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1、,人教版義務教育課標實驗教材小語六年級上冊,25 伯牙絕弦,清風徐徐 楊柳依依 芳草萋萋 春雨綿綿 清波漣漣 流水潺潺 明月皎皎 浮云渺渺 炊煙裊裊,伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期,曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。,小組合作探究： 1、文中四個“善”字、兩個“志”字，一個“念”字你是怎樣理解的？ 2、認真讀課文想一想：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？透過伯牙的琴聲你仿佛看到了什么？鐘子期是怎樣夸贊的？除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會感受

2、到哪些動人的場景？ 3、伯牙為什么獨把鐘子期當作他的知音呢？ 4、子期死，伯牙怎么就認為世上再無知音呢？,伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期,曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。,伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期,曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。,伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙

3、鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期,曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。,伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”,志在流水，鐘子期曰：“善哉， 洋洋兮若江河！”,伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”,伯牙鼓琴，志在-，鐘子期曰：善哉，-兮若-。志在-，子期曰：“善哉，-兮若-。志在-，子期曰：”-兮若-.,伯牙所念，鐘子期必得之。,伯牙是當時楚國著名的宮廷樂師，名滿天下。一天，楚王君臣飲宴，請伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作水仙操。他的琴聲把紅日、云霞、山林、海浪，等變幻多端的海上風光表現得淋漓盡致。但這樣一首絕妙的樂曲，楚王聽后卻連連搖頭說：“太嘈雜了，換首別的彈彈吧！”伯牙只好改弦更張。這時，楚王君臣已經喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏入睡了。伯牙又氣又悲，他想，在這所謂的上流社會里，藝術竟然遭到如此的踐踏，天底下究竟有沒有我的知音？自此，他經常獨自一人在山間排遣內心的孤憤與寂寞。,子期死，伯牙謂世再無知音， 乃破琴絕弦，終身不復鼓。,憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心

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