繪本《狼大叔的紅燜雞》課程大綱日期：}演講人：目錄01繪本介紹與背景02教學目標與準備03教學過程設計04教學評估與反饋05延伸活動與資源06案例研究與分享繪本介紹與背景01繪本內容概述狼大叔想要做紅燜雞狼大叔在森林里尋找食材，想要做一頓美味的紅燜雞，卻意外地遇到了幾只小雞。02040301小雞們的智慧與勇氣小雞們勇敢地面對狼大叔的威脅，并用自己的智慧和勇氣保護了自己和同伴。狼大叔的“美食”計劃狼大叔為了制作紅燜雞，不斷地去捉小雞，但在過程中與小雞們建立了深厚的感情。意外的結局最后，狼大叔并沒有吃到紅燜雞，而是與小雞們成為了好朋友，一起分享美食。作者與出版社信息作者慶子·凱薩茲（KeikoKasza），是一位日本著名兒童文學作家和插畫家。繪者慶子·凱薩茲，也是本書的作者，她的插畫風格獨特，深受孩子們的喜愛。出版社南海出版公司，是一家專業的兒童圖書出版機構，致力于推廣優秀的兒童文學作品。繪本的教育意義培養孩子的勇氣和智慧小雞們面對威脅時勇敢團結，用智慧保護自己和同伴，可以啟發孩子們在面對困難時保持勇敢和智慧。傳遞友善與愛的力量狼大叔與小雞們之間的故事傳遞了友善與愛的力量，讓孩子們學會關心他人、尊重生命。激發孩子的閱讀興趣繪本內容生動有趣，畫面精美，可以激發孩子的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣和想象力。拓展孩子的知識面繪本中的動物、場景等可以拓展孩子的知識面，讓他們了解更多的自然和社會常識。教學目標與準備02通過本課程，學生能夠理解繪本中的故事情節，學會使用繪本中的詞匯和句型，包括描述動物、食物和情感的詞匯，以及表達喜好和情感的句型。語言目標培養學生愛護動物、友善待人的情感，通過狼大叔的轉變，讓學生明白友善和愛的力量，以及改變帶來的美好。情感目標語言與情感目標繪本教材動物卡片、食物卡片、情感詞匯卡片等，用于詞匯拓展和句型練習。輔助教學材料多媒體資源與繪本相關的動畫、音頻等，輔助教學，提高學生學習興趣。《狼大叔的紅燜雞》繪本，確保每名學生都能人手一本。教學準備與資源學生背景知識補充動物知識了解狼、雞、豬、鴨等動物的基本特征和習性，以便更好地理解繪本內容。烹飪知識情感體驗簡單介紹紅燜雞等烹飪方法，讓學生了解食物的制作過程，同時強調安全用火、用電等常識。引導學生回憶自己與動物相處的經歷，分享自己的感受和體驗，為理解繪本中的情感變化做鋪墊。123教學過程設計03導入與興趣激發提問引導通過提問的方式引導學生猜測故事內容，例如“你們覺得狼大叔會做什么紅燜雞？”等。觀察封面讓學生觀察繪本封面，描述畫面中的狼大叔和其他動物，猜測它們之間的關系。懸念設置教師簡要介紹故事背景，設置懸念，吸引學生注意力。教師講述教師用生動的語言講述繪本故事，注意語調、停頓和重音，讓學生更好地理解故事情節。故事講述與互動學生復述邀請學生復述故事情節，鼓勵學生用自己的話表達，提高口語表達能力。互動環節在故事講述過程中，設置互動環節，例如讓學生猜測接下來會發生什么，或者提問關于故事情節的問題。詞語學習與模仿詞匯學習教師挑選繪本中的重點詞匯，通過圖片、例句等方式幫助學生理解并記憶。030201模仿練習讓學生模仿繪本中的句子和對話，提高語言運用能力，同時加深對故事情節的理解。造句練習鼓勵學生運用新學的詞匯和句型造句，培養語言組織能力。引導學生分析繪本中的角色特點，例如狼大叔的善良和粗心，母雞的機智和勇敢等。角色分析與討論角色分析結合故事情節，對學生進行情感教育，例如善良、勇敢、機智等品質的培養。情感教育將學生分成小組，讓他們討論繪本中的某個情節或角色，提高學生的團隊協作能力和思考能力。分組討論教學評估與反饋04學生理解與反應學生對繪本主題的理解能否理解狼大叔的轉變以及繪本所傳達的友善、感恩等主題。02040301學生情感反應對于繪本中的情節、角色行為產生的情感共鳴和思考。學生對于角色特點的把握能否準確描述狼大叔、小雞等角色的特點，理解角色行為背后的動機。學生語言表達與創作能否用恰當的語言表達自己對繪本的理解和感受，以及進行簡單的創意表達。教學目標達成度知識與技能目標學生是否掌握了繪本中的基本詞匯、句型以及閱讀技巧。過程與方法目標情感態度與價值觀目標學生在閱讀過程中是否積極參與、主動思考，運用了哪些閱讀策略。學生是否對繪本主題產生正確的情感共鳴，形成了積極向上的人生態度和價值觀。123教學反思與改進回顧教學過程中的亮點與不足，思考哪些策略有助于激發學生的學習興趣和參與度，哪些需要改進或調整。教學策略反思針對學生的課堂表現、作業完成情況等，分析教學效果，收集學生反饋，為后續教學提供參考。學生表現與反饋根據教學反思和學生反饋，制定后續教學計劃，調整教學內容、方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果。后續教學計劃與調整延伸活動與資源05讓孩子們用紙折出狼大叔和紅燜雞，培養他們的動手能力。繪本相關手工制作狼大叔紅燜雞手工折紙提供各種彩色紙張和剪刀，讓孩子們剪貼出繪本中的場景和角色，鍛煉他們的創造力。繪本主題剪貼畫利用卡紙和彩筆等材料，制作狼大叔和紅燜雞的面具，讓孩子們進行角色扮演。狼大叔紅燜雞面具制作角色扮演與戲劇表演繪本角色扮演讓孩子們選擇繪本中的角色進行扮演，通過表演加深對繪本內容的理解。繪本情景再現將繪本中的情景進行再現，讓孩子們分組表演，培養他們的團隊協作能力。繪本戲劇表演鼓勵孩子們根據繪本內容進行創意表演，培養他們的表演能力和自信心。推薦閱讀推薦與繪本主題相關的其他書籍，讓孩子們進行拓展閱讀，提高他們的閱讀能力和閱讀興趣。家庭作業讓孩子們回家后將繪本內容復述給家長聽，提高他們的口語表達能力和語言組織能力。推薦閱讀與家庭作業案例研究與分享06通過角色扮演，讓學生深入理解狼大叔和紅燜雞之間的關系，以及繪本中的故事情節。教師引導學生進行角色扮演，讓學生分別扮演狼大叔、紅燜雞和其他小動物，通過模擬和表演，使學生更好地理解故事中的角色和情感。案例一結合繪本中的美食元素，引導學生進行美食制作。教師通過介紹繪本中的紅燜雞和其他美食，引導學生了解食物的制作過程和文化背景，同時培養學生的動手能力和創造力。案例二成功教學案例分享繪畫作品學生可以制作與繪本相關的手工藝品，如狼大叔的帽子、紅燜雞的模型等，以表達自己的理解和創意。手工制作寫作作品學生可以寫一些與繪本相關的故事、讀后感或者續寫，以此加深對繪本的理解和思考。學生可以根據繪本中的情節和角色，創作自己的繪畫作品，展現自己的想象和創意。學生作品展示家長反饋與建議建議