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文檔簡介

1、蒹葭,詩經國風秦風,回顧舊知,詩經是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期詩歌305首，又稱詩三百。按體制分為風、雅、頌三類。運用的表現手法是“賦、比、興”。風、雅、頌、賦、比、興合起來 稱之為詩經“六義”。,就是鋪陳直敘。,就是比喻。,托物起興，借別的事物來引起所歌詠內容。,賦,比,興,學習目標,1.把握詩歌內容和真摯的情感，在此基礎上準確流利富有感情地朗誦全詩。 2.結合人物形象，感受詩歌優美的意境（重點）。 3.學習詩歌中多種表達方式（難點）。,初讀知內容,要求：自己大聲朗讀，根據注釋，讀準字音，把握節奏。 思考：這首詩歌講述了一個什么故事？ 方法：用自己的語言簡單概括詩歌內容。

2、,蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。 溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。 溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所謂伊人，在水之泗。 溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚 。,蒹葭,溯洄（ ）從之 道阻且躋（ ） 宛在水中坻（ ） 宛在水中沚（ ）,s hu,j,ch,zh,注意下列字的注音：,品讀理情感,要求：展開想象，品讀詩歌，揣摩詩歌的感情基調。 思考：在這個愛情故事中，主人公的情感是如何變化的？ 方法：小組合作，想象故事情境，自我假設，再品讀詩歌，揣摩主人公的情感變化過程。,賞讀析手法,思

3、考：詩歌運用了哪些抒情方式傳遞感情的？ 方法：從用詞用韻、 抒情方式、詩歌結構幾個 方面思考。,展讀固能力,木瓜 詩經衛風 投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！ 投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！ 投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！ 注釋：瓊：赤色玉，亦泛指美玉。琚：佩玉?，帲好烙?。一說似玉的美石。玖:淺黑色玉石。匪：非。 必做： 1.請你談談這首詩的結構有什么特點？采取了哪一種表現手法？ 2.這首詩所要表達的 主題是什么？ 選做： 3.用現代語言改寫 木瓜。,回顧談小結,課堂小結 方法：我們在本堂課學習蒹葭一詩。了解了蒹葭一詩通過描寫（ ）內容，表達了作者的（ ）追求，通過（ ）的表現手法抒發（ ）的情感。 小組評價 本節課的活躍小組是： 本節課的最佳組員是：,

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