1、技法指導,作文技法指導 一文多用,一文多用示范,技法指導,一文多用方法總結如下： 1.找出新題與舊文的契合點，確定一文多用的可能性 這是非常重要的一點，是對舊文能否用在新題里起決定作用的條件。如果舊文所用材料與新題毫無關聯或關聯不大，那么是不能運用在新題里的。,技法指導,2.打造一條鮮明的線索，使之能貫穿全文，符合新題 要使用“一文多用”的方法取得高分，新文章一定要依照題目打造好一條鮮明的線索，再在這條線索的指引下，完成一篇高質量的文章。即使是同一材料，但因題目不同，打造的線索也應不同，應隨題目的變化而有所變化。,技法指導,3.反復扣題點題 “一文多用”要轉換成功，學會點題、扣題很重要。不但開

2、頭、結尾要點題扣題，就是在行文過程中，如有必要，也要不斷地點題扣題，避免跑題、偏題之嫌。同時這也是突出文章主題、中心的最好辦法之一！,技法指導,4.隨著題目的改變，學會局部調整并能依題突出重點 如果完全按舊文生搬硬套的話，可能會導致重點不突出、詳略不得當等問題，因此，局部調整很要緊。建議“一文多用”時，最好簡單列下提綱，標注一下各部分的詳略，確定好需重點突出的內容，以此來規范自己的新題作文。,技法指導,5.熟悉自己的佳作，可以多嘗試進行換題訓練 在我們將自己的主題作文打造好以后，還有一個非常重要的事情一定要做好，那就是：多熟悉自己的主題作文，并且在平時多思考。這個主題作文所用到的素材還可以用到

3、哪些題目里去？怎么用？并且可以把想法寫下來，與老師、同學多探討一下。這對于我們是有莫大的好處的。,一文多用示范,前提：大家都學過魯迅先生的名文風箏(這個前提基本成立)。 假設：魯迅先生想要考取東華高級中學，所以他要參加廣東中考語文學業水平考試。 考題：廣東中考這次作文考題的寫作題目是原來， _ 對策：面對這次廣東中考作文題，魯迅先生準備用風箏一文多用。 思考：具體該如何修改以適應新題目呢？(請仔細揣摩下面這篇文章，看看老先生是如何修改的，我們又從中有何收獲？ 修改后成型的新文章，題目是：原來，是我錯了。,一文多用示范,原來，是我錯了 故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一

4、個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。,一文多用示范,我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得

5、曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶,一文多用示范,地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。當時的我，以為那樣教育弟弟理所當然，

6、甚至還為此而洋洋得意 (簡單議論，突出當時“以為正確”的心理，為下文內容作鋪墊。),一文多用示范,然而上天給我的懲罰終于來了，過了幾個月，我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是幾個月前的那一幕 (以時間的推進進行敘事切換。)，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。原來，是我錯了(至此才真正點題，與前文形成認識上的對比，突出題目中“原來”這個關鍵詞語代表的一種恍然大悟。) 后來，我終于鼓起勇氣向弟弟道歉，討他的寬恕，對他說：“弟弟，是我錯了，我不該毀壞了你的風箏。” (再次點題。)當我等著他說“我可是毫不怪你”時，卻聽

7、見弟弟驚異地說：“有過這樣的事么？”他似乎什么也記不得了。,一文多用示范,不知道他是真的忘了，還是不想再提起，總之，對我而言，已沒有什么寬恕可言了我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。 現在，故鄉的春天又在這空中彌漫了，既讓我想起了這段兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀：即使當我發現原來是自己錯了時，時光也不再能倒回，從而讓我修正自己的行為了(結尾再次點題，表達深切而無奈的惆悵與遺憾。),一文多用示范,修改后的總結及感悟： 中考命題的主題是“原來，是我錯了”，而原文風箏本來主題就是出錯，因此，“修改設計”就變得阻礙很小。 本文的修改也正抓住了這個特點，做法極致簡單，只是注意了三點：點題、過渡

8、、改動少數文字使之更切合當前中考的實際。 為了突出題目中“原來”這個關鍵詞，在做局部改動的時候，特地設置了一個明顯的前后對比的心理活動，既達到過渡的作用，也起到了點題的作用。后面再圍繞“我錯了”繼續點題，從而使這篇修改后的文章更切新題。結尾一處則既點了題，也抒發了無限惆悵的感情，起到了深化主題的作用。,一文多用示范,注意事項： 1.“一文多用”是在“打造屬于自己的高分主題作文”的基礎上實施的，一定要注意是用“自己的作文”，把自己的作文修改到一定水平以后的靈活使用。并非是讓大家去背誦作文書的作文來進行套用，如果一旦發現是套用他人作文的話，中考作文的得分是極低的，所以各位同學要善用此法，絕不可因此耽誤自己。 2.“一文多用”的一個最重要的原則是，你原有的這篇文章與考試新題是有切合點的，是有轉換的可能的。絕對不可勉強使用原有材料，如果舊文與新題之間毫無關聯或關聯不大，勉強使用上去也只能導致偏題、跑題。所以，拿到新題，一定要認真思考，有沒有使用舊文改造的可能，如