1、宜賓學院2010年夏季 學生“教師職業技能達標測試”,簡筆畫培訓,（一）基礎造型35個 （滿分100分）,命題5個：,自選30個,動物5個 人物5個 景物3個 自選17個,要求：1、必須使用鋼筆或圓珠筆。,簡筆畫培訓。檢測內容,包括器物、人物、動物、風景,2、圖形準確，完整，比例結構恰當。,3、線條流暢，肯定，不涂改。,4、形象簡練，無重復現象。,（必須畫在試卷一的第一行！）,一、簡筆畫檢測內容：1、基礎造型 2、應用部分,（二）應用（5幅） （滿分70分）,簡筆畫培訓。檢測內容,自選3幅。,命題2幅,要求：1、按要求設計，造型準確、主題突出。,4、文字與簡圖搭配恰當。,文科,理科,必須畫在試

2、卷二的第一行！,2、布局合理，富有新意。,3、無錯漏字，重點突出。,考卷基本樣式:,試卷一：,試卷二：,簡筆畫培訓。檢測內容,簡筆畫培訓。概念部分,一、簡筆畫的概念：,是一種簡單的繪畫形式，是以極概括的線條和圖形，抓住事物最本質的特征，省略不必要的細節，概括、迅速、準確的反映事物形象特征的一種繪畫形式。,二、教學簡筆畫的概念：,是教師根據教學需要，配合教學內容的講解說明而創作的簡筆畫，是一種教學輔助手段，是隨著教學內容而存在的，其宗旨是突出教學重點，突破教學難點。,三、教學簡筆畫的特點：,簡、準、快、輔助,簡：,對所畫物象進行精妙的概括，圖形簡練，線條流暢。,準：,形象鮮明，簡不失形，概不丟神

3、。,快：,作圖迅速、快捷，能自然的配合講述節奏，幾筆就能展現栩栩如生的形象。,輔助：,在教學必要時才使用，要充分發揮其突出教學重點，解決教學難點的特點，一定不能喧賓奪主。,簡筆畫培訓。概念部分,四、學習簡筆畫的方法：,1、臨摹：熟記常見實物的基本圖形，積累各種各樣的簡筆畫表現資料。,2、改寫：將有價值的各種參考形象進一步提煉、簡化，改成簡筆畫。,3、速寫：在短暫的時間里迅速“捕捉”形象，寥寥幾筆畫下物體的動態 神韻。,4、創作：在繪畫素材積累的基礎上多提煉、表現，接觸教材的實際需 要，使簡筆畫真正成為教學的有效輔助手段。,簡筆畫培訓。基礎部分,一、簡筆畫的造型基礎訓練：,（一）簡筆畫的造型元素

4、：,1、線：,直線、折線、曲線、波線、螺旋線、不規則曲線等。,2、面（基本形）：,方形、三角形、圓形、半圓形、梯形、不規則圖形等。,3、點：,起輔助作用。,簡筆畫培訓。基礎部分,（二）簡筆畫的表現形式：,1、以線為主：是其他畫法的基礎。只用各種簡單的線條提煉對象骨架結 構、動態特征或者 捕捉對象的外形特征。,2、以面為主：用各種基本形概括物象的基本部分，再加以組合。,3、線面結合：在對主體部分進行面的概括的基礎上，配合線條進行表現。,簡筆畫培訓。基礎部分,（三）簡筆畫的造型要點：,1、選擇適當的角度：要抓住物象最鮮明的特征。,2、抓住基本外形特征和典型特征：以基本外形觀念捕捉外形特點，適當 夸

5、張并使外形簡單化、規整化；相似的物體還要善于用典型特征加以 區別。,3、注意比例與結構。,4、把握動態與神態特征：所有物象都有重心，要重視重心的平穩，抓住 靜物的方向感，動物、人物的運動感等。,5、安排適當的運筆程序。,簡筆畫培訓。基礎部分訓練,二、簡筆畫分類訓練要點與圖列：,（一)、日常生活用品類：,1、注意： a、其對稱性，方向感，組合關系和典型特征。 b、比列關系。,2、可用方、圓、三角形、梯形等基本形概括大的外形。,3、形狀復雜的物體實際就是幾個基本型按一定關系組合而成。,例：,簡筆畫培訓。基礎部分訓練,（二)、植物類：包括水果、蔬菜、花卉、樹木等。,例：,簡筆畫培訓。基礎部分訓練,（

6、三)、動物類：,1、以骨架提煉對象的動態，再以基本型（正方形、長方形、圓形、 三角形、梯形等）概括對象的外形特征。,2、動物的生活習性同它們的運動規律相關。,例：,簡筆畫培訓。基礎部分訓練,（四)、人物類：,1、面部基本特征：豎三停，橫五眼。,三停：由發跡線到頜底三等分，第一條為發跡線，第二條為 眉線，第三條為鼻底線，第四條為頜底。,兒童頭為圓形，成人頭為橢圓形，老人下頜略回收。,五眼：人的面部寬度，不論成人、兒童均為五個眼睛的長度。,簡筆畫培訓。基礎部分訓練,2、頭面的透視：,平視：其眉線、鼻線、嘴線都成平線。,仰視：各線都呈上弧線。,俯視：各線都呈下弧線。,簡筆畫培訓。基礎部分訓練,3、人

7、的基本表情：,靜：,笑：,簡筆畫培訓。基礎部分訓練,愁：,怒：,簡筆畫培訓。基礎部分訓練,4、人體比列、體態與動態：,a、成年人全身約78個頭長，少兒相對全身，頭大身小。,b、青年：肩較寬，髖部較窄，下巴略瘦，女性胸部較高。,c、中年：男人下巴胖、雙腿較粗彎曲，女人臀部較寬。,d、老年：脖子縮進、背部佝僂，雙腿彎曲，行走時步幅較小。,例：,簡筆畫培訓。基礎部分,簡筆畫培訓。基礎部分,5、景物類：包括建筑、山川、河流等。,a、近大遠小的規律和構圖的平衡。,b、抓住基本外形，概括出大形體，點綴必要細節。,c、必須由三個或三個以上元素組合而成。,例：,簡筆畫培訓。應用部分,三、教學簡筆畫的設計與運用

8、：,（一)、設計運用教學簡筆畫的原則：,1、從學生的實際出發：,2、從教材的實際出發。,3、從教學實際需要出發。,a、結合學生的年齡和心理學要，智力水準及具體存在的問題出發。,b、使教學簡筆畫真正幫助學生領會教學內容。,a、緊密結合教材，抓住教學的重點、難點。,b、設計恰當的簡筆畫和教學文字。,c、注意：必須和教材插圖配合，不重復，不節外生枝。,a、設計巧妙的教學環節和情景。,b、結合課堂講述，適時、適量、適當的靈活使用。,簡筆畫培訓。基礎部分,（二)、教學簡筆畫設計要點與分析：,1、低年級：以形象思維為主。,（1）、語文：a、以字、詞、句的識記為重點和難點。,b、培養學生積累和理解一些基本的

9、規律或淺顯的道理。,（2）、數學：a、揭示抽象數字的形象來源。,b、體現數理關系。,（3）、其他學科：a、幫助認識、理解事物的規律。,b、基本常識及道理。,例：,簡筆畫培訓。應用部分,(2)如何抓住教學簡筆畫對表達事物的特點和方法？,(3)如何利用教學簡筆畫讓學生激發聯想？,例： 看圖讀拼音識字 （小學語文）,例： 雪地里的小畫家 （小學語文）,簡筆畫培訓。應用部分,（1）如何用教學簡筆畫體現記敘寫文的時間、情節發展規律？,(4)如何利用教學簡筆畫進行比較分析數理關系？,例： 10以內的加減法 （小學數學）,例： 狼牙山五壯士 （小學語文）,2、高年級：發展抽象思維能力。,簡筆畫培訓。應用部分,（2）如何用教學簡筆畫解決行程問題？,（2）如何用教學簡筆畫解決理科課程里面的物質關系？,例： 熱現象 （初中物理）,簡筆畫培訓。應用部分,（三)、教學簡筆畫設計范例：,1、小猴下山（小學語文）,簡筆畫培