英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一章英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.理念提出與實(shí)踐背景

在我國(guó)教育改革的大背景下，英語(yǔ)教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法轉(zhuǎn)向了交際法、任務(wù)型教學(xué)法等更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)模式。英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)正是基于這一改革趨勢(shì)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，以單元為基本教學(xué)單位，進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

2.大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：

-整合性：將聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能有機(jī)融合，形成一個(gè)完整的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體系。

-情境性：圍繞特定主題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以完成實(shí)際任務(wù)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索。

-個(gè)性化：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供不同層次的教學(xué)內(nèi)容和方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施步驟

英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施步驟如下：

-分析教材，確定單元主題和目標(biāo)

-設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃，明確各階段的教學(xué)任務(wù)和重點(diǎn)

-創(chuàng)設(shè)情境，組織課堂教學(xué)活動(dòng)

-引導(dǎo)學(xué)生參與任務(wù)，培養(yǎng)其自主探究能力

-進(jìn)行單元評(píng)價(jià)，總結(jié)反饋教學(xué)效果

4.實(shí)操案例：以初中英語(yǔ)人教版教材為例

以人教版初中英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit1"Howdoyoustudyforatest?"為例，進(jìn)行大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。

-主題：學(xué)習(xí)策略

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果

-教學(xué)計(jì)劃：

1)學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)，了解不同學(xué)習(xí)策略

2)通過閱讀、聽力練習(xí)，積累相關(guān)語(yǔ)言素材

3)小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)策略

4)完成寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用

5)單元測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

第二章分析教材，確定單元主題和目標(biāo)

1.教材解讀

在開始大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先要對(duì)教材進(jìn)行深入解讀。比如，我們要分析教材的結(jié)構(gòu)，看看這個(gè)單元都包含了哪些內(nèi)容，每個(gè)部分的重點(diǎn)是什么。比如，一個(gè)英語(yǔ)單元可能包括對(duì)話、課文、詞匯、語(yǔ)法和練習(xí)題等。我們要弄清楚這些內(nèi)容是如何相互關(guān)聯(lián)的，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)單元。

2.確定單元主題

接下來，要根據(jù)教材內(nèi)容確定單元主題。這個(gè)主題應(yīng)該是整個(gè)單元的靈魂，能夠串聯(lián)起所有的教學(xué)內(nèi)容。比如，如果單元的課文是關(guān)于環(huán)保的，那么“環(huán)保”就是這個(gè)單元的主題。確定主題后，我們要思考如何讓學(xué)生在多個(gè)方面去了解和討論這個(gè)主題，比如通過聽、說、讀、寫等多種方式。

3.確定教學(xué)目標(biāo)

確定了單元主題后，下一步是設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該是可衡量的，也就是說，我們要能夠通過測(cè)試或者其他方式來評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了這些目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)通常包括語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。例如，語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)可能包括學(xué)習(xí)特定的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，語(yǔ)言技能目標(biāo)可能包括能夠用英語(yǔ)討論環(huán)保話題，情感態(tài)度目標(biāo)可能包括培養(yǎng)對(duì)環(huán)保的積極態(tài)度。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際的教材分析過程中，我會(huì)首先閱讀整個(gè)單元的內(nèi)容，然后列出所有的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。接著，我會(huì)思考如何通過活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些詞匯和語(yǔ)法。例如，如果單元主題是環(huán)保，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們討論如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。此外，我還會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的音頻和視頻材料，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來獲取信息，并通過口頭表達(dá)和寫作來輸出所學(xué)內(nèi)容。

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性又能夠?qū)崿F(xiàn)。例如，如果大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平一般，我可能會(huì)設(shè)定一些基礎(chǔ)的目標(biāo)，如能夠用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的環(huán)保行為，然后逐步提高要求，讓學(xué)生能夠討論更復(fù)雜的環(huán)保問題。

最后，我會(huì)制作一個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃表，列出每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容和目標(biāo)，確保整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都能在單元結(jié)束時(shí)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

第三章設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃，明確各階段的教學(xué)任務(wù)和重點(diǎn)

確定了單元主題和目標(biāo)之后，就要著手設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃了。這個(gè)計(jì)劃就像是咱們做飯的食譜，得知道先放什么后放什么，每一步的重點(diǎn)是什么。

1.教學(xué)計(jì)劃框架

首先，我會(huì)根據(jù)單元的內(nèi)容和目標(biāo)，把整個(gè)單元的教學(xué)分成幾個(gè)階段。一般來說，包括導(dǎo)入、主體教學(xué)和總結(jié)評(píng)估這三個(gè)大階段。每個(gè)階段下面再細(xì)分小步驟，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.導(dǎo)入階段

在導(dǎo)入階段，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)單元主題有個(gè)初步的了解。比如，通過播放一段與環(huán)保相關(guān)的視頻，讓學(xué)生看看別人是怎么做環(huán)保的，或者用一個(gè)有趣的環(huán)保故事來吸引學(xué)生的注意力。

3.主體教學(xué)階段

這個(gè)階段是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)。我會(huì)按照教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)。比如：

-詞匯學(xué)習(xí)：通過游戲或者小卡片來學(xué)習(xí)新單詞，讓學(xué)生在玩樂中記住單詞。

-語(yǔ)法講解：用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來解釋語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生覺得語(yǔ)法不是空中樓閣。

-聽力練習(xí)：播放一些與主題相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽英語(yǔ)，提取信息。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織小組討論或者角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)說英語(yǔ)。

-閱讀理解：提供一些與主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生閱讀并回答問題，提高閱讀理解能力。

-寫作訓(xùn)練：給出一些寫作任務(wù)，比如寫一個(gè)環(huán)保計(jì)劃，讓學(xué)生練習(xí)寫作。

4.總結(jié)評(píng)估階段

在這個(gè)階段，我會(huì)設(shè)計(jì)一些測(cè)試或者項(xiàng)目，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，做一個(gè)單元測(cè)試，或者讓學(xué)生做一個(gè)環(huán)保主題的PPT展示。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-每個(gè)階段的時(shí)間分配要合理，不能太趕也不能太拖。

-活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣，能夠吸引學(xué)生的興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c進(jìn)來。

-教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們覺得學(xué)有所用。

-在每個(gè)階段結(jié)束后，我會(huì)留出時(shí)間來總結(jié)和反饋，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

第四章創(chuàng)設(shè)情境，組織課堂教學(xué)活動(dòng)

有了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，下一步就是要在課堂上實(shí)施這些計(jì)劃了。這就好比咱們根據(jù)食譜開始做飯，得讓這頓飯做得既美味又營(yíng)養(yǎng)。

1.情境創(chuàng)設(shè)

在課堂上，我會(huì)根據(jù)單元主題來創(chuàng)設(shè)情境。比如，如果單元主題是環(huán)保，我可能會(huì)把教室布置成一個(gè)“環(huán)保展覽館”，墻上掛著各種環(huán)保海報(bào)，桌上擺著回收物品做的小手工，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到環(huán)保的氛圍。

2.課堂教學(xué)活動(dòng)

-**詞匯游戲**：通過快速問答或者猜詞游戲來學(xué)習(xí)新詞匯，比如用“環(huán)保猜謎”游戲來讓學(xué)生猜環(huán)保相關(guān)的單詞。

-**角色扮演**：模擬一個(gè)環(huán)保論壇，讓學(xué)生扮演不同的角色，如環(huán)保專家、政府官員、社區(qū)成員等，就環(huán)保問題進(jìn)行討論。

-**小組合作**：將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一個(gè)小項(xiàng)目，比如制作一個(gè)環(huán)保宣傳冊(cè)或者策劃一個(gè)環(huán)保活動(dòng)。

-**實(shí)踐操作**：組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際操作，如垃圾分類、回收利用等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在進(jìn)行詞匯游戲時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，比如環(huán)保貼紙或者小植物，來激勵(lì)學(xué)生積極參與。

-在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好角色卡和背景資料，讓學(xué)生有足夠的素材去準(zhǔn)備自己的角色。

-在小組合作時(shí)，我會(huì)設(shè)定明確的任務(wù)和截止時(shí)間，確保每個(gè)小組都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

-在實(shí)踐操作中，我會(huì)注意安全，確保所有活動(dòng)都在安全的條件下進(jìn)行，比如在戶外活動(dòng)時(shí)注意防曬和補(bǔ)水。

第五章引導(dǎo)學(xué)生參與任務(wù)，培養(yǎng)其自主探究能力

教學(xué)活動(dòng)安排得再好，學(xué)生如果不積極參與，那也是白搭。所以，我得想法子讓學(xué)生們動(dòng)起來，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生去完成。比如，讓他們調(diào)查學(xué)校的垃圾分類情況，或者設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保口號(hào)。這些任務(wù)都是真實(shí)的，學(xué)生需要自己動(dòng)手去收集信息，解決問題。

2.自主探究

在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們自主探究。比如，他們會(huì)去圖書館或者上網(wǎng)查資料，或者采訪學(xué)校里的清潔工，了解垃圾分類的具體情況。我會(huì)教他們一些研究方法，比如如何有效地查找信息，如何整理和分析數(shù)據(jù)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在學(xué)生開始任務(wù)之前，我會(huì)給他們提供一個(gè)任務(wù)清單，上面寫著他們需要完成的每一個(gè)步驟，這樣他們就不會(huì)感到迷茫。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生記錄他們的探究過程，比如寫日記或者做筆記，這樣他們可以隨時(shí)回顧自己的學(xué)習(xí)過程。

-我會(huì)在課堂上留出一部分時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的探究成果。有時(shí)候，一個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)給其他學(xué)生很大的啟發(fā)。

-我會(huì)準(zhǔn)備一些探究工具，比如錄音筆、相機(jī)等，讓學(xué)生在調(diào)查時(shí)使用，這樣他們可以更方便地記錄信息。

-我還會(huì)定期檢查學(xué)生的進(jìn)度，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成探究任務(wù)。

第六章進(jìn)行單元評(píng)價(jià)，總結(jié)反饋教學(xué)效果

教完了整個(gè)單元，咱們得看看效果怎么樣，這就好比做完了飯，得嘗嘗味道如何，看看哪里需要改進(jìn)。

1.評(píng)價(jià)方式

我會(huì)采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅僅是一次筆試那么簡(jiǎn)單。比如，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，聽聽他們的口語(yǔ)表達(dá)，看看他們的作業(yè)完成情況，還會(huì)讓他們做一些小測(cè)試或者項(xiàng)目作業(yè)。

2.反饋與總結(jié)

評(píng)價(jià)之后，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，告訴他們哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，看看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，哪些教學(xué)方法有效，哪些不夠好。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在單元結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)任務(wù)，比如讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保的海報(bào)，或者寫一篇短文，這樣可以從多個(gè)角度評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。

-我會(huì)組織一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)單元重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，比如單詞拼寫、語(yǔ)法運(yùn)用等。

-我會(huì)在課堂上隨機(jī)提問，看看學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和項(xiàng)目作品，仔細(xì)批改，給出具體的評(píng)語(yǔ)和建議。

-在單元總結(jié)會(huì)議上，我會(huì)讓學(xué)生自己反思學(xué)習(xí)過程，分享他們的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

-最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為下一個(gè)單元做好準(zhǔn)備，確保教學(xué)效果越來越好。

第七章跨學(xué)科整合，豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)不能光局限在英語(yǔ)這一門課上，把其他學(xué)科的知識(shí)和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來，可以讓課堂更加豐富多彩。

1.整合策略

我會(huì)找機(jī)會(huì)把其他學(xué)科的內(nèi)容融入到英語(yǔ)教學(xué)中。比如，在教環(huán)保這個(gè)單元的時(shí)候，我可以結(jié)合科學(xué)課上的環(huán)境知識(shí)，或者歷史課上的環(huán)保運(yùn)動(dòng)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在學(xué)習(xí)環(huán)保相關(guān)的英語(yǔ)詞匯時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)科學(xué)老師來講解一些環(huán)境科學(xué)的基本概念，讓學(xué)生對(duì)環(huán)保有一個(gè)全面的理解。

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀一些英文的科普文章，了解最新的環(huán)保科技，比如太陽(yáng)能和風(fēng)能的使用。

-在討論環(huán)保法規(guī)時(shí)，我可以請(qǐng)歷史老師來講述一些環(huán)保法律的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解環(huán)保意識(shí)的演變。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的小組項(xiàng)目，比如讓學(xué)生制作一個(gè)環(huán)保主題的多媒體報(bào)告，他們需要用到英語(yǔ)來表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要用到科學(xué)知識(shí)來支撐他們的論點(diǎn)。

-在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)討論其他學(xué)科的話題，比如讓他們用英語(yǔ)描述一個(gè)數(shù)學(xué)問題或者物理現(xiàn)象，這樣可以提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，也能加深他們對(duì)其他學(xué)科的理解。

-通過跨學(xué)科的教學(xué)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，同時(shí)也能幫助他們建立起不同學(xué)科之間的聯(lián)系。

第八章利用信息技術(shù)，提升教學(xué)互動(dòng)性

現(xiàn)在的學(xué)生都是數(shù)字時(shí)代的娃，他們對(duì)電腦和手機(jī)這些電子產(chǎn)品特別熟悉。所以，我也要學(xué)會(huì)利用這些信息技術(shù)，讓英語(yǔ)課更加生動(dòng)有趣。

1.信息技術(shù)應(yīng)用

我會(huì)在課堂上使用各種信息技術(shù)工具，比如互動(dòng)式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育APP等，來提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-我會(huì)用互動(dòng)式白板來展示圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。比如，在講環(huán)保單元時(shí)，我可以播放一個(gè)關(guān)于海洋污染的視頻，讓學(xué)生看到污染的嚴(yán)重性。

-我會(huì)在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上布置作業(yè)和測(cè)試，學(xué)生可以隨時(shí)登錄平臺(tái)完成作業(yè)，我也能及時(shí)查看他們的完成情況。

-我會(huì)使用教育APP來設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，比如單詞拼寫比賽或者語(yǔ)法填空游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)拍攝一些與單元主題相關(guān)的視頻或照片，比如環(huán)保行動(dòng)的瞬間，然后在課堂上分享給大家。

-我會(huì)在課堂上使用即時(shí)反饋工具，比如學(xué)生可以在我提出問題后，用手機(jī)快速回答，系統(tǒng)會(huì)即時(shí)統(tǒng)計(jì)答案，這樣可以增加課堂的互動(dòng)性。

-我還會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，比如在線新聞網(wǎng)站或者教育博客，讓學(xué)生閱讀最新的英語(yǔ)文章，了解世界動(dòng)態(tài)。

-通過這些信息技術(shù)的應(yīng)用，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

第九章關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣和需求都不盡相同。作為老師，我得關(guān)注到這些個(gè)體差異，盡可能地提供個(gè)性化的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到適合自己的路徑。

1.個(gè)性化教學(xué)策略

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓教學(xué)更貼近每個(gè)學(xué)生的需求。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排小灶，專門幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

-對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們閱讀英文原著或者參與英語(yǔ)演講比賽。

-我會(huì)讓學(xué)生自己選擇他們感興趣的單元項(xiàng)目主題，這樣他們可以在感興趣的領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)和探索。

-在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來參與課堂活動(dòng)，如果他們覺得某個(gè)活動(dòng)太難或太容易，可以提出調(diào)整建議。

-我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和需求，然后針對(duì)性地給出建議。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整