1、第23課 俄國農奴制改革教學目標 使學生了解俄國 1861 年改革及其歷史意義； 引導學生思考和探究“俄國 1861 年改革的進步性和局限性”，培養學生辯證地分析問題和全面地評價歷史事件的能力。 重點和難點 本課教學重點：俄國 1861 年改革及其歷史意義 本課教學難點：通過引導學生探究“俄國 1861 年改革的進步性和局限性”，教會學生全面、正確地評價歷史事件的方法。 重點精析1861年改革的過程和主要內容，是教材的重點。教師可分三個層次講述。首先，它是一場由以沙皇為首的農奴主實行的改革，目的在于阻止自下而上的人民革命運動的發生。其次，改革的兩項主要內容，在客觀上為資本主義的發展創造了條件。

2、教師應緊緊圍繞課文列舉的兩項內容進行講解，著重指出農奴成為自由人，為資本主義的發展提供了大量自由勞動力；收取巨額的份地贖金，為資本主義的發展積累了大量資金。最后，應指出這次改革是對農民的一次大規模的掠奪。教師可指導學生閱讀課文有關小字部分和引語，不必再加新的材料。 對1861年改革歷史意義的評述，教師應強調它的資產階級性質，它廢除了農奴制，使俄國走上了資本主義發展的道路，因此是俄國歷史上一個重大的轉折點。然后在此基礎上，再適當地指出它的局限性，這就是保留了大量農奴制殘余和沙皇專制統治，這些因素對俄國社會后來的發展產生了消極的影響。 疑難點撥關于1861年改革的性質點撥：對于一場改革性質的認定，

3、關鍵要看導致改革發生的原因、改革的內容及改革所產生的歷史影響。從改革的背景來看，一方面，改革前俄國資本主義已有一定程度的發展，工業革命已經開始；另一方面克里米亞戰爭俄國戰敗，充分說明封建落后的農奴制無法占用強大的資本主義制度，它推動了俄國統治階級的改革。因此，這次改革是在俄國資本主義和歐洲資本主義發展的推動下進行的。 從改革的內容來看，改革廢除了農奴制，為俄國資本主義的發展提供了自由勞動力、市場和資金。從改革的影響來看，改革使俄國走上了資本主義發展的道路，成為俄國歷史發展的重要轉折點。綜上所述，俄國1861年改革是一次資產階級性質的改革。基礎訓練一、選擇題（將正確選項的英文字母代號填在題后的括

4、號內）1俄國1861年改革最根本的目的是( )A、適應生產力發展的需要 B、緩和階級矛盾，維持沙皇專制統治C、發展資本主義 D、籠絡資產階級，擴大政權基礎2在法國資產階級革命的感召下發動動起義，提出廢除農奴制、推翻沙皇統治的是（ ）A、十二月黨人 B、日月黨人 C、共產黨人 D、革命黨人 31854年3月，英、法對俄宣戰，爆發的戰爭是（ ）A、克里木戰爭 B、葛底斯堡戰役 C、克里米亞戰爭 D、薩拉托加戰爭二、填空題4面對日益嚴重的農奴制危機，沙皇亞歷山大二世被迫于_年簽署了國務會議批準的_的法令和宣言。5在反對農奴制的斗爭中，俄國涌現出一批資產階級民主主義思想的杰出代表，他們是赫爾岑、 、

5、、 等。三、材料解析6閱讀下列材料：材料1：“與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民”。亞歷山大二世1856年3月的一次談話材料2：農民獲得自由的時候，已經被剝奪得一干二凈了回答：回答：材料一的引文講話的人是誰？ 兩段材料反映的都是什么國家發生的什么事件？7閱讀下列材料：材料一：與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民。 亞歷山大二世1856年3月的一次談話材料二：農民還有權贖買他們所住的房屋，并在獲得地主同意后，贖買分配給他們長期使用的土地和其他附屬地作為私產，因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務，而成為擁有私產的完全自由的農民。 亞歷山大二世簽署的廢除農奴制度

6、的法令材料三：農民抱怨負擔的義務過重，特別地在原來利用的附屬地面積超過了現有份地的那些地方；他們不肯繳代役金；他們拒絕服役或希望保留原來三天勞役的辦法。 1863年沙皇政府報告書回答：結合材料一，分析亞歷山大二世改革的目的是什么？據材料二，改革后俄國農民的地位有了怎樣的變化？材料三所反映的現象說明了什么？據上述材料分析俄國1861年改革的意義和實質。四、問答81861年改革的性質是什么？你怎樣評價1861年改革？【拓展提高】9對比分析俄國廢除農奴制和美國廢除黑奴制有何異同，并簡要作出評價。 101861年，亞歷山大二世為什么必須進行農奴制改革? 【史林采風】亞歷山大二世亞歷山大二世 俄國沙皇（18551881） 尼古拉一世之長子。即位后，面臨克里米亞戰爭失敗和農民革命高漲的形勢，被迫實行1861年“農奴制改革”，保護了地主階級利益，客觀上也促進了資本主義的發展。在位期間，殘酷鎮壓七十年代革