。隨著先進的信息技術，特別是因特網的出現，多媒體課程答疑系統的特征發生了深刻的變化。、多媒體課程答疑系統的發展：在20世紀早期和中期，多媒體課程答疑系統技術（如打印機、收音機和電視的特征是單向傳輸。這一時期多媒體課程答疑系統技術主要用于從老師到學生的信息傳遞，這種傳遞模式沒能起到學生之間勾通的作用，僅實現了市升之間有限的交流。地勢代傳輸技術還受到時間的限制（例如學生們收聽收音機和收看電視節目的時間是預先安排好的）。第二代技術出現在1960年，大大改進了第一代技術對時間的依賴性。錄像機和有限電視的出現，使多媒體課程答疑系統多媒體課程答疑系統傳播部分不受時間限制，將錄制好的多媒體課程答疑系統內容的錄像帶發給學生，使他們可以隨時觀看。然而，在別的方面，這一代多媒體課程答疑系統技術同上一代相比并沒有太大的不同：學生之間、師生之間，的交流還是很少。80年代中期，多媒體課程答疑系統開始使用個人計算機技術，不久，又出現了雙向視頻會議系統。第三代多媒體課程答疑系統技術同以前相比，教員可以傳送大量更加復雜的信息給學生，使學生之間、師生之間可以通過電子郵件、聊天室和電子公告牌進行交流。計算機輔助教學。計算機模擬以及其他通過計算機磁盤、光盤和因特網等途徑的電子資源進一步表現出這一代多媒體課