1、教 案 月 日 課題面積單位的進(jìn)率課型教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過(guò)程，記住1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算。2、發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：面積單位之間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制） 編號(hào)板書(shū)設(shè)計(jì)面積單位的進(jìn)率教后記編號(hào)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，誘發(fā)參與二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知談話：前面我們認(rèn)識(shí)了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個(gè)面積單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？你能比劃出他們的大小嗎？那么1平方米等于多少平方分米，1平方分米又等于多少平方厘米呢？今天這節(jié)課我們就

2、來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，（板書(shū)課題）1、探究1平方分米=100平方厘米。（1）談話：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片（邊長(zhǎng)為1分米的正方形），先量一量它的邊長(zhǎng)，再算出它的面積。（2）提問(wèn)：你算出的面積是多少？“難道是老師發(fā)給你們的紙片不一樣大嗎？讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺(tái)前比一比他們手中紙片的大小。（一樣大）小組里同學(xué)也相互比比手中紙片的大小。”“到底哪種答案是正確的呢？同意是1平方分米的舉手。”“同意是100平方厘米的舉手。“奇怪了，那你們又是怎么算的呢？”（3）談話：噢，原來(lái)是測(cè)量邊長(zhǎng)所用的單位不同。它們測(cè)量的邊長(zhǎng)對(duì)不對(duì)？你怎么知道邊長(zhǎng)1分米和10厘米都是正確的？計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)？(兩種面積計(jì)算的結(jié)果都

3、是正確）學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生會(huì)有兩個(gè)答案：1平方分米，100平方厘米。答案不同的兩名學(xué)生說(shuō)出自己的算法：一種量的邊長(zhǎng)是1分米，11=1（平方分米），它的面積是1平方分米；另一種量的邊長(zhǎng)是10厘米，1010=100平方厘米。編號(hào)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、鞏固練習(xí)，深化提高從這個(gè)正方形的面積計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：1平方分米=100平方厘米2、探究1平方米=100平方分米。談話：你能猜一猜1平方米 等于多少平方分米嗎？（2）指名在全班說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：1平方米=100平方分米3、做“試一試”。1、做“想想做做”第一題和第二題。匯報(bào)交流。討論：

4、這兩題在思考方法上有什么聯(lián)系與區(qū)別？2、做“想想做做”第三題。提問(wèn)： 你知道“合多少平方分米”是什么意思嗎？全班共同訂正。課堂作業(yè)。3米=（ ）分米 3平方米=（ ）平方分米200厘米=（ ）分米200平方厘米=（ ）平方分米在小組里說(shuō)一說(shuō)這樣猜的理由先在書(shū)上獨(dú)立完成，再在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。指名讀題。獨(dú)立做題，指名板演編號(hào)教 和 學(xué) 的 過(guò) 程內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、總結(jié)全課，拓展應(yīng)用3、做“想想做做”第四題。1、提問(wèn)：今天這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？1平方分米等于多少平方厘米？1平方厘米等于多少平方分米？你能知道1平方米等于多少平方厘米嗎？先讓學(xué)生相互討論，然后指名回答。2、出示書(shū)上第86頁(yè)思考題。先在小組里討