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文檔簡介

1、五年級下冊貓教學反思貓這篇精讀課文細致、 生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。 下面是關于五年級下冊貓教學反思的內容，歡迎閱讀五年級下冊貓教學反思 我教學貓的第一課時，引領學生走進了老舍筆下的貓。 學生們在輕松愉悅的學習氛圍中理解了課文內容，而且深切的體會到了作者對貓的喜愛之情， 初步感受了作者是真實具體的描寫。教學中，以下幾點作一總結：語文“生活化”，生活“語文化”。引導學生將生活積累、 感興趣的事情同課文中描述的內容結合起來，暢所欲言。貓是較常見的家養小動物，學生對貓比較熟悉，都見過，有的學生還養過貓。在教學中喚起學生的生活體驗，體會貓的性格

2、特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境， 體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。關注敘述需要和發展，變課堂生成為教學機智。如“貓叫聲多變化”時，有個孩子控制不住，小聲叫了一聲，教師沒有批評，而是鼓勵大家一起模仿，頓時，一石激起千層浪，學生們沸騰了，一聲聲不同的“貓”叫聲，叫出了興趣，叫出了和諧，更加叫出了對課文的理解。一位大教育家說過： “教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節，在于根據當時的具體情況， 巧妙的在學生不知不覺中做出相應的變動反思這節課，熱熱鬧鬧，學生興趣也較濃貓的可愛也給學生留下了深刻的印象但是后來的讀少了，主要是前面的識字環節浪費了

3、時間，今后在時間安排這一方面我會注意五年級下冊貓教學反思 課文的文字淺顯易懂， 因此不必在內容上花過多工夫，教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學時，要讓學生充分領會到作者是運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時， 將看似矛盾的事情一一列出， 使貓的性格鮮明生動起來。在此可以通過師生分工朗讀，領悟總分式的構段方式，體會用事例寫具體的表達方法。 在體會貓的特點時， 要結合具體的語句來感悟作者用詞的準確和字里行間所蘊含的感情色彩。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會豐富多腔地叫喚， 長短不同，粗細各異，變化多端。”把臟腳印形容成小梅花， 而“印”字又用得何其生動； 把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“ 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么

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