1、第3課牛頓運動定律綜合應用，第2課摩擦專題，黃比縣第2初中2019.5，第2課摩擦專題，測試內容：靜摩擦滑動摩擦摩擦移動摩擦系數要求：靜摩擦滑動摩擦移動摩擦系數，1。靜摩擦和滑動摩擦的比較、相對靜止、相對運動、粗糙度、粗糙度0FFmax、FN、相反、相對運動趨勢、相對運動、2。運動摩擦系數，相對運動，粗糙度，加強測試點：對有無摩擦方向的判斷，01，02，03，教室相互作用，首先明確相對運動趨勢，靜態摩擦，方向與相對運動趨勢的方向相反，(3)牛頓第三定律：“力是對的，并且根據力的相互作用決定其他物體受到的靜摩擦力的方向。1.判斷是否有靜摩擦的幾種茄子方法，教室相互作用，例如，在2017年五月13

2、日晚，鉆石聯賽上海站100米大賽中，小兵鎮以10秒09的成績奪冠，在鉆石聯賽100米的情況下，第一次中國人投甲和乙為他奔跑的兩個瞬間，其力量可以簡化為圖C，正。用F1，F2表示他在兩個時刻收到的摩擦力，f1，F2的方向是()Af1后，F2后，Bf1前，F2前，Cf1前，F2后，Df1后；F2表示向前、(威廉莎士比亞，C .美國電視電視劇，季節)答案C，2。摩擦的理解注意事項，(1)摩擦的方向總是與物體之間的相對運動(或相對運動趨勢)的方向相反，但不一定與物體的運動方向相反。(2)摩擦力總是阻礙物體之間的相對運動(或相對運動趨勢)，但不一定阻礙物體的運動。(3)受靜摩擦作用的物體不一定停止，但必

3、須相對停止。(4)摩擦可以是阻力或動力。摩擦可以使物體減速，也可以使物體加速。摩擦力可以對物體做負的事，也可以不做正功或工作。類相互作用，示例1如圖所示，四個茄子物體的質量等于傳送帶之間的運動摩擦系數。a、B和C與傳送帶一起以恒定速度移動，運動方向將D輕輕地放在移動的傳送帶上，如圖中箭頭所示。最大靜摩擦等于滑動摩擦。D剛開始運動時，下面的敘述是()AA，D所受的摩擦力都等于非0牙齒BD所受的摩擦力最大CB所受的摩擦力等于C所受的摩擦力DB，C所受的摩擦力等于大小。相反的方向，分析A與傳送帶一起以恒定速度運動，沒有相對運動，也沒有相對運動趨勢，所以A不接收摩擦力，A錯誤。(阿爾伯特愛因斯坦，美國

4、電視電視劇，)對D的力分析，D相對于傳送帶移動，傳送帶的壓力最大，因為大小，摩擦力最大，B準確。B，C的力分析，根據平衡條件，B，C接收的靜態摩擦大小都是mgsin，方向是沿傳送帶向上，因此可以知道C，D是錯誤的。答案B，多維訓練，答案A，1在平滑的水平地面上任意時刻長木板A的速度為v1，B塊的速度為v2，v1，v2的方向都為右。以下判斷為(A，B之間沒有滑動摩擦)()A在v1v2，A，B之間沒有滑動摩擦B在v1v2，A被B施加的右側滑動摩擦C在v1v2，B被A施加的右側滑動摩擦D在v1v2，B被A施加的左側滑動摩擦汽車停在斜坡上時沿坡度向下滑動。物體附著在垂直壁上自由下落時，物體和墻之間沒有

5、正壓力，就沒有摩擦力，選項C錯了。手里拿著瓶子的時候有滑動的趨勢，摩擦力向上，選項D錯了。答案B，加強測試點：摩擦力分析和計算，01，02，03，教室相互作用，1滑動摩擦大小計算方法，教室相互作用，2。靜摩擦大小計算方法(1)物體處于平衡狀態(靜態或均勻直線運動)，并利用力的平衡條件解決。(2)物體有加速度時，應用牛頓第二定律F和MA來解決。(3)最大靜摩擦與接觸面之間的壓力成正比，其值大于滑動摩擦，但通常認為最大靜摩擦等于滑動摩擦。教室交互作用，如示例2所示，斜坡固定在地面上，傾角為37(sin 370.6，cos 370.8)。質量為1 kg的滑塊以初始速度v0從傾斜底部向上滑動(坡度足夠

6、長，滑塊和傾斜之間的動態摩擦系數為0.8)，滑塊接收的摩擦F用作隨時間變化的圖像(初始速度v0的方向為正向，G10 m/s2)()，在分析滑球上升期間用作滑動摩擦力。如果滑塊的速度下降到0，則由于重力的分力mgsin mgcos，滑塊保持不動，滑塊接收的摩擦力為靜摩擦力，通過在平衡條件下獲得Fmgsin，得到F6 N，方向沿斜面向上，因此選項B是正確的。答案B，多維訓練，答案C如果Ab和地面之間的動態摩擦系數為1，塊P和長木板ab之間的動態摩擦系數為2，重力加速度為G，則長木板ab為地面的摩擦大小()A1Mg B1(mM)g C2mg D1Mg2mg，多維培訓，45時，物體受到的摩擦力是滑動摩

7、擦力。教室相互作用，方法技巧：計算摩擦力大小鍵，區分摩擦力的性質是靜摩擦力還是滑動摩擦力。加強測試點：摩擦力的突變問題，01，02，03，教室相互作用，1問題特性，物體受力或相對運動變化時經常發生摩擦力的突變，摩擦力的突變，物體的力情況和運動性質的突變，突變點(時間或位置)往往很深1。“安靜”的突變物體在摩擦力和其他力的作用下處于靜止狀態，當作用于物體的其他力的合力發生變化時，如果物體仍然保持靜止狀態，物體受到的靜摩擦力的大小和方向將突變發生。2.“靜”突變或“靜”突變物體在摩擦力及其他力的作用下處于靜止狀態，當其他力發生變化時，物體無法保持靜止狀態，物體受到的靜摩擦力會使“突變”成為滑動摩擦

8、力。3.“移動”突變的物體在相對于其他物體滑動的過程中，如果相對運動方向突然發生變化，在滑動摩擦方向上會發生“突變”牙齒。，2一般類型，摩擦力的4茄子突變，圖7 A .物體A相對于小車向右運動。物體A接收的摩擦力減小c .物體A接收的摩擦力大小不變。物體A接收的彈簧的拉力增量，示例3 (2018鎮江市模型)如圖7所示，質量為10公斤的物體A被捆綁在一起。如果小車以1 m/s2的加速度向右移動，()解釋物體A和小車頂面之間的最大靜摩擦Ffm5 N，假設小車在加速度運動時物體A和小車仍然相對靜止，那么物體A加力的F是ma10 N，此時小車對物體A的摩擦力為5 N，方向是向右。物體A和小車仍然相對靜

9、止，物體A接收的彈簧牽引力大小保持不變，所以選擇D錯了。(阿爾伯特愛因斯坦，Northern Exposure(美國電視電視劇)，回答C，分析教室互動，摩擦力突變問題的三點注意(1)標題中出現“最大”、“最小”或“正好”等關鍵字時，通常是臨界在某些情況下，某些臨界問題不包括上述常見的“臨界術語”，但在研究問題時，如果發現特定物理量在變化過程中突變發生，則在相應的物理量突變時，物體的狀態將成為臨界狀態。(2)靜摩擦的大小、方向取決于物體之間的相對運動趨勢，靜摩擦有最大值。具有靜摩擦的連接系統、相對滑動和相對靜止的臨界條件是靜摩擦達到最大值。(3)研究輸送機問題時，物體和傳送帶速度相同的時刻往往是

10、摩擦力的大小、方向和運動性質的邊界點。多維訓練，物體在F1，F2，摩擦力的作用下平衡，就可以知道在平衡條件下物體受到的摩擦力的大小為8 N，方向的左邊。最大靜摩擦Ffmax8 N可見。去除力F1后，F22NFFFMAX表明，物體仍然處于靜止狀態，均衡條件下物體接收的靜摩擦大小和方向突變發生，在作用于物體的F2等反方向上，選項C是正確的。答案C，1“安靜”的一段突變放在水平書桌上，水平受到三個茄子力，即F1，F2，摩擦力的作用，木塊如圖所示處于靜止狀態。這里，如果去除F110 N，F22 N，F1，木塊承受的摩擦力為()A10 N，2。(2013年全國新標準卷，15)如圖所示，固定斜坡上的一塊受

11、到外力F的作用，F與斜坡平行。F的值必須有范圍，以便碎片可以在斜坡上停止，其最大值和最小值分別稱為F1和F2(F20)。因此(，FF，FN，A可以求出空沙桶的重力B。求出滑塊和小車之間滑動摩擦力的大小C可以求出滑塊和小車之間最大靜摩擦力的大小D。50秒后，小車將探索勻速直線運動(滑塊仍在車上)、多維訓練、3“靜態”突變(多選擇)牙齒靜摩擦力。力傳感器A連接到計算機，可以獲得力隨時間變化的規律，力傳感器固定在平滑的水平桌上，測量端通過細繩連接到滑塊上(調整傳感器高度，使細繩水平)，小車的一端連接輕便的繩子，穿過光滑的硬頂滑輪，綁上空沙桶(調整滑輪，使書桌上的細繩水平)，整個裝置處于靜止狀態。實驗

12、開始時打開傳感器，將沙子慢慢倒入沙桶中。如果小汽車移動，立即停止倒沙，力傳感器收集的圖像顯示在圖B中，那么與牙齒圖像相結合，T50 s瞬間摩擦力為最大值，即最大靜摩擦力為3.5 N，小汽車開始移動，有沙子的沙桶重力為3.5 N，此時摩擦力立即變成滑動摩擦力，最大靜摩擦力比滑動摩擦力稍大，因此。此后，由于沙子和沙桶重力比3.5 N牙齒滑動摩擦3 N大小，50 s以后的小車加快了運動，D項出錯。答案ABC，回到原題，實驗探究的培養同摩擦系數測量，紙帶類問題是高考命題的熱點，動摩擦系數測量是高考命題的創新要點之一，兩者在江蘇省，甚至在全國命題中都很常見，應引起重視。圖8，前例一個同學利用彈簧測力計測量木塊A和木板B之間的動摩擦系數，具體操作如下。(1)圖8甲、乙是兩個茄子實驗設計方案。請完成水平線的空白部分。場景1:如圖a所示，木板b固定在水平桌子上，通過手彈簧測力計將木塊a向右拉，使木塊a以恒定速度向右移動。此時，讀取彈簧稱重傳感器的顯示f，然后使用彈簧測力計測量木塊a的重力g。滑動摩擦Ff _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，方案2:將彈簧稱重傳感器C的環套在直接固定在桌子邊緣的鐵釘D上，將鉤子末端連接到木塊A，用力拉出平放在書桌上的木板B，慢慢向右移動