2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計實戰案例與試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：閱讀以下案例，結合教育理論，分析教師的教育行為，并給出改進建議。案例：小明是一位小學三年級的學生，學習成績一般，但非常頑皮，經常在課堂上打擾其他同學。在一次數學課上，小明又因為說話被老師批評了，他感到非常委屈，從此更加不愿意聽課，學習成績也一落千丈。1.分析小明學習成績下降的原因。2.針對小明的情況，教師應該如何調整教育策略？3.如何幫助小明樹立自信心，提高學習成績？二、活動設計題要求：根據以下主題，設計一個小學四年級的綜合實踐活動方案。主題：走進自然，感受生命1.活動目標：（1）讓學生了解自然界的生物多樣性，培養熱愛大自然的情感。（2）提高學生的觀察能力、動手能力和團隊協作能力。（3）引導學生關注生態環境，樹立環保意識。2.活動內容：（1）參觀植物園或動物園，觀察各種動植物。（2）進行植物種植或動物飼養活動，讓學生親手體驗生命的成長。（3）分組討論，分享觀察和體驗心得。3.活動步驟：（1）前期準備：確定活動時間、地點，聯系相關機構，準備觀察工具和種植材料。（2）活動實施：組織學生參觀、種植、飼養和討論。（3）活動總結：收集學生觀察和體驗心得，進行展示和分享。4.活動評價：（1）觀察記錄是否完整、準確。（2）學生參與活動的積極性和主動性。（3）活動成果的展示和分享。四、材料分析題要求：閱讀以下材料，結合教育理論，分析材料中教師的教育行為，并闡述其對學生發展的影響。材料：李老師是一位小學五年級的班主任，她在課堂上總是鼓勵學生提問，并耐心解答。在一次數學課上，李老師發現小華在下面偷偷畫畫，便走過去問他：“小華，你在畫什么？為什么不去聽課呢？”小華不好意思地放下畫筆，表示自己不會這道題，所以想畫畫放松一下。李老師微笑著說：“沒關系，畫畫也是一種放松的方式。你先畫畫，等我講完這道題，再和你一起討論。”下課后，李老師主動找小華討論那道題，并鼓勵他勇敢提問。1.分析李老師的教育行為體現了哪些教育理念？2.李老師的行為對學生的發展有何積極影響？3.針對類似情況，教師應如何引導學生正確對待學習中的困難？五、教學設計題要求：根據以下教學目標和內容，設計一節小學六年級的語文課。教學目標：（1）理解課文《桂林山水》的內容，感受作者對桂林山水的贊美之情。（2）培養學生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。（3）通過合作學習，提高學生的口語表達能力。教學內容：《桂林山水》教學步驟：1.導入新課：展示桂林山水的圖片，引導學生初步了解課文內容。2.自主學習：學生朗讀課文，思考以下問題：（1）課文描繪了哪些景物？（2）作者對桂林山水有什么樣的感情？3.小組討論：圍繞以下問題進行討論：（1）你認為桂林山水美在何處？（2）如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物？4.課堂展示：各小組派代表分享討論成果，教師點評。5.總結提升：引導學生欣賞其他美景，提高審美情趣。教學評價：（1）學生對課文內容的理解程度。（2）學生在課堂上的參與度和表達能力。（3）學生對美景的欣賞和審美情趣的提高。六、教育政策法規題要求：根據以下教育政策法規，回答相關問題。問題1：根據《中華人民共和國教育法》，我國的教育方針是什么？問題2：根據《中華人民共和國義務教育法》，義務教育階段學生的入學年齡是多少？問題3：根據《中華人民共和國教師法》，教師的基本權利包括哪些？問題4：根據《中華人民共和國未成年人保護法》，學校、家庭和社會應如何共同保護未成年人的合法權益？問題5：根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，預防未成年人犯罪的主要措施有哪些？本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小明學習成績下降的原因：-教師批評方式不當，導致小明產生逆反心理。-小明自身缺乏學習動力，對學習缺乏興趣。-教師未關注小明的個體差異，未采取針對性的教育措施。2.針對小明的情況，教師應該如何調整教育策略：-改變批評方式，采用鼓勵和引導的方式，幫助小明樹立自信。-了解小明的興趣愛好，將其與學習相結合，激發學習興趣。-針對小明的個體差異，制定個性化的學習計劃，提供必要的幫助。3.如何幫助小明樹立自信心，提高學習成績：-鼓勵小明參加課外活動，展示其特長，增強自信心。-定期與小明交流，了解其學習困惑，提供針對性的輔導。-與家長溝通，共同關注小明的生活和學習，形成教育合力。二、活動設計題1.活動目標：-了解自然界的生物多樣性，培養熱愛大自然的情感。-提高學生的觀察能力、動手能力和團隊協作能力。-引導學生關注生態環境，樹立環保意識。2.活動內容：-參觀植物園或動物園，觀察各種動植物。-進行植物種植或動物飼養活動，讓學生親手體驗生命的成長。-分組討論，分享觀察和體驗心得。3.活動步驟：-前期準備：確定活動時間、地點，聯系相關機構，準備觀察工具和種植材料。-活動實施：組織學生參觀、種植、飼養和討論。-活動總結：收集學生觀察和體驗心得，進行展示和分享。4.活動評價：-觀察記錄是否完整、準確。-學生參與活動的積極性和主動性。-活動成果的展示和分享。三、材料分析題1.李老師的教育行為體現了以下教育理念：-尊重學生個性，關注學生個體差異。-鼓勵學生提問，培養學生的自主學習能力。-營造寬松、和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣。2.李老師的行為對學生的發展有以下積極影響：-幫助小華樹立自信心，提高學習積極性。-培養小華的自主學習能力，提高學習效率。-增進師生關系，營造良好的學習氛圍。3.針對類似情況，教師應如何引導學生正確對待學習中的困難：-教師應關注學生的個體差異，采取針對性的教育措施。-鼓勵學生勇敢面對困難，培養克服困難的勇氣。-培養學生的自主學習能力，提高解決問題的能力。四、教學設計題1.教學目標：-理解課文《桂林山水》的內容，感受作者對桂林山水的贊美之情。-培養學生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。-通過合作學習，提高學生的口語表達能力。2.教學步驟：-導入新課：展示桂林山水的圖片，引導學生初步了解課文內容。-自主學習：學生朗讀課文，思考以下問題：（1）課文描繪了哪些景物？（2）作者對桂林山水有什么樣的感情？-小組討論：圍繞以下問題進行討論：（1）你認為桂林山水美在何處？（2）如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物？-課堂展示：各小組派代表分享討論成果，教師點評。-總結提升：引導學生欣賞其他美景，提高審美情趣。3.教學評價：-學生對課文內容的理解程度。-學生在課堂上的參與度和表達能力。-學生對美景的欣賞和審美情趣的提高。五、教育政策法規題1.根據《中華人民共和國教育法》，我國的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。2.根據《中華人民共和國義務教育法》，義務教育階段學生的入學年齡是6周歲。3.根據《中華人民共和國教師法》，教師的基本權利包括：-教育教學權：教師有權按照教學計劃和課程標準進行教育教學活動。-研究權：教師有權從事教育教學研究，提高教育教學水平。-表達權：教師有權對教育教學活動提出意見和建議。-參與權：教師有權參與學校民主管理。-獲得報酬權：教師有權獲得與其工作量和貢獻相適應的報酬。4.根據《中華人民共和國未成年人保護法》，學校、家庭和社會應如何共同保護未成年人的合法權益：-學校應加強教育管理，保障未成年人的合法權益。