昆明市2025屆“三診一模”高考模擬考試語文注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在答題卡上，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名、考場號、座位號及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(70分)（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：“截至2024年末，80后死亡率突破5.2%”“70后死亡率低于更年輕的80后”??這是真的嗎？這些數據匪夷所思，但文章表明這些數據來自第七次全國人口普查的所謂“權威數據”。細究之下，不難發(fā)現(xiàn)重重破綻：第七次全國人口普查于2020年開展，只統(tǒng)計過去一年死亡率的整體數據，既無法“預測未來”，也沒有針對任何特定群體的單獨統(tǒng)計。甚至連慣例也不符合，國家統(tǒng)計局等專業(yè)統(tǒng)計數據中關于死亡率往往用千分率表示，而非百分率。數字駭人聽聞，自然引發(fā)關注。不少自媒體為了博取眼球、變現(xiàn)流量，更是借題發(fā)揮。遇到“可疑”數據，不去核實、求證，反而將其包裝為“權威結論”，還冠以“80后再不xx就遲了”“80后必須要做的兩個打算”等聳動標題，甚至以死亡率作為噱頭來帶貨，收割為此焦慮的受眾，這同時也助長了這些離譜數據的炒作和傳播。在清晰的事實面前，謠言不值一駁，關鍵是這樣的謠言從何而來，因何廣為傳播？據相關專家分析，這很有可能是AI大模型在問題回答過程中，抓取了錯誤的網頁信息或是在不準確數據基礎上的錯誤計算，從而給出未經驗證的偏差信息，這是大模型的一種原生性技術缺陷。大模型有時為了“取悅”用戶，會主動“腦補”論據，造成信息污染，這便是和謠言生產相關的“AI幻覺”。隨著技術的發(fā)展，“AI幻覺”的復雜性和隱蔽性也在不斷提升。無論是此次數據謠言，還是此前“大媽擺攤賣水果被罰16萬元”“小男孩被壓在地震廢墟下”等AI謠言，無不給我們敲響警鐘：不能毫不設防地盲目依賴AI，需要從算法投喂中奪回判斷力。畢竟，人應成為工具的主導，而不是被工具駕馭。（摘編自思睿《“80后死亡率”系謠言，要學會識破“AI幻覺”》）材料二：謠言，古已有之，且隨著技術演進不斷迭代升級。從“有圖有真相”到“有視頻有真相”，再到“有直播才有真相”……“真相”模態(tài)在不斷“升維”，“深度偽造”也在加速滲透。AI時代，只要能精準擊中焦慮、恐懼等“人性的弱點”，謠言就可以大肆傳播，即便多次澄清，卻依然有人相信。被全方位“賦能”的AI謠言，其“穿透力”開啟了“倍增模式”。據南都大數據研究院不完全統(tǒng)計，2024年國內搜索熱度較高的50個AI風險相關輿情案例中，超1/5與AI造謠有關。人機交互，利弊同在，有學者表示：“我們正面臨一場前所未有的認知戰(zhàn)爭。”當人工智能不只是工具，而是變成像水和電一般的存在，傳統(tǒng)的治理框架恐怕會很難奏效，必須以更具前瞻性和系統(tǒng)性的視角，構建多方協(xié)同共治的生態(tài)系統(tǒng)。第一，擦亮法治利劍，以“秩序正義”捍衛(wèi)“人間真實”。目前，《民法典》《網絡安全法》《治安管理處罰法》等都有針對網絡謠言的相關規(guī)定，關于深度合成服務的管理規(guī)定也在陸續(xù)出臺和完善，但部分條文不夠清晰，處罰力度也不夠，且存在一定的空白，需與時俱進，提高針對性和可操作性，進一步強化震懾作用。第二，筑牢技術后盾，用“先進道法”打敗“作惡魔法”。目前，針對惡意“深度偽造”的監(jiān)測和溯源，一些企業(yè)、科研機構與政府密切配合，技術反制謠言的“工具箱”不斷上新。各平臺理應發(fā)揮自身優(yōu)勢，加固“技術堤壩”，見招拆招，各個擊破，絕不能應付了事。第三，提升AI素養(yǎng)，以“人類之光”照亮“謠言黑箱”，每一次大腦的“躺平”，都可能是對謬誤的“放過”；每一次“隨手”的一轉，都可能是對訛傳的“加熱”。在亂云飛渡的網絡世界中，多渠道核實，叩問常識和邏輯，應是一種基本的自覺，“道聽而涂說，德之棄也。”當歷史的指針拔向信息大爆炸的今天，兩千多年前孔子的諄諄之言，依然發(fā)人深省。（摘編自吳三川《數智化時代，如何治理AI謠言？》）材料三：生成式人工智能之所以引起了廣泛的關注，正是因為它似乎可以源源不斷地為人類的各種問題提供解答。從某種程度上說，它正是以主體的身份，回應用戶的需求和問題，直接進行知識生產、進而開創(chuàng)知識生產新局面的。人工智能的海量語料庫使其超越了任何單一個體能達到的淵博程度，從而生產出前人未見的知識。以圖書館為喻，這相當于人工智能在閱讀了人類圖書館中所有的圖書之后，歸納出其中規(guī)律，然后針對人類的問題，重新寫了一本書予以回答。例如，在棋類游戲領域，人工智能在分析了人類所有關于下棋知識的基礎上，給出了比人類更“大膽”、更有“創(chuàng)意”的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術。人工智能的知識生產可以拓展人的技能。比如，人們可以借助人工智能“翻譯”自如地進行交流，即使不會某種語言，亦可用那種語言來表達思想。當然，在過去，不同語言的交流也可以借助譯員完成，但人工智能的“翻譯”可以使人們的技能從語言交流擴展到其他領域，比如時下最前沿的繪畫、視頻制作等領域。目前，很多人都是把注意力放到人工智能的回答上，而忽視了人工智能的知識生產是在人類提示詞的引導下完成的。正如蘇格拉底說的那樣：聰明的提問者和平庸的回答者一起，可以產生卓越的哲學。當擁有無比豐富知識的人工智能被富有創(chuàng)造力的問題引導時，就會生產出讓人眼前一亮的知識，尤其是涉及超出個體能夠掌握的知識背景和海量計算的領域，人工智能常常會有出乎意料的表現(xiàn)，填補人類的思維盲點。（摘編自劉海龍《生成式人工智能與知識生產》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.第七次全國人口普查是從整體上來統(tǒng)計死亡率的，不會單獨針對任何特定群體，這說明80后高死亡率的數據是虛假數據。B.技術的演進使獲取真相的方式發(fā)生了巨大變化，因此偽造真相的手段也隨之升級。“深度偽造”增加了識別真相的難度。C.治理AI謠言需要多方共同參與，國家要制定和完善相關法規(guī)，企業(yè)和科研機構要提高技術水平，個人也要提高AI素養(yǎng)。D.生成式人工智能之所以能夠進行知識生產，一方面是因為擁有超越人類個體的語料庫，另一方面是因為強大的計算能力。2.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（3分）A.材料一使用“匪夷所思”“離譜”“駭人聽聞”等情感色彩濃烈的詞語，強化了對AI大模型的否定態(tài)度，具有批判性。B.材料一以擺現(xiàn)象、析原因、明后果、得結論的行文思路，不僅澄清了“80后死亡率”的謠言，還揭示了現(xiàn)象背后的本質。C.材料二引用孔子的話，意在表明作者對道聽途說行為的態(tài)度，并借此告誡我們當聽取孔子教誨，理性面對紛雜的信息。D.材料三以圖書館為喻，將人工智能生產知識的過程比作在圖書館看書，生動地寫出了人工智能語料庫信息龐大的特點。3.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.從AI幻覺產生的原因看，提升語料庫的準確性可以在一定程度上減少謠言的產生。B.若技術平臺反制謠言的“工具箱”不夠用，提升公眾AI素養(yǎng)能獨立承擔辟謠責任。C.技術的不斷提升，“人性弱點”的存在，使AI謠言的復雜性和隱蔽性逐漸地升級。D.當遇到超出知識儲備的問題時，我們求助人工智能，能夠幫助自己突破認知局限。4.假如你的同桌遇事喜歡求助AI，請你結合材料為他更好地使用AI提幾點建議。（4分）

5.請簡要分析三則材料論述的側重點。（6分）

（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。狐貍，半蹲半走（節(jié)選）張煒我們的小屋離大海不過十幾里，今天看這不算什么，當時卻覺得是很遠的一條長路。外祖母不允許我去看海，說要等到五六歲才行。扳著手指算一下，日子長得太難熬了。可是沒有辦法，只好等待。大海是什么樣子？外祖母講了一遍又一遍，我頂多算明白了一點點：一片無邊的大水，大到沒法想象，它一直連著天空。在我的想象中它是另一片天空，只是沒有星星和月亮，是鋪展到地上的，所以也是藍色的。看海這件事只要一想起來就受不了，就要忍住，最好把它忘掉。可越是這樣越是難忘，恨不得一直往北，往大海的方向一個人跑下去。不過我明白這事有多么冒險：眼前這片林子也是一片“大海”，它太大了，我無論如何也穿不過去。我只盼著那一天快些到來。掠過林子的呼呼大風，會讓人想到那片大水。海浪的聲音會和林濤混淆，特別是夜里。半夜醒來，我真的聽到了海浪一下下拍打沙岸。嘩嘩，呼啦，節(jié)奏分明，它們快要打濕我的枕頭了，我再也睡不著。我那段時間最愛聽的就是關于大海的一切。我問外祖母，問路過林子里的打魚人和采藥人。他們講海里發(fā)生的一些事情：島嶼和船，各種大魚和動物。我最難忘的是這樣一番話：地上有什么，海里就有什么。海里有“海獅”“海豹”“海牛”，還有“魚人”，“魚人”，天哪，這驚呆了我。我向外祖母一遍遍求證“魚人”，她沒有肯定和否定，她很少這樣。因為有就是有，沒有就是沒有，她從來都是這樣的。說真的，我心里只盼這事是真的。“不過，打魚人說，有一年北海里網住了一個小水人兒，她長得像人一樣，就是沒有腿，下邊是一條長長的尾巴。小水人兒在網里哭得可傷心了，不停地用一雙小手抹眼，哭得人心疼，就把她放回了，“外祖母最后這樣說。這個故事不長，可它勝過所有的故事，她叫它“小水人兒”，分明是憐惜啊，我想那個“魚人”一定可愛到了極點，雖然個子不大，但眉眼像小姑娘，我把它想成了女的。后來，要等到很久以后了，我才能讀到安徒生寫的“美人魚”，那時候我才明白，外國和我們一樣，都知道海里有“魚人”。當時我總是盼著早一天看見大海，可就是沒法獨自穿越十多里的野林。這不是勇敢與否的問題，而是其他。要知道這片林子里什么都有，我見過的動物只是小屋周邊的，它們是我的朋友。可林子深處的野物是各種各樣的，它們當中有妖怪，有的還特別兇狠。這一切都不是外祖母為了嚇人才編排出來的，而是許多人都在說的事情，所以也就不必懷疑。他們說，有的妖怪雖然不吃人，可是長了一張嚇人的臉，平時總是背對著人，一旦轉過身來，人就嚇掉了魂。“那會怎樣？”我問外祖母，她說：“人木了，叫一聲不應，像個傻子。”還有另一些害人的動物，比如蛇和毒蜘蛛，誰不小心被它們咬一口，也就完了。據說林子深處的大蛇像胳膊一樣粗，它們攔在林中小路上，就為了阻止人走向深處，那是它們的地盤。還有一種脾氣怪異的老獾，它原本是善良的，也不害人，不過年紀一大就多了一種毛病：特別喜歡聽小孩兒笑，見了他們就緊緊抱住，不停地路肢，孩子忍不住笑，它就不停地路肢，一直把好生生的小孩兒笑絕了氣，也就是說，笑死了。我身上是最怕癢的。所以我對老獾的恐懼超過了其他妖怪，甚至超過了蛇和毒蜘蛛，除了這些，還有迷路的問題。林子里沒有路，荊棘灌木密密匝匝，葛藤像捆人的繩子，人在林子里繞來繞去，一會兒就迷失了方向。在林子里，再也沒有比迷路更可怕的事了，如果人幾天幾夜走不出林子，最后就得渴死餓死，要穿越十多里長路，中間還要爬過兩座大沙崗，它們分別叫“一道崗”“二道崗”。“一道崗”是進入林子的第一道門檻，從這里開始，真正的危險也就開始了。而“二道崗”更高，爬上它就可以看到遠處的大海了，不過千萬不能高興得太早，因為接下來才是最難的一截路：它北面的林子越來越密，荊棘密到沒法下腳，毒刺扎到人的腳，輕者渾身青腫，重者喘不上氣來。那里什么野物都有，地上跑著小麻蜥和蝮蛇，還有癢癢草：它沾到人的臉上手上，會讓人癢得死去活來。“二道崗”和“一道崗”之間，有許多捉弄人的怪物，它們大多并不害人，不過在林子里聞得慌，見了人就想逗他們玩兒，在人煙稀少的這塊地界上，它們只想與人較量一下心智，把人捉弄一番，看著他們苦不堪言，甚是快意。它們當中最嚇人的怪物，長了一張長臉，大眼睛鼓鼓的，眼瞼是紅的，誰都不敢正眼去看。還有恐怖的大鳥。最大的鳥會藏在林子深處，發(fā)出老太婆一樣的笑聲，一邊笑一邊咽口水，發(fā)出呼啦呼啦的聲音。大鳥發(fā)火時不停地啄人的頭發(fā)，一口氣將人啄成禿子。“它的口水有毒，沾上頭皮，人就再也長不出頭發(fā)了。”外祖母說。我多少知道，她這是為了阻止我一個人亂跑，故意說了嚇人的。可是我也明白，夸大危險并不等于沒有危險，一個人穿過這片林子是不可能的，我要等待一個時機。這期間我曾央求母親，讓她在返回園藝場的路上帶我看一次海。想不到母親比外祖母還要嚴厲和堅決，板起臉說：“這可不行，五六歲已經是早的了，一般都要十幾歲才好。”我有些絕望。母親補充說，“除了林子太大，再就是會有‘海癮’，小孩子看了就再也忍不住，總要往那里跑。”我終于知道家里人真正怕什么：海癮。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（3分）A.“我”明白要獨自穿過眼前這片林子去看海是做不到的，只能等待，可見“我”小小年紀就十分理智，懂得克制。B.因為許多人都在說林子里有妖怪的事情，“我”也就沒有懷疑林子里有妖怪，這樣的認知真實地反映出兒童的特點。C.特別喜歡聽小孩笑的老獾，一見到小孩就抱著不停胳肢，這樣的怪癖使它在“我”的印象里是異常恐怖和惡毒的。D.在帶“我”看海這件事情上，母親比外祖母更加嚴厲，說明母親比外祖母更擔心“我”的安全，不想“我”冒險。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文中加點部分獨句成段，在結構和內容上相呼應，既表達了“我”對海的向往，又把這種模糊的向往變得更為清晰。B.文中畫線部分虛實結合，由林子的呼呼大風聯(lián)想到“嘩嘩”“呼啦”的海浪聲，突出了“我”想見到大海的迫切。C.文中敘述日后讀安徒生童話的情節(jié)，體現(xiàn)了“我”對“魚人”的認識在不斷豐富，也調整了敘事節(jié)奏。D.文中對各種駭人野物的細致敘寫，不僅凸顯了林子的陰森可怖，也隱含著“我”對這片林子的害怕與厭惡。8.文末說到的“海癮”在“我”還沒看到大海前就已經表現(xiàn)出來了，請梳理概括。（4分）

9.張煒曾說：“純文學作家應該更具備童心和詩心。我一直認為，童心和詩心才是文學的核心。”這一觀點在本文中是如何得到體現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）

（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：王莽末，青、徐賊起，太師王匡請融。為助軍，與共東征，拜為波水將軍。葬敗、融以軍降更始°，乃得為張掖郡屬國都尉。河西民俗質樸，融亦政寬和，晏然富殖、修兵馬，習戰(zhàn)射，明烽燧之警。其后羌胡皆震服親附，安定等地流人避兇饑者，歸之不絕。融等遙聞光武即位，而心欲東向，以河西隔遠，未能自通。時隗囂②先稱建武年號，置外順人望，內懷異心，使辯士張玄說融曰：“今豪杰竟逐，雌雄未決，當各據土宇，與隴、蜀合從，高可為六國，下不失耐佗⑥。”融召豪杰計議，智者皆曰：“漢承堯運，歷數延長。今帝姓號見于圖書，而洛陽土地最廣，甲兵最強，號令最明。”融遂決策東向，帝聞河西完富，發(fā)使遺融書曰：“今益州有公孫子陽，天水有隗將軍，方蜀漢相攻，權在將軍，舉足左右，便有輕重，以此言之，欲相厚豈有量哉！欲遂立樵、文，轄徽國，當勉卒功業(yè)；欲三分鼎足，連衡合從，亦宜以時定。天下未并，吾與爾絕域，非相吞之國。今之議者，必有任囂”效尉佗制七郡之計。王者有分土，無分民，自適己事而已。”融見書驚懼，即遣使上書陳誠。帝復賜書慰藉甚備，融乃與隗囂絕，八年帝西征隗囂融率五郡太守及羌虜步騎數萬與大軍會高平。翼眾大潰，城邑皆降。帝高融功，封為安豐侯。（節(jié)選自范曄《后漢書·竇憲傳》）材料二：疑信相參之際，人有隱情而我亦與之隱，則疑終不釋，竇融在河西，懷疑不決。好事者以尉佗之說進，此融所秘而不敢以告者也。光武賜書，開兩端以??發(fā)之，而河西震服。凡光世之讓群雄者，胥此道也。此非權術之為也，恃在己而不拒人之害，洞然知合離得失之數。仰聽之天，俯任之人，術也而道在其中。此光武之奇而不詭于正者與！（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·卷六》）【注】①融：竇融。②更好：公元23年劉亥被綠林軍立為皇帝，年號為更始。③隗囂：東漢初年地方割據軍閥。④尉佗：趙佗，曾任秦南海郡尉，秦末大亂時，割據嶺南，建立南越國。③任X：尉佗的下屬。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）八年A帝西征國隗X[C]融率五郡太守[D]及羌虜步騎國數萬與大軍回會高平。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.東向，向東去，與《鴻門宴》中“項王、項伯東向坐”的“東向”意思不同。B.見，出現(xiàn)，與《屈原列傳》中“信而見疑”的“見”意思不同。C.詘，使??屈服，與《過秦論》中“以愚黔首”的“愚”用法相同。D.胥，都，與《永遇樂·京口北固亭懷古》中“封狼居胥”的“胥”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.王莽敗亡后，竇融率軍歸附更始帝，以寬厚的政策治理河西，整修兵馬，積極備戰(zhàn)。B.竇融聽了張玄的游說，想與隴西、蜀郡合縱，成就一番霸業(yè)，于是召集手下從長計議。C.光武帝收到竇融表忠心的信后，在回信中安撫他，使竇融堅定立場，決心與隗囂決裂。D.王夫之認為當彼此心存猜疑之時，如果雙方都選擇隱瞞，那么疑慮最終也無法消除。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)其后羌胡皆震服親附，安定等地流人避兇饑者，歸之不絕。

(2)好事者以尉佗之說進，此融所秘而不敢以告者也。

14.材料二中王夫之評價光武帝“奇而不詭于正”，請結合材料一具體分析。（3分）

（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成15~16題。壺中天·月涌大江張炎①長流萬里，與沉沉滄海，平分一水。孤白爭流蟾不沒，影落潛蛟驚起，瑩玉懸秋，綠房迎曉，樓觀光疑洗，紫蕭聲裊，四檐吹下清氣。遙睇浪擊空明，古愁休問，消長盈虛理。風入蘆花歌忽斷，知有漁舟閑艤②。露已沾衣。漚猶棲草，一片瀟湘意，人方酣夢，長翁⑦元自如此。【注】①張炎：南宋遭民，南宋覆滅后，居于浙東、西之間，此詞大概作于此間。②閑敘：附船靠岸。③長翁：蘇軾。15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.詞人看到江水奔流，月光皎潔，聽到蟾蜍聲聲，想象蛟龍驚起，不禁沉醉其中。B.詞人以“瑩玉”喻秋月，兼以“樓觀光疑洗”的獨特景致，凸顯月色的清亮澄澈。C.“風入蘆花”賦予風動態(tài)感，生動描繪出風穿行于蘆花叢中的情狀，別具情韻。D.下闋化用了“擊空明兮溯流光”，還關聯(lián)蘇軾對自然的哲思，體現(xiàn)景理的渾融。16.本詞抒發(fā)了詞人復雜的思想感情，請簡要分析。（6分）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)小華因貪玩，月考成績退步，他的好友用陶淵明《歸去來兮辭并序》的“__。__”兩句來鞭策他深刻認識過去的錯誤。(2)社區(qū)組織重陽節(jié)孝親主題演講活動，小張引用李密《陳情表》中“__。__”兩句，表達烏鴉反哺般報答親恩的孝心，呼吁年輕人多陪伴長輩。(3)古代文人常常借助廣袤蒼穹里的星辰來抒發(fā)內心的萬千情思，如“__，__”。二、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。2025農歷乙巳年，被時間之手輕輕撥弄，嵌入了一個神秘的閏六月——這看似重復的月份，實則是古人智慧與自然規(guī)律相契合的產物。農歷以月相圓缺為基準，一年僅354天左右，而太陽回歸年卻有365.24天，兩者之間每年相差約11天，長此以往，若不加以調整，幾十年后，春節(jié)或許會在炎炎夏日到來，農事節(jié)令也將與自然氣候嚴重脫節(jié)。

①

，我國古代天文學家經過長期觀測與計算，創(chuàng)造出“十九年七月”的軍閏法則：在適當年份插入閏月，巧妙調和了農歷與太陽回歸年的時間差，從而確保農歷歷法能精準匹配四季輪回。閏六月的出現(xiàn)，源于節(jié)氣與月份的復雜關系。農歷月份的設置遵循特定規(guī)律，每個月通常應包含一個“節(jié)令”和一個“中氣”，比如立春、驚蟄這類為節(jié)令，雨水、春分則屬中氣。2025年的農歷六月，沒有出現(xiàn)“大暑”這個中氣，依據“無中氣則閏”的古老規(guī)則，

②

。因此，2025年農歷年延長至384天，比公歷年多出近20天，成為少見的“雙春年”。——年初和年尾各有一個立春節(jié)氣。傳統(tǒng)農耕社會，閏六月不僅是歷法上的調整，更關聯(lián)著農業(yè)生產與生活節(jié)奏。古人觀察天象，總結出“閏六月多降雨，來年枕著饅頭睡”的諺語，認為有閏六月的這一年雨水豐沛，

③。然而，也有“七月秋樣樣收，六月秋樣祥丟”的警示，提醒人們若立秋過早（處于閏六月內），可能影響晚熟作物的收成。這些經驗之談，雖未必完全體現(xiàn)現(xiàn)代氣象科學，卻折射出對自然的先民的敬畏與依賴，既便當下農業(yè)科技進步，在一定程度上能抵御不利天氣，閏月的存在依舊承載著農民對風調雨順的祈愿，也為傳統(tǒng)節(jié)慶增添了別樣的文化內含。比如2025年的中秋節(jié)與國慶節(jié)重逢，讓家國團圓之意更顯濃厚。18.下列對文中加點部分標點符號用法的分析，不正確的一項是（3分）A.“嵌入了一個神秘的閏六月———這看似重復的月份”句中的破折號表遞進。B.“創(chuàng)造出‘十九年七閏’的置閏法則：在適當年份插入閏月”句中的冒號表解釋說明。C.“成為少見的‘雙春年’”句中的引號表強調。D.“提醒人們若立秋過早（處于閏六月內）”句中的括號表補充說明。19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

20.請結合文本內容，給“閏月”下個定義，不超過35字。（3分）

21.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

22.文中最后一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。（4分）

三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)閱讀Ⅱ中提到了“海癮”，生活中人們也有各種各樣的“癮”，對于“癮”你怎么看？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

參考答案及評分標準一、閱讀(70分)（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.（3分）B（B項“因此偽造真相的手段也隨之升級”強加因果）2.（3分）C（A項“強化了對AI大模型的否定態(tài)度”曲解文意；B項“明后果”無中生有；D項“將人工智能生產知識的過程比作在圖書館看書”曲解文意）3.（3分）B（B項“獨立承擔辟謠責任”曲解文意）4.（4分）①不能毫不設防地盲目依賴AI，要有自己的判斷力。②對于AI生成的內容要自覺地多渠道核實，叩問常識和邏輯。③要利用AI的知識生產拓展自己的技能。④做一個聰明的提問者，與AI對話時要提出富有創(chuàng)造力的問題。（每點1分，共4分。言之有理酌情給分）5.（6分）①材料一側重論述AI謠言產生的原因和對待AI幻覺的正確態(tài)度。②材料二側重論述治理AI謠言的措施。③材料三側重論述生成式人工智能知識生產的原理及其對人類的促進作用。（每點2分，共6分。言之有理酌情給分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.（3分）B（A項“十分理智，懂得克制”有誤，拔高了“我”的形象。C項“惡毒”有誤。D項“母親比外祖母更擔心‘我’的安全”有誤）7.（3分）D（對于這片林子，“我”并沒有厭惡之情。從敘寫中，我們能感受到敘述者對這片林子充滿好奇）8.（4分）①從外祖母口中了解到大海后，“我”想象大海的樣子，急切地期盼看到大海。②關注大海，最愛聽有關大海的一切，向不同的人打聽海里發(fā)生的事情。③耐不住漫長的等待，央求母親帶“我”看海。（每點2分，任意兩點即可滿分。言之有理酌情給分）9.（6分）①本文以兒童的視角敘寫兒童世界里的故事，反映兒童的認識與體驗，充滿童真、童趣。②文章在描寫野林時，選取眾多意象，富有畫面感，體現(xiàn)了小孩子豐富的想象力，充滿了詩意與浪漫。③作品中的童真童趣和浪漫的想象能給讀者獨特的審美體驗，這是本文最具魅力和打動人心的關鍵。（每點2分，共6分。言之有理酌情給分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）10.（3分）ACF（八年，帝西征隗囂，融率五郡太守及羌虜步騎數萬，與大軍會高平）11.（3分）D（“封狼居胥”的“胥”指狼居胥山）12.（3分）B（這是張玄的游說內容，不是竇融的想法）13.（8分）(1)此后，羌、胡都震恐臣服，愿意歸附，安定郡等地躲避兇災饑荒的流民前來歸附，絡繹不絕。（“震”“歸”各1分，句意通順2分）(2)喜歡多事的人用尉佗的觀點來進言，這正是竇融隱藏而不敢告訴別人的事。（“進”“秘”各1分，句意通順2分）14.（3分）①與竇融坦率剖析天下大勢，承認他有實力，但并未主動拉攏，勸說他審時度勢。②表明稱王者不應該分割百姓，要順應民心，堅守為君之道。（每點2分，答出兩點即可滿分）【參考譯文】材料一：王莽末年，青州、徐州賊寇作亂，太師王匡奏請朝廷讓竇融擔任助軍，與他一同東征，王莽任命竇融為波水將軍。王莽敗亡，竇融率領軍隊，歸附更始帝，竇融受命在張掖郡屬國擔任都尉。河西地區(qū)民風質樸，竇融在施政時也寬厚仁慈，社會安定富足。竇融率領諸將整修兵馬，演習攻占射擊，確立了用烽煙做警示的方式。此后，羌、胡都震恐臣服，愿意歸附，安定郡等地躲避兇災饑荒的流民前來歸附，絡繹不絕。竇融等人在遠方聽說劉秀即位，都想要向東歸附，但因河西地區(qū)遙遠，未能向朝廷表達自己的意愿。當時隗囂率先使用建武年號，隗囂表面上順從民意，實則內心懷有不同的心思，隗囂派辯士張玄游說竇融說：“當今，豪杰爭雄，勝負難料，我們應當各自占據地盤，與隴西、蜀郡合縱，上可以形成六國之勢，下可以像趙佗一樣自立為王。”竇融召集眾豪杰共同商議，有智謀的人都說：“漢室繼承堯帝，福祚綿長。當今皇帝的名號在圖讖里有記載，而洛陽的土地最廣大，軍隊最強盛，號令最嚴明。”竇融于是決定向東歸順光武帝。光武帝得知河西地區(qū)富庶安定，派使者送信給竇融說：“而今益州有公孫子陽，天水有隗囂將軍，恰逢蜀漢相攻之際，主導權在將軍手中，一舉一動都可以左右時局。由此看來，朝廷想結識將軍，哪里需要考量呢！將軍想要做齊桓公、晉文公，輔佐衰微的朝廷，應當勉勵完成功業(yè)；想要三足鼎立，合縱連橫，也應當審時度勢。天