2025屆云南省澄江一中高三下學期第六次檢測歷史試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．二戰結束后，毛澤東提出了“兩個陣營”“一個中間地帶”理論，認為美蘇之間或早或遲會達成某種妥協，但“中間地帶”國家并不需要因此放棄自己的斗爭而隨之實行妥協。由此可知，中國共產黨A．正確估計了敵我斗爭形勢 B．已有獨立自主的外交思想C．認識到第三世界的重要性 D．與蘇聯結盟出于迫不得已2．如圖表明古代中國歷史上共有四個寒冷期，分別為：西周寒冷期、東漢南北朝寒冷期、兩宋寒冷期和明清寒冷期。氣候的變遷對中國社會歷史的發展產生了多方面的深刻影響。以下結論合理的是A．溫暖期比寒冷期更有利于中央集權的強化B．寒冷期造成魏晉南北朝時期南北大分裂C．明清兩朝的興衰深受到當時氣候的影響D．氣候變化影響古代中國經濟重心的轉移3．觀察下面的政治宣傳畫，其表達的主題是A．反封建、反侵略 B．政治獨立、經濟自主C．國共合作，民族抗戰 D．武裝民眾，農村割據4．朱熹說：“釋氏便只說是空，老氏便只說是無，卻不知道莫關于理?！薄坝种^老佛之學乃致知而離乎物者，此尤非是，夫格物可以致知猶食所以為飽也，今不格物而自謂有知，則其知者妄也?！睋丝芍?，朱熹意在A．說明理學植根于佛、道思想B．強調理學在內容和形式上發展了儒學C．維護儒家思想的正統地位D．指出理學以構建哲學體系為終極目的5．1922年，北京政府頒布施行了新學制。其中規定中等教育實行分科制和選科制，“初級中學施行普通教育，但得視地方需要，兼設各種職業科”；“高級中學分普通、農、工、商、師范、家事等科，但得斟酌地方情形，單設一科或兼設數科”。這種規定A．體現了人才教育與社會需求對接 B．構建了完善的國民教育體系C．提高了教育公平性與辦學積極性 D．兼顧了專業水平和文化素養6．據《歐洲家庭史》記載，在19世紀西歐，“父母—子女組合，看起來已是主要家庭群組。但是當各自出外謀生后，所有孩子就離開父母”。同時“曾是普遍現象的生產性家庭單位現今成為例外了”，“沒有生產職能的家庭便成為一種眾多的現象”。這反映了①封建經濟瓦解，手工工場增多②雇傭勞動制促進人口流動③工業革命引起家庭職能的變化④年輕人產生了獨立的意識A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④7．1961年，赫魯曉夫在同美國記者蘇茲貝格談話時說道：“如果蘇聯和美國之間的分歧克服了，如果它們之間建立了和平合作的關系，這在很大程度上會有助于加強世界和平?！边@段話實質上反映了A．美蘇軍事角逐勢均力敵 B．美蘇開始由對抗走向對話C．蘇聯試圖同美國合作主宰世界 D．蘇聯積極謀求世界和平穩定8．某電文載“把皇帝帶到沈陽?！覀兛梢灾圃鞖g迎中國皇帝的公眾輿論，來制造一場看起來很像是中國的政治運動。”此電文若作為第一手史料引用，適用于研究A．二次革命 B．洪憲帝制C．護國運動 D．偽滿洲國9．造成下列歐洲政治版圖前后變化的是A．普法戰爭 B．第一次世界大戰C．美蘇冷戰 D．第二次世界大戰10．隨著綜合國力的增長和國際地位的提高，在新的國際格局建立中，中國正發揮著越來越重要的作用。主要表現有①中國已經成為政治大國②相繼加入亞太經合組織和世界貿易組織③促進上海合作組織新發展④為制止亞洲金融危機進一步惡化做出貢獻A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④11．革命派與維新派的根本區別是：（）A．對西方列強的態度 B．是否平均地權C．政體變革的目標 D．是否議會制度12．1858年，中英《天津條約》規定：“嗣后各式公文，無論京外，內敘大英國官民，自不得提書’夷’字。”這表明當時的中國A．已經形成平等的外交觀念 B．“天朝上國“規制受到沖擊C．對西方列強產生崇拜心理 D．受到西方文化的廣泛影響二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料隨著”一五”計劃的執行，大規模經濟建設急需各方面的專門人才。全國高等學校從1952年起，在大規模進行院系調整的同時，全面地、系統地開展教學改革，逐步建立起“專業教育”的本科教育培養體系。改革開放以來，大學本科教育受到了高度的重視，進行了多方面的探索和改革。1980年代中期以后，經濟與教育體制改革不斷深化，大學本科教育越來越重視社會急需的實際應用人才的培養，對過去培養目標過高、專業設置過窄的情況進行了調整，本科職業教育發展起來。進入21世紀，傳統的“專業教育”的弊端已經充分地被人們認識到，本科教育的專業口徑進一步拓寬，國家專業目錄種數大幅度減少，本科教育強調基礎寬厚，更加注重做事與做人教育的統一?！幾钥等Y（我國大學本科教育理念與教學改革研究》（1）根據材料，概括我國大學本科教育改革的階段特征。（2）根據材料并結合所學知識，簡析我國大學本科教育改革的背景。14．（20分）科技在文明進程中起著獨一無二的推動作用，也幾乎是世界上唯一能夠獲得疊加性進步的力量。閱讀材料，回答問題。材料一亞里士多德對他那個時代的主要哲學問題作了全面、系統的論述，構建了一個規模龐大的哲學體系……后來，歐洲的基督教社會從阿拉伯人手中重新得到了他的著作，并將其譯成拉丁文，他的學說中那種嚴密的邏輯、那種壓倒一切的解釋力，贏得了人們的尊敬，從此，他的觀點具有了權威性，并逐漸被推崇到了神圣的地位，成了教條。到后來，甚至他的最不正確的說法，人們也很樂意接受?！幾越瓡栽骶帯犊茖W史十五講》（1）根據材料一，概括亞里士多德的觀點“逐漸被推崇到了神圣的地位”的原因。亞里士多德的很多觀點已被時代證明是錯誤的，但有一門工具科學至今仍被學術界尊為權威。請寫出該工具科學的名稱及其主要理論。材料二從牛頓開始的200多年間，最先進、最重要的思維方式就是機械方法論了。今天我們談起機械論的時候，可能會覺得那是過時的、僵化的思想，但是在啟蒙時代，這種思維方式是非常具有革命性的。牛頓等科學家告訴世人：世界萬物是運動的，那些運動遵循著特定的規律，而那些規律又xkw是可以被發現的。只要利用那些定律和定理，就能制造出想要的機械，合成想得到的光，并且了解未來。在牛頓之前，人類對自然的認識充斥著迷信和恐懼，蘋果為什么會落地，日月星辰為什么會升起，天上為什么會出現彩虹，這些在今天看似無須解釋的現象，在當時的人們看來都是謎。人類只能把一切現象的根源歸結為上帝。直到牛頓等人出現，人類才開始擺脫這種在大自然面前的被動狀態。從此，人類開始用理性的眼光看待一切的已知和未知?！幾詤擒娭度蚩萍纪ㄊ贰罚?）根據材料二，結合所學，分析機械論在啟蒙時代“是非常具有革命性”的原因。在工業革命期間，英國的發明家們在利用機械論解決動力裝置和交通運輸方面的難題時，取得了怎樣的成功范例？材料三1905年，26歲的愛因斯坦……發表了《論運動物體的電動力學》一文，提出“狹義相對論”，否定了絕對的時空觀，把牛頓力學中的物體運動作為物質低速運動的特例，提出了更為廣闊的物質運動的規律，從而不僅使物理學，而且使整個科學界、思想界發生了一場意義深遠的革命?！远A編著《世界現代化進程十五講》（3）根據材料三，結合所學，簡述狹義相對論創立的意義。同一年，愛因斯坦還提出了哪一假說解決了經典物理學無法解釋的光電效應問題？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

毛澤東主張“中間地帶”國家不需要放棄自己的斗爭而跟隨美蘇實行妥協。由此可知，中國共產黨主張獨立自主的外交思想，故B正確；材料和敵我斗爭形勢無關，故A錯誤；材料信息未涉及第三世界的重要性，故C錯誤；材料沒有與蘇聯結盟的信息，故D錯誤。2、D【解析】據材料圖片并結合所學知識可知，氣候的變化直接影響農業生產和人們的生活，因此氣候是促成經濟重心的南移深層原因，宋代我國經濟重心完成南移，故D選項正確；中央集權的強化是不斷上升的趨勢，與圖片中氣候的變遷的曲線圖不一致，故A選項錯誤；寒冷期也不是南北大分裂的主要原因，故B選項錯誤；明清兩朝的興衰是政治、經濟、民族等多方面的原因導致的，故C選項錯誤。故選D。點睛：本題屬于數據分析類選擇題，解題的方法一般是：區分時空范圍和階段、提取各個階段不同的數據進行對比和歸納，再結合所學知識分析出結論和規律，例如，兩宋時期的氣候寒冷的數據密集，結合經濟重心南移的知識即可判斷。3、A【解析】試題分析：本題主要考查學生準確解讀圖片信息的能力，圖片中文字“打倒日本帝國主義的走狗張作霖”反映的是北伐戰爭時期的推翻北洋軍閥反動統治的革命斗爭，每一個北洋軍閥背后幾乎都有西方帝國主義國家的支持，而北洋軍閥本身又是舊封建勢力的代表，所以推翻近代中國反動軍閥的統治具有反帝反封建的革命性質，所以A項準確突出了這一史實特征，B項發生在新中國建國初期，C項發生在抗日戰爭時期，D項屬于土地革命的主題。考點：近代中國的民主革命·1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭·北伐戰爭4、C【解析】

材料中朱熹批評了佛道否定現實世界客觀存在的理論實質和致知不格物的認識方法。這實質上體現出朱熹對肯定現實世界的儒家精神的弘揚，其目的是維護儒家的正統地位，故C項正確；理學只是吸收了佛道思想而已，故排除A項；材料體現不出理學在內容和形式上發展了儒學，故排除B項；朱熹發展改造儒學的終極目的是強化倫理道德以維護封建統治，故排除D項。5、A【解析】

依據材料“得視地方需要，兼設各種職業科”“得斟酌地方情形，單設一科或兼設數科”來看，該規定體現了人才教育與社會需求相適應。A正確；中國尚未構建了完善的國民教育體系，B排除；該規定與教育公平性沒有直接關系，C排除；材料未涉及文化素養，D排除。故選A。6、B【解析】

材料強調的是工業革命所帶來的影響，故結合所學可知，雇傭勞動制促進人口流動，工業革命引起家庭職能的變化，年輕人產生了獨立的意識。故B項正確。7、C【解析】此題考查蘇聯的外交政策。赫魯曉夫上臺后改變了斯大林對外戰略，提出同美國“平起平坐”、實現“蘇美合作”、爭奪世界霸權的對外政策，材料反映的正是赫魯曉夫的這種意圖，故C項正確。8、D【解析】根據材料中“把皇帝帶到沈陽”指的是溥儀在日本侵華以后實施的建立偽滿洲政權的史實，所以D正確，ACB不符合題意。9、B【解析】

由地圖中德意志、波蘭、奧匈帝國等國家的疆域變化可知，這和第一次世界大戰后對德國的處置有關，故B正確；普法戰爭開始于1871年，美蘇冷戰開始于1947年，第二次世界大戰結束是在1945年，都不符合材料的時間信息，故ACD錯誤。10、D【解析】

結合所學知識，在新的國際格局建立中，中國已經成為政治大國，相繼加入亞太經合組織和世界貿易組織，促進上海合作組織新發展，為制止亞洲金融危機進一步惡化做出貢獻，①②③④正確，故選D；ABC不全面，排除。11、C【解析】

革命派主張建立資產階級民主共和國，維新派主張實行君主立憲制，二者的根本區別是政體變革的目標不同，故選C；革命派與維新派都反對西方列強的侵略，排除A；維新派沒有涉及土地制度，排除B；革命派與維新派都主張實行議會制度，排除D。12、B【解析】從材料中的“自不得提書‘夷’字”，可知西方列強以條約的形式，否定了清王朝以“天朝上國”自居的規制，故選B項。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特征：改革開放前：專業教育：改革開放后：職業教育。21世紀以來：強調基礎，淡化專業，注重育人與育才統一。（2）背景：國家建設發展的需要；改革開放，經濟體制改革的深化；社會經濟發展，育人理念的革新?！窘馕觥?/p>

（1）“階段特征”，根據材料信息“全國高等學校從1952年起，在大規模進行院系調整的同時，全面地、系統地開展教學改革，逐步建立起‘專業教育’的本科教育培養體系”得出：改革開放前，專業教育；由材料信息“1980年代中期以后……大學本科教育越來越重視社會急需的實際應用人才的培養……本科職業教育發展起來”得出：改革開放后，職業教育；由材料信息“進入21世紀……本科教育強調基礎寬厚，更加注重做事與做人教育的統一”得出：21世紀以來，強調基礎，淡化專業，注重育人與育才統一。（2）“背景”，根據材料信息“經濟與教育體制改革不斷深化”、“傳統的‘專業教育’的弊端已經充分地被人們認識到”得出：經濟體制改革的深化、傳統教育的弊端；結合所學知識從國家建設發展的需要、育人理念的革新等角度補充。14、（1）原因:亞里士多德構建了一個規模龐大的哲學體系；亞里士多德的學說具有嚴密的邏輯和強大的解釋力；歐洲基督教會的推動。邏輯學；三段論。（2）原因:機械論認為世界萬物運動的規律是可以被發現的，這一方面沖擊了宗教神學思想，另一方面推動了近代歐洲理性主義的發展，為啟蒙運動的開啟準備了條件。范例:動力