2025年大學輔導員招聘考試題庫（教育心理）心理輔導案例分析題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理輔導案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析學生的心理問題，并提出相應的心理輔導措施。案例：小明，男，17歲，高中一年級學生。小明性格內(nèi)向，學習成績一般，但在班級中表現(xiàn)良好。最近，小明突然變得沉默寡言，不愿意與同學交流，學習成績也下滑。據(jù)同學反映，小明最近經(jīng)常獨自一人坐在教室角落里發(fā)呆，有時還會哭泣。1.小明可能存在哪些心理問題？（1）情緒問題（2）人際關系問題（3）學習壓力問題（4）自我認知問題2.針對小明的情況，輔導員可以從哪些方面進行心理輔導？（1）了解小明的家庭背景和成長經(jīng)歷（2）與小明進行個別談話，了解其內(nèi)心想法（3）組織班級活動，幫助小明融入集體（4）推薦小明參加心理輔導課程3.在心理輔導過程中，輔導員應遵循哪些原則？（1）尊重學生（2）保密原則（3）信任原則（4）平等原則4.如何評估小明的心理輔導效果？（1）觀察小明的情緒變化（2）了解小明的學習成績（3）關注小明的人際關系（4）詢問小明的自我認知5.在心理輔導過程中，輔導員如何處理以下問題？（1）小明不愿意接受心理輔導（2）小明在心理輔導過程中出現(xiàn)抵觸情緒（3）小明在心理輔導過程中出現(xiàn)心理依賴（4）小明在心理輔導過程中出現(xiàn)心理創(chuàng)傷6.如何將心理輔導與班級管理工作相結(jié)合？（1）在班級活動中融入心理輔導元素（2）關注班級學生的心理健康狀況（3）組織心理輔導講座（4）建立班級心理輔導小組二、心理測量題要求：請根據(jù)以下心理測量題，選擇最符合自己情況的選項。1.我在課堂上總是能夠集中注意力聽講。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意2.我在與人交往時，總是能夠保持冷靜和理智。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意3.我在遇到困難時，總是能夠積極尋求解決辦法。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意4.我在團隊合作中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意5.我在處理人際關系時，總是能夠妥善處理沖突。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意6.我在遇到挫折時，總是能夠保持樂觀的心態(tài)。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意7.我在日常生活中，能夠合理安排時間，提高學習效率。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意8.我在與人交往時，總是能夠尊重對方的意見。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意9.我在處理問題時，總是能夠全面考慮，避免片面性。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意10.我在遇到壓力時，總是能夠保持良好的心態(tài)。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意四、心理輔導策略設計題要求：根據(jù)以下情境，設計一套心理輔導策略。情境：某高校一年級新生小王，來自農(nóng)村，性格內(nèi)向，不善于與人交流。進入大學后，小王感到孤獨和迷茫，學習壓力較大，情緒低落，經(jīng)常失眠。1.設計小王的心理輔導目標。（1）幫助小王適應大學生活（2）提高小王的人際交往能力（3）緩解小王的學習壓力（4）改善小王的情緒狀態(tài)2.設計小王的心理輔導計劃。（1）開展個別心理咨詢（2）組織團體心理輔導活動（3）邀請學長學姐分享經(jīng)驗（4）推薦小王參加興趣小組3.設計小王的心理輔導具體措施。（1）與小王進行深入溝通，了解其內(nèi)心想法（2）指導小王如何調(diào)整學習方法，提高學習效率（3）幫助小王建立自信，鼓勵其積極參與班級活動（4）組織心理講座，提高小王的心理健康意識4.設計小王的心理輔導效果評估方法。（1）觀察小王在班級活動中的表現(xiàn)（2）了解小王的人際關系變化（3）評估小王的學習成績（4）了解小王的情緒狀態(tài)5.設計小王的心理輔導后續(xù)跟進計劃。（1）定期與小王進行溝通，了解其心理狀況（2）持續(xù)關注小王的人際關系和學習狀態(tài)（3）根據(jù)小王的需求，調(diào)整心理輔導策略（4）鼓勵小王主動尋求心理支持五、心理危機干預案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析心理危機干預的要點。案例：某高校學生小李，因家庭經(jīng)濟困難，面臨退學風險。小李性格內(nèi)向，情緒低落，甚至出現(xiàn)自殺傾向。學校輔導員得知情況后，立即啟動心理危機干預程序。1.心理危機干預的要點有哪些？（1）迅速識別危機信號（2）及時啟動危機干預程序（3）確保學生的生命安全（4）提供專業(yè)的心理支持和干預2.在心理危機干預過程中，輔導員應如何與學生溝通？（1）保持冷靜，避免激化矛盾（2）傾聽學生的訴求，給予關心和支持（3）尊重學生的隱私，保護其個人信息（4）引導學生表達自己的情緒和想法3.心理危機干預過程中，輔導員應如何協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源？（1）聯(lián)系心理咨詢師，為學生提供專業(yè)心理支持（2）聯(lián)系學生家長，共同關注學生的心理健康（3）組織心理講座，提高學生的心理健康意識（4）關注學生的學業(yè)和生活，確保其正常學習生活4.心理危機干預結(jié)束后，輔導員應如何進行后續(xù)跟進？（1）持續(xù)關注學生的心理狀況（2）評估心理危機干預的效果（3）根據(jù)學生需求，調(diào)整心理輔導策略（4）鼓勵學生主動尋求心理支持5.心理危機干預過程中，輔導員應如何保護學生的隱私？（1）不泄露學生的個人信息（2）尊重學生的隱私權（3）與學生溝通時，注意保護其隱私（4）確保心理危機干預過程中的信息安全六、心理輔導倫理問題辨析題要求：請根據(jù)以下情境，分析心理輔導倫理問題。情境：某高校輔導員小張，在心理輔導過程中，發(fā)現(xiàn)學生小李有偷竊行為。小張在了解情況后，決定向?qū)W校領導匯報小李的情況。1.小張在處理小李偷竊行為時，應遵循哪些倫理原則？（1）保密原則（2）尊重原則（3）公正原則（4）責任原則2.小張在向?qū)W校領導匯報小李情況時，應如何平衡倫理責任和隱私保護？（1）尊重小李的隱私權（2）保護學校的利益（3）維護教育公平（4）履行輔導員的職責3.小張在心理輔導過程中，發(fā)現(xiàn)小李有其他違法行為，應如何處理？（1）立即向公安機關報案（2）告知小李的家長（3）保護小李的隱私，不向他人透露（4）將情況報告給學校領導4.小張在心理輔導過程中，發(fā)現(xiàn)小李有自殺傾向，應如何處理？（1）立即采取緊急措施，確保小李的生命安全（2）告知小李的家長（3）保護小李的隱私，不向他人透露（4）將情況報告給學校領導5.小張在心理輔導過程中，發(fā)現(xiàn)小李有嚴重的心理疾病，應如何處理？（1）推薦小李接受專業(yè)心理治療（2）告知小李的家長（3）保護小李的隱私，不向他人透露（4）將情況報告給學校領導本次試卷答案如下：一、心理輔導案例分析題1.小明可能存在哪些心理問題？（1）情緒問題（2）人際關系問題（3）學習壓力問題（4）自我認知問題解析思路：根據(jù)案例描述，小明出現(xiàn)沉默寡言、不愿意與同學交流、學習成績下滑、獨自一人坐在教室角落里發(fā)呆、哭泣等現(xiàn)象，可以初步判斷其可能存在情緒問題、人際關系問題、學習壓力問題和自我認知問題。2.針對小明的情況，輔導員可以從哪些方面進行心理輔導？（1）了解小明的家庭背景和成長經(jīng)歷（2）與小明進行個別談話，了解其內(nèi)心想法（3）組織班級活動，幫助小明融入集體（4）推薦小明參加心理輔導課程解析思路：針對小明的心理問題，輔導員應從了解學生背景、進行個別談話、組織班級活動和推薦心理輔導課程等方面進行心理輔導，以幫助小明解決心理問題。3.在心理輔導過程中，輔導員應遵循哪些原則？（1）尊重學生（2）保密原則（3）信任原則（4）平等原則解析思路：心理輔導過程中，輔導員應遵循尊重學生、保密、信任和平等原則，以確保輔導效果和學生權益。4.如何評估小明的心理輔導效果？（1）觀察小明的情緒變化（2）了解小明的學習成績（3）關注小明的人際關系（4）詢問小明的自我認知解析思路：通過觀察情緒變化、了解學習成績、關注人際關系和詢問自我認知等方面，可以評估小明的心理輔導效果。5.在心理輔導過程中，輔導員如何處理以下問題？（1）小明不愿意接受心理輔導（2）小明在心理輔導過程中出現(xiàn)抵觸情緒（3）小明在心理輔導過程中出現(xiàn)心理依賴（4）小明在心理輔導過程中出現(xiàn)心理創(chuàng)傷解析思路：針對小明不愿意接受心理輔導、出現(xiàn)抵觸情緒、心理依賴和心理創(chuàng)傷等問題，輔導員應采取耐心引導、尊重學生意愿、建立信任關系和提供專業(yè)支持等措施。6.如何將心理輔導與班級管理工作相結(jié)合？（1）在班級活動中融入心理輔導元素（2）關注班級學生的心理健康狀況（3）組織心理輔導講座（4）建立班級心理輔導小組解析思路：將心理輔導與班級管理工作相結(jié)合，可以通過融入心理輔導元素、關注學生心理健康、組織心理輔導講座和建立心理輔導小組等方式實現(xiàn)。二、心理測量題1.我在課堂上總是能夠集中注意力聽講。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意2.我在與人交往時，總是能夠保持冷靜和理智。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意3.我在遇到困難時，總是能夠積極尋求解決辦法。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意4.我在團隊合作中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意5.我在處理人際關系時，總是能夠妥善處理沖突。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意6.我在遇到挫折時，總是能夠保持樂觀的心態(tài)。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意7.我在日常生活中，能夠合理安排時間，提高學習效率。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意8.我在與人交往時，總是能夠尊重對方的意見。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意9.我在處理問題時，總是能夠全面考慮，避免片面性。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意10.我在遇到壓力時，總是能夠保持良好的心態(tài)。（1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意三、心理輔導策略設計題1.設計小王的心理輔導目標。（1）幫助小王適應大學生活（2）提高小王的人際交往能力（3）緩解小王的學習壓力（4）改善小王的情緒狀態(tài)解析思路：根據(jù)小王的情況，輔導員的輔導目標應包括幫助其適應大學生活、提高人際交往能力、緩解學習壓力和改善情緒狀態(tài)。2.設計小王的心理輔導計劃。（1）開展個別心理咨詢（2）組織團體心理輔導活動（3）邀請學長學姐分享經(jīng)驗（4）推薦小王參加興趣小組解析思路：針對小王的心理問題，輔導員應制定相應的輔導計劃，包括個別心理咨詢、團體心理輔導、邀請學長學姐分享經(jīng)驗和推薦參加興趣小組等。3.設計小王的心理輔導具體措施。（1）與小王進行深入溝通，了解其內(nèi)心想法（2）指導小王如何調(diào)整學習方法，提高學習效率（3）幫助小王建立自信，鼓勵其積極參與班級活動（4）組織心理講座，提高小王的心理健康意識解析思路：針對小王的心理問題，輔導員應采取具體措施，如深入溝通、調(diào)整學習方法、建立自信和提高心理健康意識等。4.設計小王的心理輔導效果評估方法。（1）觀察小王在班級活動中的表現(xiàn)（2）了解小王的人際關系變化（3）評估小王的學習成績（4）了解小王的情緒狀態(tài)解析思路：通過觀察小王在班級活動中的表現(xiàn)、了解人際關系變化、評估學習成績和了解情緒狀態(tài)等方法，可以評估小王的心理輔導效果。5.設計小王的心理輔導后續(xù)跟進計劃。（1）定期與小王進行溝通，了解其心理狀況（2）持續(xù)關注小王的人際關系和學習狀態(tài)（3）根據(jù)小王的需求，調(diào)整心理輔導策略（4）鼓勵小王主動尋求心理支持解析思路：針對小王的心理問題，輔導員應制定后續(xù)跟進計劃，包括定期溝通、關注人際關系和學習狀態(tài)、調(diào)整輔導策略和鼓勵主動尋求心理支持等。四、心理危機干預案例分析題1.心理危機干預的要點有哪些？（1）迅速識別危機信號（2）及時啟動危機干預程序（3）確保學生的生命安全（4）提供專業(yè)的心理支持和干預解析思路：心理危機干預的要點包括迅速識別危機信號、及時啟動干預程序、確保生命安全和提供專業(yè)心理支持。2.在心理危機干預過程中，輔導員應如何與學生溝通？（1）保持冷靜，避免激化矛盾（2）傾聽學生的訴求，給予關心和支持（3）尊重學生的隱私，保護其個人信息（4）引導學生表達自己的情緒和想法解析思路：在心理危機干預過程中，輔導員應保持冷靜、傾聽學生訴求、尊重隱私和引導學生表達情緒。3.心理危機干預過程中，輔導員應如何協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源？（1）聯(lián)系心理咨詢師，為學生提供專業(yè)心理支持（2）聯(lián)系學生家長，共同關注學生的心理健康（3）組織心理講座，提高學生的心理健康意識（4）關注學生的學業(yè)和生活，確保其正常學習生活解析思路：在心理危機干預過程中，輔導員應協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，包括聯(lián)系心理咨詢師、聯(lián)系家長、組織心理講座和關注學生學業(yè)生活。4.心理危機干預結(jié)束后，輔導員應如何進行后續(xù)跟進？（1）持續(xù)關注學生的心理狀況（2）評估心理危機干預的效果（3）根據(jù)學生需求，調(diào)整心理輔導策略（4）鼓勵學生主動尋求心理支持解析思路：心理危機干預結(jié)束后，輔導員應持續(xù)關注學生心理狀況、評估干預效果、調(diào)整輔導策略和鼓勵主動尋求心理支持。5.心理危機干預過程中，輔導員應如何保護學生的隱私？（1）不泄露學生的個人信息（2）尊重學生的隱私權（3）與學生溝通時，注意保護其隱私（4）確保心理危機干預過程中的信息安全解析思路：在心理危機干預過程中，輔導員應保護學生隱私，包括不泄露個人信息、尊重隱私權、注意保護隱私和確保信息安全。五、心理輔導倫理問題辨析