2024年吉林省松原市前郭南部學(xué)區(qū)中考六模語文試卷

一、名句名篇默寫(★★)1.請?jiān)谙旅嫣镒指裰小⒗ㄌ?hào)內(nèi)端正地書寫正確答案，或填寫相應(yīng)的選項(xiàng)。①征蓬出漢塞，歸雁入胡天。，_______,_____。（王維《使至塞上》）②徜徉詩風(fēng)詞韻，沐浴圣潔芬芳。我們可觀“________，佳木秀而繁陰”（歐陽修《醉翁亭記》）的生機(jī)勃勃。③古詩文名句往往蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，引人深思，催人奮進(jìn)。王安石《登飛來峰》中，表明當(dāng)認(rèn)識(shí)達(dá)到一定高度時(shí)，我們就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不被事物的假象所迷惑的詩句是：，_____，_____。④奮斗是青春的顏色。新時(shí)代的中國青年，正以“，_____，_____”的豪邁，奔馳在民族復(fù)興的賽道上。（用杜甫《望岳》中的句子作答）二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)2.班級開展“賞金陵折扇，探非遺之美”的活動(dòng)，讀開場白，完成問題。金陵折扇是一種用竹木做扇骨，韌紙或綾絹?zhàn)錾让娴哪苷踕ié的扇子。早在宋朝，南京制扇業(yè)就已遠(yuǎn)近聞名，現(xiàn)入選江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名單。金陵折扇是古代文人的身份象征，品質(zhì)高雅、古樸穩(wěn)重，彰顯金陵非遺之美。①金陵折扇制作不是一蹴而就的簡單的勞動(dòng)，民間制扇人，工于扇骨雕鏤，精于扇面書畫。②小小折扇承載著三千年的歷史文化。③讓我們拉開活動(dòng)序幕，瞻仰古代文人的生命格調(diào)，探尋金陵折扇的魅力吧。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①折dié()②瞻()仰(2)能替換文中加點(diǎn)詞語，且不改變原意的一項(xiàng)是（）

A．左鄰右舍B．忽遠(yuǎn)忽近C．聞名遐邇D．夜不閉戶(3)下列詞語中的“工”字與“工于扇骨雕鏤”中“工”同義的一項(xiàng)是（）

A．工藝美術(shù)B．工詩善畫C．異曲同工(4)下列語法知識(shí)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①句，句子的主干是“折扇制作是勞動(dòng)”。B．第②句，句子中“折扇”作主語，“承載”作謂語。C．第③句，這句話是祈使句。D．第③句，句子中的“生命格調(diào)”和“金陵折扇”都是偏正短語。三、文言文閱讀(★★★)閱讀下文，回答問題。富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。3．孟子，名______，戰(zhàn)國時(shí)期思想家，______家學(xué)派代表人物之一。4．下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．豈不誠大丈夫哉（真正，確實(shí)）B．曾益其所不能（同“增”）C．出則無敵國外患者（指在國外）D．必敬必戒，無違夫子（告誡）5．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《富貴不能淫》中，景春認(rèn)為公孫衍、張儀是真正的大丈夫，他們有“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”的威力。B．《生于憂患，死于安樂》一文在論述造就人才問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩方面的作用。C．《富貴不能淫》中，孟子用“妾婦之道”類比“公孫衍、張儀之道”來說明他們順從主上，追求名利，不是真正的君子。D．遭腐刑而著《史記》的司馬遷，幼年喪父發(fā)奮讀書的歐陽修，身殘志堅(jiān)的海倫·凱勒等三人的故事不能證明“生于憂患”的道理。6．《孟子》文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡。請你從選文中任舉一個(gè)例子做具體分析。7．請結(jié)合下面的【鏈接材料】，聯(lián)系選文談?wù)勀阈闹械拿献邮窃鯓拥囊晃痪印！炬溄硬牧稀棵献樱诠?72年，卒于公元前289年。戰(zhàn)國時(shí)期，士人階層經(jīng)濟(jì)相對獨(dú)立；諸侯爭霸，政治混亂，戰(zhàn)亂頻繁，社會(huì)動(dòng)蕩；禮樂制度崩壞，策士縱橫，百家爭鳴。孟子繼承了孔子學(xué)說，中年游說諸侯各國，推行其“仁政”的政治主張，晚年講學(xué)著書。(★★★)閱讀下文，回答問題。凡蠶形①亦有純白、虎斑、純黑、花紋數(shù)種，吐絲則同。今寒家②有將早雄配晚雌者，幻出③嘉種，一異④也！野蠶自為繭，出青州、沂水等地，樹老即自生。其絲為衣，能御雨及垢污。其蛾出即能飛，不傳種紙上⑤。他處亦有，但稀少耳。（選自宋應(yīng)星《天工開物》）【注釋】①形：體色。②寒家：貧苦人家。③幻出：培育出。④一異：不尋常。⑤不傳種紙上：不在蠶紙上產(chǎn)卵傳種。8．“但稀少耳”二句中“但”的意思是____________。9．選文中的哪件事令作者發(fā)出“一異也”的感嘆？10．選文中列舉了野蠶的哪些特點(diǎn)？請概括回答。四、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下文，回答問題。萍水相逢①1968年的冬天，我到北大荒不久、第一次去富錦縣城。寒冬縣城，不像我們生產(chǎn)隊(duì)那樣荒僻，也不像北京那樣繁華，它很嘈雜，寒冬的風(fēng)雪、并沒有阻擋人來人往的腳步。中午時(shí)分，我走進(jìn)一家小飯館，準(zhǔn)備吃點(diǎn)東西。我從來沒有見過這樣的飯館，剛掀開棉門簾一股熱氣撲面而來，濃霧一樣包裹著我，眼前只是一片模糊的影子，人聲鼎沸，熱浪一樣滾來，把我吞沒。②點(diǎn)了碗面，坐在飯桌前等候。我想喝點(diǎn)兒開水暖和暖和，看見屋中央立著一個(gè)汽油桶改造的大火爐，爐里燒著松木拌子，爐上坐著一個(gè)“呲呲”冒著熱氣的水壺，便走到柜臺(tái)前，向服務(wù)員討要個(gè)碗好去倒水。服務(wù)員指指前面的水池，我看見水池里放著好多大白瓷碗，便順手拿起一個(gè)，看見里面有水，把水倒凈，轉(zhuǎn)身剛要走，一個(gè)反穿著羊皮襖的壯漢走到我的身旁、厲聲問我：“你怎么把我的酒倒了？”我有些莫名其妙，怎么會(huì)是酒？壯漢不容分說、毫不留情地非要我賠他的酒。我和他爭辯起來，壯漢不依不饒，一時(shí)鬧得聲響很大，眾人的目光落在我們的身上。③這時(shí)候，另一個(gè)壯漢走了過來，拉開了這個(gè)壯漢，說道：“你沒聽這娃子說話，一ロ京片子，肯定是剛來的知青？生牤子，不懂行！”說著，他從水池里拿起一個(gè)空碗，走到柜臺(tái)前，買了一碗酒，送到那個(gè)壯漢的面前。然后，他走到我的身邊，對我說：“你剛來不懂咱們這疙瘩喝酒，都是泡在這水池里溫酒，你摸摸，這水是熱的。你肯定是把他碗里的酒當(dāng)成水潑了！”我謝了他，他擺擺手，轉(zhuǎn)身回到座位，接著喝他的酒去了。④1992年的夏天，我在巴黎的戴高樂機(jī)場轉(zhuǎn)機(jī)去巴塞羅那，采訪那一屆的奧運(yùn)會(huì)。時(shí)間緊張，穿過擁擠的人群，我拼命地往前趕路，走出了一身汗。⑤忽然一眼看見坐在椅子上的一位中年女人手里拿著郵票，是一枚小連張。那時(shí)候，我集郵，知道好多國家都在出這屆奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念郵票。盡管時(shí)間緊張，還是忍不住地停下來，用拙劣的英語問她：“您這是奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念郵票嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問她：“在哪兒能買到這郵票？”她向前指指，然后搖搖頭，擺了擺手勢，我猜大概意思是離著有些遠(yuǎn)，或者是這里地形復(fù)雜，你難找到。⑥一定看到了我臉上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，從手里小連張撕下兩張郵票，遞給了我。我趕忙掏錢要給她，她連連擺手，讓我趕緊趕路。⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年銀杏古樹。銀杏樹一片金黃，每片葉子都被陽光鍍上了一層碎金子似的，閃爍著耀眼的光芒，也閃動(dòng)著千年滄桑歲月的回憶。兩株銀杏樹周圍都是人，都在興致勃勃和銀杏樹合影留念。在北京，有銀杏古樹的地方很多，但這里大概奏響北京秋天最盛大的華彩樂章。⑧我和老伴相互拍照，一個(gè)陌生的年輕姑娘走到我的身邊，微微笑著，對我說：“我光看見您二老互相照了，我給您二位照張合影吧！”⑨我望了望姑娘，個(gè)子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感動(dòng)。我和老伴外出游玩，相互照的都只是單人照片，從來沒有一個(gè)陌生人走過來，好心地問我們要不要照一張合影。只有這位姑娘，第一次為我們照了張合影。我們身后的銀杏樹那樣金黃，面前她的身影那樣漂亮，那樣親切。⑩無論是55年前替我賠了一碗酒的壯漢，還是31年前送我兩枚奧運(yùn)會(huì)紀(jì)念郵票的巴黎婦女，或是去年那位善解人意為我和老伴照相的年輕姑娘，其實(shí)，和我都只是萍水相逢。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們接觸更多的是親人、熟人和有種種關(guān)系往來的人。萍水相逢的人，不過是擦肩而過，你甚至不知道他們的名字，以后再也見不到他們。比起前者，萍水相逢，顯得更細(xì)微，更瑣碎，更微不足道，如同輕風(fēng)吹過水面，只蕩漾起一絲絲漣漪，然后消逝得無影無蹤。但就是這樣細(xì)微瑣碎而微不足道的萍水相逢，讓我久久難忘，感動(dòng)的恰恰是這樣細(xì)微瑣碎和微不足道。他們讓我感受到蘊(yùn)含在人心深處的良善和美好，常會(huì)在萍水相逢中不經(jīng)意流淌，濕潤我們業(yè)已干涸的心房。11．第①段畫線句描寫了小飯館的環(huán)境，有何作用？12．從人物描寫角度賞析下列句子。她微微一笑，從手里小連張撕下兩張郵票，遞給了我。13．好的文章結(jié)尾如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。結(jié)合本文的結(jié)尾，從表達(dá)方式角度分析其表達(dá)效果。14．請結(jié)合文章內(nèi)容，以“他們都是……的人”的形式說說你對文中萍水相逢之人的認(rèn)識(shí)。(★★★)“整理與收納”是當(dāng)下的熱門話題。閱讀下列材料，完成題目。【材料一】不同年齡層日常整理與收納的情況調(diào)研【材料二】家庭整理與收納的方法【材料三】①“整理”是否僅僅意味著收拾房間呢？②當(dāng)然不是！“整理”的意義遠(yuǎn)不止于讓空間變得干凈整潔，它更利于培養(yǎng)人的邏輯思考能力和決斷能力。③在平日學(xué)習(xí)和工作中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：在一件事情還沒結(jié)束時(shí)，就開始做另一件事情，這很容易使前者半途而廢，且后者也沒能做好。一旦這類情況持續(xù)發(fā)生，將會(huì)導(dǎo)致無法完成的事務(wù)不斷堆積，甚至于泛濫成災(zāi)。④假如無法管理好進(jìn)行中的事務(wù)的先后順序，無法掌控它們的整體進(jìn)度，那么一個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作就容易變得緩慢和低效。⑤因此，需要做好整理規(guī)劃。根據(jù)物品的使用頻率、個(gè)人習(xí)慣以及事務(wù)的輕重緩急，按照優(yōu)先原則進(jìn)行判斷和排列。這些能力，需要人們從小在整理房間、收納物品等實(shí)踐中，多次鍛煉才能獲得。⑥“整理”，還可以引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)并明確自己的人生目標(biāo)。絕大多數(shù)的人，小時(shí)候沒有明確的人生目標(biāo)，但他們有“喜歡的玩具”“好玩的游戲”“正在玩的東西”等簡單概念，通過日常的物品整理，可以強(qiáng)化這些概念，進(jìn)而培養(yǎng)出選擇與判斷的能力。在這過程中，人們會(huì)漸漸知曉內(nèi)心的追求，明確人生的目標(biāo)，擁有有序而又精彩的未來。⑦衷心期待更多的孩子能參與“整理”這項(xiàng)活動(dòng)，從小培養(yǎng)判斷與選擇的能力，逐漸變得智慧，主動(dòng)地掌控自己的美好人生。（節(jié)選自《收納，孩子受益一生的思維整理訓(xùn)練》，有刪改）15．有的同學(xué)課桌上下凌亂，根據(jù)材料二內(nèi)容，給他們提出兩條具體的整理與收納建議。16．閱讀材料三，填寫下面行文思路的表格

段落概括行文思路①—②首先由設(shè)問引出觀點(diǎn)：整理與收納有利于培養(yǎng)邏輯思考盒決斷能力③—⑥接著，①__________⑦最后，②__________17．結(jié)合以上三則材料，選出不是“整理與收納”被列入勞動(dòng)教育課程原因的一項(xiàng)（）

A．材料一表格說明00后缺乏日常整理與收納的習(xí)慣，揭示了整理與收納納入課程的必要性。B．材料二介紹了整理與收納的方法，說明其可以成為課程內(nèi)容。C．材料三論述了要整理與收納對人的意義，回應(yīng)了課程全面育人的價(jià)值。D．三則材料揭示了“勞動(dòng)托起中國夢”的重要意義，闡明了“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”的道理。18．你的同桌小明認(rèn)為整理就是收拾屋子，沒必要學(xué)習(xí)，作為學(xué)生的我們，好好學(xué)習(xí)才是主要的，不要把時(shí)間放在整理的小事上。請你結(jié)合文章對其進(jìn)行反駁。五、名著閱讀(★★★)19.世界戲劇大師莎士比亞曾說過：“全世界是一個(gè)大舞臺(tái)，所有的男男女女不過是一些演員：他們都有下場的時(shí)候，也都有上場的時(shí)候。”完成表格。

名著人物上場下場人物出場的作用（1）____（《儒林外史》）出現(xiàn)在小說的第一回，上場時(shí)是一位喜歡讀書、畫荷花的年輕人。為了逃避被征召做官，以隱居會(huì)稽山的方式下場。突出小說主題，作者借他的故事，批判明代的科舉制度對文人的毒害，并體現(xiàn)了作者理想中的人物特點(diǎn)。老馬小馬兒祖孫（《駱駝祥子》）（2）______小馬兒死了，老馬賣了車，改賣茶盒燒餅。老馬最后一次和祥子遇見，告訴祥子小福子可能去了“白房子”。（3）________海倫·彭斯（《簡·愛》）簡·愛去沃伍德學(xué)校后，第一次主動(dòng)和同學(xué)說話，這個(gè)同學(xué)就是愛看書的海倫·彭斯。（4）________簡·愛看到隱忍寬容的海倫·彭斯最后的結(jié)局，更堅(jiān)定了她對命運(yùn)的反抗。六、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)20.實(shí)驗(yàn)中學(xué)圍繞大課間開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與其中，并完成下面任務(wù)。(1)【做調(diào)查】學(xué)校對學(xué)生活動(dòng)意向進(jìn)行了調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表，請用一句話提煉出統(tǒng)計(jì)表的主要信息。（不出現(xiàn)具體數(shù)字）實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生大課間活動(dòng)意向情況統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)類型羽毛球踢足球打籃球跳繩韻律操其他人數(shù)120人95人160人30人60人35人所占百分比24%19%32%6%12%7%(2)【擬標(biāo)語】請從下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)，仿照示例，擬寫宣傳標(biāo)語。項(xiàng)目：跳繩、打籃球、打羽毛球、踢足球、韻律操。示例：下棋——棋中乾坤，快樂無窮。(3)【巧勸說】你的同桌小語經(jīng)常在大課間寫作業(yè)，請你結(jié)合下面材料勸說他走出教室，參加活動(dòng)。材料：有調(diào)查顯示，我國青少年總體近視率為51.9%，其中初中生為71.4%，青少年需要放松雙眼。孩子的注意力集中時(shí)間有限