2025屆黑龍江七臺河市高三下學期第六次檢測語文試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。巴洛克風格以浪漫主義的精神為形式設計的出發點，一反古典主義的嚴肅、拘謹、偏重于____________的形式，賦予了建筑更為親切和柔性的效果。巴洛克風格雖然脫胎于文藝復興時期的藝術形式，卻有其獨特的風格特點。追求它宏偉、生動、奔放、熱情的藝術效果，摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風。（）。這多表現為奢華和夸張及不規則的排列形式。巴洛克風格打破了對古羅馬建筑理論家維特魯威的盲目____________，也沖破了文藝復興時期古典主義者制定的種種____________，反映了向往自由的世俗思想。另一方面，巴洛克風格的教堂富麗堂皇，而且能營造相當強烈的神秘氣氛，也符合天主教會炫耀財富和追求神秘感的要求。因此，巴洛克建筑從羅馬發端后，不久即傳遍歐洲，____________遠達美洲。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．理性崇敬金科玉律以至B．理性崇拜清規戒律以至C．理智崇拜金科玉律以致D．理智崇敬清規戒律以致2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．追求它宏偉、生動、熱情、奔放的藝術效果，摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風。B．摒棄了它古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風，追求宏偉、生動、奔放、熱情的藝術效果。C．它追求宏偉、生動、奔放、熱情的藝術效果，摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、古板、肅穆的遺風。D．它摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風，追求宏偉、生動、熱情、奔放的藝術效果。3．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A．巴洛克風格是充滿陽剛之氣的，是洶涌狂烈和堅實的，可以說是一種極端男性化的風格。B．巴洛克風格是洶涌狂烈和堅實的，是充滿陽剛之氣的，可以說是一種極端男性化的風格。C．巴洛克風格可以說是一種極端男性化的風格，是充滿陽剛之氣的，是洶涌狂烈和堅實的。D．巴洛克風格可以說是一種極端男性化的風格，是洶涌狂烈和堅實的，是充滿陽剛之氣的。2、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。姜楚公畫角鷹歌杜甫楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。觀者貪愁掣臂飛，畫師不是無心學。此鷹寫真在左綿①，卻嗟真骨遂虛傳。梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。注:左綿，地名，代指綿州。杜甫此詩寫于此。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．杜甫的這首詩不是律詩，而是一首古體詩，不求對仗，押韻靈活，形式更加自由。B．“貪愁”寫出了觀畫人既喜歡角鷹的高飛長空，卻又擔心它飛去的矛盾心態。C．畫中鷹很傳神，真鷹反而讓人覺得徒有其名，作者借此抨擊現實中人的不辨真偽。D．“摶空”即盤旋于高空，“摶空九天”讓讀者想起莊子的“摶扶搖而上者九萬里”。2．側面表現姜楚公所畫之鷹生動逼真是本詩一大特點，請結合詩句進行分析3、閱讀下面的文字，完成下面小題。蒼蒼的榕樹啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地張開溫柔的翅膀，在風雨中為他們遮擋，在炎熱中給他們陰涼，以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的人們。我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石板上；有人搬幾塊床板，一頭擱著長凳，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人們一起擠在那里睡，仰望頭上黑黝黝的榕樹的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流。①，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得不很真實，似夢境，似仙境。在睡意中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉……那樣的日子不會回來了。我仿佛剛剛從一場夢中醒轉，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼。小兒子摘了一把榕樹葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來給他吹。那忽高忽低、時遠時近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉愁，籠罩在我的周圍。故鄉的親切的榕樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠的異鄉懷念著你嗎？如果你有思想，你會像慈母一樣，②？（節選自《故鄉的榕樹》，有刪改；作者：黃河浪，1941年3月生于福建省長樂縣，1975年9月定居香港）1．文中使用了哪些修辭手法A．設問、通感、擬人 B．設問、排比、擬人C．比喻、通感、對偶 D．比喻、排比、對偶2．文中畫波浪線的句子可改寫成：“有嫦娥駕一片白云飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭灑下來。而橋下的流水唱著甜蜜的搖籃曲。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？3．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。4、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：芬蘭一直較為注重開展培養學生生存技能的勞動教育。中小學生階段開設與勞動教育相關的課程，最具代表性的就是技術課、紡織課和家庭經濟學課程。技術課和紡織課在小學三年級就開始開設。技術課上，學生學習使用鋸、刨子等工具，在老師的指導下進行簡單的木工制作。紡織課上，學生要學會使用縫紉機，學生在小學階段進行簡單的布藝制作，比如靠墊、手機包等；初中階段，設計相對復雜，計算機設計、制作等方式會被學生引入課堂制作。初中階段還開設有家庭經濟學課程。學生在課上學習烹飪、熨燙衣物等。一堂家庭經濟學課，學生準備、制作一頓美食并現場享用，其間還插空熨燙衣物。男女學生都積極投入其中，竭盡全力制作出自己滿意的作品。（摘編自張永軍《他山之石》，《光明日報》2018年10月9日）材料二我國的勞動教育時廢時興，經歷了曲折發展的歷程。勞動教育缺位成為我國當前教育的嚴峻現實，中小學生勞動教育現狀不容樂觀。我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現象。從學校來講，勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核；有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養。從家庭來講，體力勞動和生產勞動在家庭教育中被忽視，家長往往只關心孩子的學業成績，只要學習好，什么都不用干。從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產勞動被淡化。好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現象客觀存在。（摘編自吳安春《培養勞動精神為孩子幸福奠基》）材料三：勞動教育關系國家命運、民族未來。我們需要從國家命運，民族未來的角度思考勞動教育體系的建構。目前，我國勞動年齡人口已經出現劉易斯拐點，未來勞動年齡人口可能將不再增加。這一形勢，要求我國勞動人口人力資源的開發應該由過去主要依靠勞動年齡人口數量的增加轉變為主要依靠勞動年齡人員文化素質的提高。勞動教育不是一項簡單的教學任務，它需要根據學生的身心發育規律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進的學習體系，精心策劃、合理安排，按照不同層次學生的發展水平，安排不同層次的教學內容，使學生受到適切的教育和鍛煉。勞動教育需要學校、家庭、社會的共同重視和努力，需要全社會形成普遍重視勞動教育的氛圍，實現勞動認知與勞動價值的回歸，讓孩子在勞動中體驗生活，收獲技能，學會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責任感。家長和學校需要積極配合，培育孩子的勞動觀念，社會要營造尊重勞動者的氛圍，形成崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的共同的價值觀。新課程改革以來，在設立綜合實踐活動課程的學校，勞動與技術教育課程平均每周1課時，這樣是搞不好勞動教育的。應結合各科教學，挖掘蘊含在各科中的勞動教育內容，在各學科教學中滲透勞動教育，形成教育合力，使勞動教育經常化、日常化。將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。杜絕勞動課只反映在課表上，平時卻被語文、數學課或自由活動代替的現象發生；杜絕口頭上重視，行動上忽視的現象發生；克服場地緊張，工具不齊的難題。通過學校自身建設、拓展社會資源共建等方式，建立勞動基地、勞技教育中心、素質教育基地、實踐教育基地等，使勞動教育逐漸走上常態化發展的軌道。（摘編自萬作芳《勞動教育要順應社會發展趨勢》）1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A．芬蘭勞動教育的特點是注重培養學生的生存技能，比如開設跟勞動教育相關的技術課、紡織課和家庭經濟學課程。B．勞動教育關系國家命運、民族未來，但嚴峻的現實是我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，勞動教育長期缺位。C．對學校勞動教育進行督導考核，督導考核內容包括勞動課是否被其他課占用，師資、場地、工具、經費是否缺乏等。D．把勞動當成懲罰手段，這與崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的價值觀是格格不入的，不利于勞動精神的培養。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．一夜暴富、不勞而獲的思想，好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現象，都不利于中小學生勞動意識的形成。B．芬蘭根據學生的身心發育規律，按照不同層次學生的發展水平，安排不同層次的勞動教學內容，值得我們學習借鑒。C．許多家長只關心孩子的學業成績，忽視勞動習慣培養，比如打掃衛生、燒菜做飯、洗衣疊被等，缺乏勞動教育觀念。D．中小學生勞動教育缺位原因復雜，有學校方面的，也有家庭方面的，還有社會方面的，扭轉形勢需要幾代人的努力。3．搞好學校的勞動教育需要從哪幾個方面努力？請結合材料簡要分析。5、閱讀下面這首詩，完成下列小題。詠懷（晉）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。1．詩中的“商風”就是□風，詩中的“恨”則因□□□□而起。2．善用“比”是阮籍詠懷詩共同的藝術特色，請簡要賞析這首詩“比”的手法。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴__________,以望復關。不見復關，泣涕漣漣。（《詩經?衛風?氓》）⑵不過數仞而下，__________,此亦飛之至也。（（莊子《逍遙游》）⑶誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，__________。（諸葛亮《出師表》）⑷__________，初為《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》）⑸__________,燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲》）⑹西望夏口，東望武昌，__________,郁乎蒼蒼。（蘇軾《赤壁賦》）⑺__________,譬如北辰,居其所而眾星共之。（《論語?為政》）⑻一萬年太久，__________。（毛澤東《滿江紅?和郭沫若同志》）7、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料-：2019年1月1日正式實施的新修訂的《中華人民共和國個人所得稅法》首次對部分勞動性所得實行綜合征稅，個稅起征點提高至每月5000元(每年6萬元)，優化調整了稅率結構等，首次增加了子女教育、繼續教育、大病醫療、住房貸款利息或者住房租金、贍養老人等6個專項附加扣除。此次個稅制度改革走出了我國個人所得稅由分類征收向綜合征收轉換的關鍵一步，有助于解決分類征稅方式下不同所得項目之間稅負不平衡的問題；將大幅降低中低收入者稅收負擔，更好地發揮調節收入分配的作用，實現從普惠制改革定點減負的轉變，財政部部長劉昆說，個稅起征標準綜合考慮了人民群眾消費支出水平增長等各方面因素，并體現了一定的前贍性。同日，《個人所得稅專項附加扣除暫行辦法》正式實施。“《辦法》是在廣泛聽取民意、集中民智和充分凝聚各方共識的基礎上形成的。從公開征求意見到《辦法》公布后各方面的反映看，社會各界對《辦法》的評價是積極的、正面的，普遍認為專項附加扣除力度之大，超出預期，是一項實實在在的減負政策。”財政部副部長程麗華說，財政部將會同稅務總局等相關部門，全力做好各項準備工作，特別是要做好信息系統優化和數據共享工作，通過部門間信息共享交換，讓信息多跑路，讓群眾少跑腿，使納稅人能夠充分、便捷地享受到扣除政策。(摘編自《中國經濟周刊》《經濟日報》)材料二：表一：個稅起征點提高至每月5000元后不同收入水平的減稅情況(單位：元)月收入年收入調整前年納稅額調整后年納稅額減稅額降幅5000600001400140100%1000012000038761001287574%15000180000129353471458%2000024000024120101511396858%50000600000114036887802525622%800009600002315522053962615611%表二：贍養老人和子女教育扣除情況測算享有贍養老人扣除的納稅人在人群中的比例(%)兄弟姐妹數量(個)贍養老人平均扣除款(元/年)享有子女教育扣除的納稅人在人群中的比例(%)子女教育平均扣除款(元/年)低收入人群331.882783384500中低收入人群622.29436435172中高等收入人群671.96513222595高收入人群721.696426182143平均值671.985397374402(摘自田志偉、田晨《個人所得稅專項附加扣除：可能的減稅成效及完善方向》)（注）扣除款：指按照《辦法》規定從享有該專項扣除政策的納稅人的應稅收入中減除的款項。如王某扣除五險一金每月實發工資8000元，減除5000元免稅額，其應稅收入為3000元，現在其享有子女教育專項扣除每月再扣除2000元，那么這2000元即扣除款。材料三：依據《個人所得稅專項附加扣除暫行辦法》，夫妻雙方只能在負責自己的父母養老時獲得贍養老人專項附加扣除。若夫妻雙方僅有一方具有工作收入，實際上承擔著夫妻雙方父母共同的養老，但法律卻只允許其在繳納個稅時抵扣自己父母的養老費用支出，不允許抵扣對方父母的養老費用支出，這不僅不合理，而且可能引發家庭內部矛盾，不利于和諧社會的建設。(摘自田志偉、田晨《個人所得稅專項附加扣除：可能的減稅成效及完善方向》)1．下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．個稅起征點提高至每月5000元后，納稅人的收入與納稅額、減稅額成正比，但與降稅幅度成反比，月薪2萬元以下的收入群體稅負下降明顯。B．收入高的群體納稅額高而降稅幅度小，收人低的群體納稅額低而降稅幅度大，體現稅收調節個人收人的作用，低收入者是最大受益者。C．由于低收入人群具有子女教育經費抵扣的比例明顯高于高收入人群，因此相對養老費用抵扣而言，子女教育經費抵扣對低收入人群更有利。D．高收入人群享有子女教育經費扣除的比例最小且其平均扣除費用最少，因此較贍養老人費用扣除，子女教育扣除會給高收入人群帶來更大利益。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．新個人所得稅法具有創新性與前瞻性，實行部分勞動性所得綜合征稅、提高個稅起征點、增加專項附加扣除、優化調整稅率結構是其突出亮點。B．我國個人所得稅以前是分類征收，新個人所得稅法向綜合征收邁出了關鍵的一步，對解決稅負不平衡有幫助作用。C．《個人所得稅專項附加扣除暫行辦法》在制定時雖然廣泛聽取了民意，但在贍養老人、子女教育等方面并未充分凝聚各方共識。D．要使納稅人能充分、便捷地享受到專項附加扣除政策，需要多部門協同工作，其中信息系統優化和數據共享工作成為重要的一環。3．根據材料三的內容，給《個人所得稅專項附加扣除暫行辦法》提一條修訂建議并至少給出兩點理由。8、閱讀下面的文字，完成各題。材料一“前幾天我在網上買了一款大屏幕電視，還有一套自己喜歡的手辦玩具，很快就到貨了。”家住山東省某縣級市的“小鎮青年”說，現在工作穩定，收入也在逐漸增長，“買買買"變得更頻繁、更有底氣了。他身邊有很多朋友都喜歡在網上購買電動牙刷、體脂秤、車載小冰箱等產品。如今，“小鎮青年”中的“剁手黨”越來越多了。支付寶數據顯示，今年“十一”黃金周，隨著移動支付的普及，三線以下城市消費頻次同比增長50%以上，縣城消費頻次同比猛增近90%。愛買、能買的“小鎮青年剁手黨"，甚至讓不少品牌專門根據他們的需求定制商品。在農村居民收入增長、線上消費渠道向鄉村市場下沉以及農村消費市場環境改善等因素的帶動下，農村市場消費潛力也在持續釋放。專家認為，當前，我國消費正呈現出從一二線城市向低線城市和農村地區下沉的趨勢。天貓、淘寶、京東等電商平臺在下沉市場“圈粉”無數，抖音、快手等新晉互聯網公司迅速崛起，“拼團"消費模式日漸火爆，來自低線城市和農村地區的消費者們正在以其強大購買力，為消費增添新活力。材料二：如今，移動支付、智慧物流、社交電商、網約車等新業態迅速發展，網絡消費繼續保持快速增長，為市場下沉創造了更多機遇和條件，低線城市和農村地區的巨大消費潛力正在快速釋放。然而，也有消費者反映，下沉市場火熱的同時，也存在諸多亂象，比如市場監管不到位，各種“山寨”貨充斥其中，讓人防不勝防、頭痛不已。甚至有人認為，下沉市場就是低質低價商品市場。下沉市場是一個市場細分的概念，不等于服務質量和產品質量的降低，有人認為下沉市場是低層次、低質量的，這顯然是一種膚淺認識。下沉市場中有很多假冒偽劣產品的核心原因是不可追溯，如果線上所有商品都可以實現數據化、可視化，那么品牌方就不會進行減配，商品的品質就能夠得到保障。針對下沉市場中存在的“三無”產品、假冒偽劣產品和過期產品，以及售后服務不到位等問題，要進一步加強監督管理。經營者要以保護消費者權益為底線，樹立消費者優先意識，對消費者負起責任來，當好保護消費者合法權益的第一責任人。市場的細分預示著新的機會、新的要求，企業方、監管方要共同努力，執法部門要加大違規成本，加大處罰力度，營造良好的市場環境，最終使下沉市場的消費者從中受益。材料三：下沉市場經歷了初期的爆發階段之后，接下來會進入平穩和高質量發展階段。我國城鎮化進程還在持續，居民收入和人均消費水平不斷增長，互聯網、大數據等技術快速發展，5G商用步伐持續加快，這些因素會對下沉市場快速發展提供有力支撐，也契合了我國消費升級的趨勢。“小鎮青年”對高品質商品和服務的需求會更加強化，品牌、品質、口碑是支撐下沉市場消費增長的動力。供給能力是未來決定下沉市場競爭格局的一個核心要素。生產商、電商企業要精準聚焦消費者需求，提供更多的優質商品和服務，進一步激發下沉市場的消費潛力。逐過大數據可以看到，品質化越來越成為消費主流。消費升級大趨勢下，對商家提出更高要求，如何進一步創新供給，更好滿足消費者對美好生活的需求，是所有電商和品牌需要努力的方向。今年以來，推進個人所得稅改革、持續推進減稅降費、提高最低工資標準、大力穩就業等政策“大禮包”紛至沓來，持續釋放的政策紅利將有效增加居民可支配收入，為消費平穩增長夯實基礎。與此同時，隨著我國消費環境改善，以及更多優質供給的出現，“小鎮青年"和農村地區的消費者們必將展現出強大的購買力，為我國消費增添新活力，推動我國經濟實現高質量發展。1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A．“小鎮青年剁手黨”越來越多體現出我國消費呈現向低線城市、農村市場下沉的趨勢，體現了農村市場消費潛力的持續增長。B．天貓、淘寶、京東等電商平臺和抖音、快手等互聯網公司以及“拼團”消費模式等為低線城市、農村消費提供了良好的平臺。C．下沉市場出現了一些亂象，比如各種“山寨”貨充斥其間，其根源在于有些人認為下沉市場就是低層次、低質量的錯誤看法。D．消費者的需求是市場產生的重要條件，居民可支配收入的提高為下沉市場的形成提供了前提，這是經濟發展中自然而然的一個過程。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．從支付寶提供的數據可以看出，“十一”期間三線以下城市和農村的消費頻次增長，顯示出線上消費已成為農村消費主渠道。B．下沉市場是一個市場細分的概念，在消費分級與消費升級并行的趨勢下，預示著消費者有了新選擇，同時企業也有了新機會。C．商務部肖新艷“下沉市場并不是新事情，是沒有被開采的金礦，條件成熟后就煥發出光芒"的觀點解說了材料三中的具體現象。D．隨著我國目前消費環境的逐步改善和居民收入的提高，“小鎮青年”和農村地區消費者在線上購買商品將會更頻繁、更有底氣。3．如何讓下沉市場中的“小鎮青年”由“想消費”到“敢消費”？請結合文本簡要概括。9、閱讀下面的材料，完成小題。材料一：走進天津濱海新區圖書館，迎面而來的仿佛是一個科幻感十足的“未來世界”——一座長方體建筑被一個橢圓形的開口直接穿過。建筑內部，一個巨大的球形報告廳占據了大廳的中央位置，如同“天眼”凝視外界。環視四周，圍繞報告廳逐級上升的階梯與高挑的空間創造出豐富的層次感，帶來如同海浪起伏般的景觀效果……近日，幾張天津濱海新區圖書館的照片在網上迅速“爆紅”，吸引了來自世界的目光。“這座圖書館別具一格之處在于它用現代建筑理念和方法創造了一個科技感和美感十足的巨型中廳，讓讀者擁有極大的閱讀、交流以及想象的空間。”濱海新區宣傳部副部長、文化廣播電視局局長宋俊生介紹，“我始終認為，圖書館并非一個簡單的陳列空間。它以豐富多樣的、多載體形式的、經過精心挑選的、長期積累的文獻信息為基礎，是知識與信息的集散地，也是人類文化的傳播地。它囊括中外，兼及古今，能夠對人們的思想道德、文化科學、體育藝術素養進行全方位的熏陶。它們或歷史悠久莊嚴肅穆，或年輕靈動充滿生機，不應該都長著相似的面孔。”（摘編自1217年11月11日《光明日報》陳建強等《用書藉涵養一座城市的品格》）材料二：有學者做調研顯示：我國城鎮居民超過62%的人從來沒有去過圖書館，城鎮居民中有接近42%的中小學生，在上大學之前沒有去過圖書館，有超過12%的居民不知道本地公共圖書館，僅有4%的中小城市有圖書館的道路標識。國家圖書館研究院1214年9月公布的數據顯示我國國民公共圖書館利用率很低：1213年我國公民圖書館持證率只有1．3%，而美國是68%，英國是38%。1213年，我國公共圖書館人均到館2．36次，美國人均到館3．1次。（摘編自1217年第1期《圖書館工作》柴林紅《探究基層公共圖書館建設“書香社會”的對策》）材料三：1212—1213年江西各級公共圖書館財政撥款及購書經費統計表年份省級館市級館縣級館合計財政撥款/萬元購書專項經費/萬元財政撥款/萬元購書專項經費/萬元財政撥款/萬元購書專項經費/萬元財政撥款/萬元購書專項經費/萬元1212年1782．1322．21691．27．23133．4433．19713．311．11211年1224．1322．214．715．23319．4373．318．11431．31211年3121．2322．23646．622．223．324．116181．11631．11213年4461．9722．23636．1344．68618．7823．933．71236．3注：本表數據根據《中國文化文物統計年鑒》（1211—1214年）統計得出。材料四：在河南許昌市鹿嗚湖畔的一座鋼構玻璃房內，一名年輕女孩正聚精會神地看著書，手邊放著剛從超市提回來的購物袋。她說，這里環境好，隔著玻璃就能看到湖，而且借閱方便，離家也近，哪怕是買菜的間隙，她都會進來坐一坐。這座玻璃房便是今年9月正式對公眾免費開放、并被當地人津津樂道的“14小時智慧閱讀空間”。它是融智慧圖書館、便氏志愿服務站為一體的一站式公共文化服務空間，許昌在人流密集、交通便利的路段共建成了11座這樣的玻璃房。隨意走進一間32平方米左右的玻璃房，通透寬敞，布置整齊。大書架上，各類圖書琳瑯滿目。閱覽桌椅旁擺放著自助辦證機、電子圖書借閱機、自助借還書機等。此外，玻璃房內還設有應急小藥箱、針線包、雨傘架等便民服務設施。當閱讀逐漸實現“零門檻”，氤氳的書香將成為城市最有朝氣的文化標簽。這些“家門口的圖書館”，如今正吸引著越來越多的市民前來閱讀，藏于圖書館的書變成了市民的手邊書和案頭書。（摘編自1217年11月12日新華社記者史林靜《“家門口的圖書館”構筑14小時智慧閱讀空間》）35．下列對材料二、材料三相關內容的梳理，不正確的一項是（）A．數據顯示我國國民公共圖書館利用率很低，其公民圖書館持證率及人均到館次數均低于美國。B．在政府的支持下，1212年至1213年江西各級公共圖書館的財政撥款及購書經費均逐年增加。C．1212年至1213年間，江西省加大基層公共圖書館的投入，縣級館的撥款均高于市級館，更高于省級館。D．雖然公共圖書館的投入大幅度提高，但仍有超半數的居民從來沒有去過。超過92%的中小城市甚至沒有圖書館的道路標識。36．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A．公共圖書館應該以豐富多樣的文獻信息為基礎，成為知識與信息的集散地、人類文化的傳播地。B．天津濱海新區圖書館因為創造了一個科技感和美感十足的巨型中廳，而在網上迅速“爆紅”。C．許昌、天津的公共圖書館或年輕靈動充滿生機，或歷史悠久莊嚴肅穆，雖然面孔不同，但都很受歡迎。D．濱海新區圖書館、許昌的智慧閱讀空間，都實現了閱讀的“零門檻”，成為城市的文化標簽。37．你認為，要建設“書香社會”需要做哪些努力？請根據上述材料加以概括。10、閱讀下面的文言文，完成小題。裴楷字叔則，弱冠知名，尤精《老》《易>，少與王戎齊名。鐘會薦之于文帝，辟相國掾。賈充改定律令，以楷為定科郎。事畢，詔楷于御前執讀，平議當否。武帝為撫軍，妙選僚采，以楷為參軍事。石崇以功臣子有才氣，與楷志趣各異，不與之交。長水校尉孫季舒嘗與崇酣燕，慢傲過度，崇欲表免之。楷聞之，謂崇曰：“足下飲人狂藥，責人正禮，不亦乖乎！”崇乃止。楷性寬厚，與物無忤。不持儉素，每游榮貴，輒取其珍玩。雖車馬器服，宿昔之間，便以施諸窮乏。嘗營別宅，其從兄衍見而悅之，即以宅與衍。梁、趙二王，國之近屬，貴重當時，楷歲請二國租錢百萬，以散親族。人或譏之楷曰損有余以補不足天之道也安于毀譽其行己任率皆此類也楷子瓚娶楊駿女，然楷素輕駿，與之不平。駿既執政，乃轉為衛尉。及駿誅，楷以婚親收付廷尉，將加法。是日事倉卒，誅戮縱橫，眾人為之震恐。楷容色不變，舉動自若，索紙筆與親故書。賴侍中傅祗救護得免，猶坐去官。太保衛瓘、太宰亮稱楷貞正不阿附，宜蒙爵土，乃封臨海侯。代楚王瑋為北軍中候。瑋怨瓘、亮斥己任楷，楷聞之，不敢拜，轉為尚書。楷長子輿先娶亮女，女適衛瓘子，楷慮內難未已，求出外鎮，垂當發而瑋果矯詔誅亮、瓘。瑋以楷前奪己中侯，又與亮、瓘婚親，密遣討楷。楷素知瑋有望于己，聞有變，單車入城.匿于妻父王渾家，故得免難。楷有渴利疾，不樂處勢。王渾為楷請曰：“楷受先帝拔擢之恩，復蒙陛下寵遏，誠竭節之秋也。然楷性不競于物，安于淡退，有識有以見其心也。楷今委頓，臣深憂之。光祿勛缺，以為可用。”不聽。及疾篤，詔遣黃門郎王衍省疾。卒，時年五十五，謚曰元。（選自《晉書·裴楷傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．人或譏之／楷曰／損有余以補／不足天之道也／安于毀譽／其行己任／率皆此類也／B．人或譏之／楷曰／損有余以補不足／天之道也／安于毀譽／其行己任率／皆此類也／C．人或譏之／楷曰／損有余以補不足／天之道也／安于毀譽／其行己任／率皆此類也／D．人或譏之／楷曰／損有余以補／不足天之道也／安于毀譽／其行己任率／皆此類也／2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．《老》，指《老子》，又稱《道德經》，后被納入科舉考試的經書范圍中。B．武帝，皇帝的謚號，帝王死后，朝廷根據他們的生平給予的一種稱號。C．婚親，有婚姻關系的親戚。文中指裴楷與楊駿兩家兒女結為婚姻的親戚關系。D．矯詔，假托或假傳皇帝布告臣民的文書，或者篡改皇帝布告臣民的詔令。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．裴楷年少有名，屢獲任用。裴楷年少時有名聲，經鐘會推薦，被征辟為相同掾，以定科郎身份參與朝廷律令的修改；武帝精選屬下，任裴楷為參軍事。B．裴楷性格寬厚，輕財仗義。裴楷為人寬厚，與人無仇；堂兄裴衍喜歡他的別院，他就慷慨相送，還把每年索要來的幾自萬租錢，散發給自己家中的窮親戚。C．裴楷遭遇動亂，倉皇逃命。裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔任北軍中侯，楚王司馬瑋發動叛亂，秘密派人去討伐裴楷，裴楷藏匿在岳父家，才得以免于災難。D．裴楷不附姻親，從容應變。裴楷一向看不起姻親楊駿，楊駿執政后，裴楷就轉任衛尉，后來楊駿被殺，裴楷也被捕交付廷尉，然而他神色不變，舉動自如。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)楷聞之，謂崇曰：“足下飲人狂藥，責人正禮，不亦乖乎！”(2)楷受先帝拔擢之恩，復蒙陛下寵遇，誠竭節之秋也。11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。王彪之字叔武。年二十，須鬢皓白。從伯導謂曰：“選官欲以汝為尚書郎，汝幸可作諸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足計，自當任之于時，至于超遷，是所不愿。”遂為郎。累遷尚書左丞、廷尉。時眾官漸多，而遷徙每速，彪之上議曰：為政之道，以得賢為急，非謂雍容廊廟，標的而已。固將蒞任贊時，職思其憂也。得賢之道，在于蒞任。蒞任之道，在于能久。久于其道，天下化成。是以三載考績，三考黜陟，不收一切之功，不采速成之譽。故勛格辰極，道融四海，風流遐邈，聲冠百代。凡庸之族眾，賢能之才寡，才寡于世而官多于朝，焉得不賢鄙共貫，清濁同官。官眾則闕多，闕多則遷速，前后去來，更相代補，非為故然，理固然耳。所以職事未修，朝風未澄者也。職事之修，在于省官。朝風之澄，在于并職。官省則選清而得久，職并則吏簡而俗靜。選清則勝人久于其事，事久則中才猶足有成。永和末，多疾疫。舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言疾疫之年家無不染若以之不復入宮則直侍頓闕王者宮省空矣朝廷從之。復轉尚書仆射。時豫州刺史謝奕卒，簡文遽使彪之舉可以代奕者。對曰“當今時賢，備簡高監”簡文曰“人有舉桓云者，君謂如何”彪之曰“云不必非才，然溫居上流，割天下之半。其弟復處西藩，兵權盡出一門，亦非深根固蒂之宜也。人才非可豫量，但當令不與殿下作異者耳。”簡文頷曰：“君言是也”后以彪之為會稽內史。居郡八年，豪右斂跡，亡戶歸者三萬余口。尋遷尚書令，與安共掌朝政。上疏乞骸骨，詔不許。太元二年卒，年七十三。（節選自《晉書·王彪之傳》，有刪改）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．彪之又言／疾疫之年／家無不染／若以之／不復入宮／則直侍頓／闕王者／宮省空矣／朝廷從之B．彪之／又言疾疫之年／家無不染／若以之／不復入宮／則直侍頓闕／王者宮省空矣／朝廷從之C．彪之又言／疾疫之年／家無不染／若以之不復入宮／則直侍頓闕／王者宮省空矣／朝廷從之D．彪之又言／疾疫之年／家無不染／若以之不復入宮／則直侍頓／闕王者宮省／空矣／朝廷從之2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．黜陟，黜:降職或罷免；陟：晉升、進用。指人才的進退，官吏的升降。B．辰極，北斗，北斗星的位置近于天的中心。古以此星為最尊貴的星，比喻地位非常尊貴。C．省官，“省官不如省事，省事不如清心”指裁減冗官，以提高群臣工作效率。D．豪右，指具有杰出才能的人。漢以“右”為上,故稱“豪右”。3．下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是A．王彪之為人剛正不阿，不計較職位的高低，不以超格提拔為愿望，他堅持在合宜的時世任職。B．王彪之認為選拔賢才為當務之急，他建議對官員進行考績，裁減冗官，完善授官制度，澄清朝廷風氣。C．王彪之屢作建言，意見中肯。在瘟疫之年，建議朝臣家中有三人以上染病后，即使本人無病，也要百日告假在家，不入殿上朝。D．王彪之未舉薦桓云，并非其無才，只因考慮到兵權盡為一門所掌，不利于鞏固朝廷的政權。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）為政之道，以得賢為急，非謂雍容廊廟，標的而已。（2）人才非可豫量，但當令不與殿下作異者耳。12、根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。當你往前走的時候，要一路撒下花朵，因為同樣的道路你決不會再走第二回。

參考答案1、1．B2．D3．C【解析】

1．本題主要考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一個橫線處，“理性”既可以指屬于判斷、推理等活動的（跟“感性”相對），也可以指從理智上控制行為的能力。“理智”指辨別是非、利害關系以及控制自己行為的能力。結合橫線前面的定語“古典主義的嚴肅、拘謹”，選“理性”更合適。第二個橫線處，“崇拜”著重指特別欽佩，程度比“崇敬”重，有時甚至達到過分迷信的程度，與前面的“盲目”相搭配，所以此處應選“崇拜”。第三個橫線處，“清規戒律”指束縛人的死板的規章制度，貶義詞。“金科玉律”指不能變更的信條或法律條文，中性多偏向褒義。根據前面的“沖破”一詞，“清規戒律”符合語境。第四個橫線處，“以至”，有“一直到”的意思，表范圍、數量、程度、時間等延伸和發展，一般指從小到大，從少到多，從淺到深；該詞后面多接好的結果。“以致”,表示由于前面所說的原因而造成某種結果，多指不好的結果。根據語境，應該用“以至”。故選B。2．本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題要求選出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項。第一，“追求……摒棄……”按照時間先后的邏輯，應該先“摒棄”過去的風氣，再“追求”未來的效果，所以先排除A、C。第二，“追求……摒棄……”“摒棄了……”A、B兩項缺主語。第三，再從對應關系上分析，“肅穆”和“熱情”在是否給人親近感上成為反義詞，“古板”和“奔放”在是否受拘束上可以成為反義詞，它們前后照應，對應的位置不能變。故選D。3．本題考查學生語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力。此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。此題要求選出“下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項”，補寫后的句子一定要與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。第一，“巴洛克風格雖然脫胎于文藝復興時期的藝術形式，卻有其獨特的風格特點”“這多表現為奢華和夸張及不規則的排列形式”，根據括號前后句子的邏輯關系，應該是解說關系，而非分總關系，所以先排除A、B。第二，解說應該越來越明晰深入，才符合人們的認知習慣，“極端男性化的風格……充滿陽剛之氣的……洶涌狂烈和堅實”，所以排除D。故選C。2、1．C2．（1）通過看畫的人擔心鷹飛走的角度來表現；（2）通過其他畫師想學但是學不到這種技巧的角度來表現；（3）通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度來表現；（4）通過燕雀見了畫上的鷹會害怕的角度來表現。【解析】

1．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“作者借此抨擊現實中人的不辨真偽”錯，這句話是夸贊姜楚公畫技高超，角鷹的氣勢精神更勝于真鷹。故選C。2．本題考查鑒賞詩歌的表現手法及概括詩句思想內容的能力。具體考查側面描寫的手法。考生要找到側面襯托的具體的詩句，概括詩句的意思。“觀者貪愁掣臂飛”從“觀者”的角度寫他們既喜歡角鷹高飛長空，又擔心它會飛走再也不回來，說明角鷹畫的非常生動；“畫師不是無心學”意思是“其他畫師不是不想學，而是學不到”，通過其他畫師羨慕想學但學不到來表現角鷹生動逼真；“此鷹寫真在左綿，卻嗟真骨遂虛傳”，這只角鷹氣勢精神更勝于真鷹，通過和真鷹作比較來表現其生動逼真；“梁間燕雀休驚怕”，通過燕雀見了畫上的鷹會害怕的角度來表現其生動逼真。【點睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。3、1．A2．“悄悄”、“輕輕”、“靜靜”、“慢慢”等形容詞的疊用，把動作表現得輕柔，襯托出環境的靜謐，渲染出優美、溫馨的意境，表現出音韻美。3．①要是有月亮的夜晚（關鍵信息為月亮）②思念我這飄泊天涯的游子嗎（關鍵信息為思念、游子，意思對即可）【解析】1．本題考查正確運用常用的修辭方法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，要能夠區分。“蒼蒼的榕樹啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地張開溫柔的翅膀……”問后自答，運用了設問修辭。“只是默默地張開溫柔的翅膀”把榕樹人格化，運用了擬人修辭。“有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來”運用了通感修辭，“清香”是嗅覺感受，“灑”是視覺感受。“如水的月華”把“月華”比成“水”，運用了比喻修辭。故選A。2．本題考查品味精彩的語言表達藝術的能力。分析文章的語言效果，需從修辭、句式、語言風格等方面考慮。“有嫦娥駕一片白云飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭灑下來。而橋下的流水唱著甜蜜的搖籃曲”和原句“有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲”比較，題干句少了“悄悄”“輕輕”“靜靜”“慢慢”這些疊詞，疊詞能增強音韻美。“悄悄”“輕輕”給人以輕柔感，“靜靜”“慢慢”給人以靜謐感。3．本題考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。由“如水的月華”可以推知，①應填寫“要是有月亮的夜晚”等內容。由“遙遠的異鄉”“像慈母一樣”和問號，可知，②應填寫的關鍵信息為思念、游子，具體可填寫“思念我這飄泊天涯的游子嗎”。【點睛】解答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳述對象，語段的結構特點、感情基調，主要句子的句式特點等；第三，語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，應看句子的內容是否前后照應，意思是否連貫順暢。具體來說注重三個“抓”：抓中心，抓思路，抓標志。4、1．B2．D3．①多方努力形成全社會普遍重視勞動教育的氛圍。②教育主管部門精心策劃，制定由易到難、由簡到繁的循序漸進的學習體系。③學校單獨設課并在各學科教學中滲透勞動教育。④政府管理部門將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。⑤家校積極配合，共同培育孩子的勞動觀念。【解析】

1．本題考查對非連續性新聞材料內容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內容，辨析其中的異同點。之后瀏覽選項，將選項內容與原文進行分析比較。B項，曲解文意，“勞動教育長期缺位”錯誤。原文是說“我國的勞動教育時廢時興”“勞動教育缺位成為我國當前教育的嚴峻現實”，而非“長期缺位”。故選B。2．本題考查對非連續性新聞材料內容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關鍵詞，然后依據選項中的關鍵詞在原文中確定有效的答題區間，注意有時答題區間并非一個。考生要全面、準確地比較選項和原文，看二者的意思是否一致。D項，無中生有，“扭轉形勢需要幾代人的努力”錯誤。文中說“從學校來講……從家庭來講……從社會來講……”“勞動教育關系國家命運、民族未來。我們需要從國家命運，民族未來的角度思考勞動教育體系的建構”，但并未提及扭轉形勢需要多久。故選D。3．本題考查材料內容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我們要答什么。其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題。最后不要忽略了材料的出處，有時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內容，甚至標題就是材料的主要內容。依據“勞動教育不是一項簡單的教學任務，它需要根據學生的身心發育規律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進的學習體系，精心策劃、合理安排，按照不同層次學生的發展水平，安排不同層次的教學內容，使學生受到適切的教育和鍛煉”可概括為：教育主管部門要精心策劃，制定由易到難、由簡到繁的循序漸進的學習體系。依據“勞動教育需要學校、家庭、社會的共同重視和努力，需要全社會形成普遍重視勞動教育的氛圍，實現勞動認知與勞動價值的回歸，讓孩子在勞動中體驗生活，收獲技能，學會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責任感”可概括為：搞好學校的勞動教育需要多方努力形成全社會普遍重視勞動教育的氛圍。依據“家長和學校需要積極配合，培育孩子的勞動觀念”可概括為：家校積極配合，共同培育孩子的勞動觀念。依據“將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查”可概括為：政府管理部門將勞動教育納入督導考核體系，加強督導督查。依據“新課程改革以來，在設立綜合實踐活動課程的學校，勞動與技術教育課程平均每周1課時，這樣是搞不好勞動教育的。應結合各科教學，挖掘蘊含在各科中的勞動教育內容，在各學科教學中滲透勞動教育，形成教育合力，使勞動教育經常化、日常化”可概括為：學校單獨設課并在各學科教學中滲透勞動教育。【點睛】非連續性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：1.關注材料的標題出處。2.概括材料中心，理清材料關系。3.客觀題要了解設誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納的步驟。5、1．秋壯志難酬/生不逢時2．此詩中阮籍自比鳳凰，“清朝”以下四句，以鳳凰的所作所為自比品行高潔、志向遠大——心懷天下，“適逢”兩句，以“商風起”“羽翼自摧藏”比作自己遭受的政治迫害，最后以鳳凰無奈西去昆侖，不知何時飛回，比喻自己遠走高飛之后，不知何時能得重用。全詩通篇運用比的手法，使詩人的形象更加生動形象，也使詩歌主旨的表達更加委婉含蓄，耐人尋味。【解析】

1．此題考查識記文學常識的能力。文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。例如，本題中“商風”指秋風、西風。阮籍生活在魏晉之際，原有雄心壯志。曹魏后期，司馬氏和曹氏爭奪政權，他們大肆屠殺政治上的異己人物，造成異常黑暗、恐怖的政治局面。阮籍隨著政治風云日趨險惡，只得放棄了自己的雄心，用佯狂的辦法來躲避矛盾，終日飲酒，不問世事。雖然避免了殺身之禍，但內心極端痛苦，他把這種痛苦與憤懣在詩歌中用隱晦曲折的形式傾瀉出來，就是著名的五言詩《詠懷八十二首》。《詠懷八十二首》基本上都表達了阮籍生不逢時、壯志難酬的悲傷之情，這也是“恨”的由來。同時，從詩句“但恨處非位，愴悢使心傷”，也可以看出詩中的“恨”是因為“處非位”，即生不逢時、壯志難酬。2．本題考查藝術手法，又稱表現手法、寫作特色，指作者在藝術創造過程中為塑造藝術形象、表現審美情感時所運用的各種具體的表現手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內容得到充分、完美的表現。這首詩整體上運用了“比”的表現手法，以鳳凰自喻，抒發了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬、報國無門的悲傷情懷。“林中有奇鳥，自言是鳳凰”，一個“奇”字，點明此鳥所視甚高。“清朝飲醴泉，日夕棲山岡”，以鳳凰鳥的所飲、所棲，傳達了鳳凰鳥的不凡，亦即詩人的高潔品性。“高鳴徹九州，延頸望八荒”，以鳳凰鳥的鳴聲和行動，表現了鳳凰鳥心懷天下的氣概，此正是詩人理想的寫照。“適逢商風起，羽翼自摧藏”，此兩句寫鳳凰鳥因所處環境的惡劣而不能飛翔，亦是詩人不能施展才華的苦悶的傳達。“一去昆侖西，何時復回翔”，此兩句以鳳凰鳥的無奈傳達詩人的無奈。“但恨處非位，愴悢使心傷”，此兩句借對鳳凰鳥的惋惜以傳達詩人對自我人生遭遇的感傷。本詩全篇看似在寫鳳凰，實際上是在寫作者自己，“比”手法的通篇應用，增加了詩歌的生動性，也增加了詩歌的趣味性，使詩歌主旨的表達更加委婉含蓄，耐人尋味。6、乘彼垝垣翱翔蓬蒿之間恢弘志士之氣輕攏慢捻抹復挑濁酒一杯家萬里山川相繆為政以德只爭朝夕【解析】

本題考查學生默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞：垝垣，翱翔，蓬蒿，恢弘，攏，捻，繆，政。7、1．D2．C3．示例建議：將岳父母和公婆納人贍養父母專項扣除的范圍。理由：①更符合家庭實際情況；②有利于倡導孝敬父母的社會風尚；③有利于家庭社會的和諧；④讓納稅人更能切實地感受到減稅效果，更有獲得感。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。D項，“因此較贍養老人費用扣除，子女教育扣除會給高收入人群帶來更大利益”錯誤，根據原文應是“贍養老人費用扣除比子女教育扣除會給高收入人群帶來更大利益”。故選D。2．本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關內容的概括和分析，正確的一項”，然后再到文中找到選項的內容，進行比對。C項，“但在贍養老人、子女教育等方面并未充分凝聚各方共識”無中生有，原文是財政部副部長程麗華說“《辦法》是在廣泛聽取民意、集中民智和充分凝聚各方共識的基礎上形成的。從公開征求意見到《辦法》公布后各方面的反映看，社會各界對《辦法》的評價是積極的、正面的，普遍認為專項附加扣除力度之大，超出預期，是一項實實在在的減負政策”，可見《個人所得稅專項附加扣除暫行辦法》在各方面都廣泛征求了民意。故選C。3．本題考查對文章信息的整合以及對某個問題提出個性化見解的能力。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區間，然后根據原文相關內容結合實際進行思考，最后給出自己的意見。注意一定要結合材料，不能隨意編造。題目是，根據材料三的內容，給《個人所得稅專項附加扣除暫行辦法》提一條修訂建議并至少給出兩點理由。根據材料三“夫妻雙方只能在負責自己的父母養老時獲得贍養老人專項附加扣除”“若夫妻雙方僅有一方具有工作收入，實際上承擔著夫妻雙方父母共同的養老，但法律卻只允許其在繳納個稅時抵扣自己父母的養老費用支出，不允許抵扣對方父母的養老費用支出，這不僅不合理，而且可能引發家庭內部矛盾，不利于和諧社會的建設”，可以建議將岳父母和公婆納入贍養父母專項扣除的范圍，理由可以圍繞符合家庭實際、倡導孝敬父母、促使家庭和諧、對納稅人更有利等角度來寫。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。8、1．C2．A3．①生產企業提高產品質量，生產滿足下沉市場需求的商品，提高服務質量。②電商和企業進一步創新供給，發展新業態，加強線上消費渠道向鄉村市場下沉，更好滿足消費者對美好生活的需求。③國國家加強監督管理，線上商品實現數據化、可視化，使商品具有可追溯性；釋放政策紅利，增強居民收入，提高居民購買力。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。C項，“根源”錯誤，原文是“各種‘山寨’貨充斥其中，讓人防不勝防、頭痛不已。甚至有人認為，下沉市場就是低質低價商品市場”從“甚至”分析“山寨”貨出現農村市場與這種認識有關，但絕對不是“根源”。故選C。2．本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關內容的概括和分析，正確的一項”，然后再到文中找到選項的內容，進行比對。A項，“顯示出線上消費已成為農村消費主渠道”曲解文意，根據原文“支付寶數據顯示，今年‘十一’黃金周，隨著移動支付的普及，三線以下城市消費頻次同比增長50%以上，縣城消費頻次同比猛增近90%”，可見“小鎮青年”在“十一”黃金周的消費頻次的增長是與之前相比的，不是與農村線上或線下的消費渠道相比的。故選A。3．本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。根據“生產商、電商企業要精準聚焦消費者需求，提供更多的優質商品和服務，進一步激發下沉市場的消費潛力”可概括出“生產企業提高產品質量，生產滿足下沉市場需求的商品，提高服務質量”；根據“消費升級大趨勢下，對商家提出更高要求，如何進一步創新供給，更好滿足消費者對美好生活的需求，是所有電商和品牌需要努力的方向”可概括出“電商和企業進一步創新供給，發展新業態，加強線上消費渠道向鄉村市場下沉，更好滿足消費者對美好生活的需求”；根據“下沉市場中有很多假冒偽劣產品的核心原因是不可追溯，如果線上所有商品都可以實現數據化、可視化，那么品牌方就不會進行減配，商品的品質就能夠得到保障”“市場的細分預示著新的機會、新的要求，企業方、監管方要共同努力，執法部門要加大違規成本，加大處罰力度，營造良好的市場環境，最終使下沉市場的消費者從中受益”“持續釋放的政策紅利將有效增加居民可支配收入，為消費平穩增長夯實基礎”可概括出“國國家加強監督管理，線上商品實現數據化、可視化，使商品具有可追溯性；釋放政策紅利，增強居民收入，提高居民購買力”。【點睛】非連續性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。9、35．B36．A37．（1）政府方面：一方面加大公共圖書館，尤其是基層圖書館的財政撥款及購書專項基金的投入，提高硬件標準；一方面加大宣傳力度，改善服務態度，降低閱讀的門檻，提升軟件實力。（1）民眾方面：充分認識讀書的價值，逐步培養良好的讀書習慣，提升個人的文化素養，共同營造“書香社會”的良好氛圍。【解析】35．試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難。B項，結合材料三“1212—1213年江西各級公共圖書館財政撥款及購書經費統計表”分析可知，“均逐年增加”錯。故選B。36．試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。B項，網上迅速“爆紅”的原因錯，原文為“走進天津濱海新區圖書館，迎面而來的仿佛是一個科幻感十足的‘未來世界’”；C項，“歷史悠久莊嚴肅穆”錯，這是“濱海新區宣傳部副部長、文化廣播電視局局長宋俊生”講話的內容，不是文中具體所指；D項，“都實現了閱讀的‘零門檻’”錯，過于絕對。故選A。37．試題分析：這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求概括“要建設‘書香社會’需要做哪些努力”，注意根據文中的句子“當閱讀逐漸實現‘零門檻’，氤氳的書香將成為城市最有朝氣的文化標簽。這些‘家門口的圖書館’，如今正吸引著越來越多的市民前來閱讀，藏于圖書館的書變成了市民的手邊書和案頭書”“這座玻璃房便是今年9月正式對公眾免費開放、并被當地人津津樂道的‘14小時智慧閱讀空間’”“國家圖書館研究院1214年9月公布的數據顯示我國國民公共圖書館利用率很低”和圖表的內容概括。【點睛】這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。10、1．B2．A3．C4．(1)裴楷聽說了，對石崇說：“您請人喝下烈酒，又要求別人遵守正禮，這不有些矛盾嗎？”(2)裴楷受到先代皇帝提拔的恩典，又受到陛下的寵幸知遇，確實是竭盡忠誠的時候。【解析】1．試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“損有余以補不足／天之道也”的意思是損有余補不足，這是天道。其中“天之道也”是判斷句。所以應在“足”和“天”之間停頓，這樣就排除A、D項。“皆此類也”的意思是都是這類情況。“皆”是謂語，“此類”作賓語。所以應在“皆此類也”前停頓。排除C項。故選B。2．試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項，“后被納入科舉考試的經書之一”錯誤。科舉考試以“四書”“五經”為主，其中《道德經》不在“四書”“五經”之列。故選A。3．試題分析：本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，“裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔任北軍中侯”與原文不符。原文說“楷聞之，不敢拜，轉為尚書”。故選C。4．試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“聞”：“聽說”；“足下”：“您”；“責”：“要求”；“乖”：“矛盾”；“不亦……乎”：“不也……嗎”。第二句關鍵點：“拔擢”：“提拔”；“寵遇”：“寵幸知遇”；“誠”：“確實”；“秋”：“時刻，時候”。【點睛】解答概括歸納文章內容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：裴楷字叔則，二十歲就出了名，尤其精通《老子》《易經》，年少時與王戎有同樣的名聲。鐘會把他推薦給文帝，任相國掾。賈充修改律令，任用裴楷為定科郎。事情完畢，詔令裴楷任御前執讀，評論奏章是否妥當。武帝任撫軍時，精選屬下，任裴楷為參軍事。石崇由于是功臣后代又有才氣，與裴楷志趣不同，不跟裴楷交往。長水校尉孫季舒曾經與石崇暢飲，傲慢過度，石崇想上表罷免他。裴楷聽說了，對石崇說：“您請人喝下烈酒，又要求別人遵守正禮，這不有些矛盾嗎？”石崇于是作罷。裴楷生性寬厚，與人無仇。不主張樸素，每逢去榮華富貴的地方游玩，就拿走別人的珍寶古玩。即便是車馬器具服飾，短時間內，就送給窮困的人。曾經經營了一處別墅，他的堂兄裴衍見到后喜歡，裴楷就把房子送給了裴衍。梁、趙兩位王，是國君的近親，在當時地位顯赫，裴楷每年請兩封國租錢百萬，散給親族。有人譏諷裴楷，裴楷說：“損有余補不足，這是天道。”不在乎別人的詆毀，做自己想做的事，都是這類情況。裴楷的兒子裴瓚娶了楊駿的女兒，然而裴楷一向看不起楊駿，與他關系不好。楊駿執政后，裴楷轉任衛尉。等到楊駿被殺后，裴楷因為姻親被捕交付廷尉，將要被加以刑罰。那天事發倉猝，殺人遍地，大家為此驚恐。裴楷神色不變，舉動自如，索要紙筆給親友寫信。幸而侍中傅祗救護得以免于一死，還是坐罪被罷官。太保衛瓘、太宰司馬亮稱贊裴楷忠貞正直不阿諛奉承，應受到封地，于是被封為臨海侯。代替楚王司馬瑋任北軍中侯。司馬瑋怨恨衛瓘、司馬亮排斥自己而任用裴楷，裴楷聽說后，不敢接受任命，轉任尚書。裴楷的長子裴輿先娶了司馬亮的女兒，女兒嫁了衛瓘的兒子，裴楷考慮到內亂沒有平息，請求出京任職，正要出發而司馬瑋果然假藉詔書名義誅殺司馬亮、衛瓘。司馬瑋因為裴楷先前奪取自己中侯職位，又跟司馬亮、衛瓘是姻親，秘密派人去討伐裴楷。裴楷平素就知道司馬瑋對自己有怨恨，聽說有了變故，一人乘車入城，藏匿在岳父王渾家，因而得以免于災難。裴楷有渴望權利的毛病，不滿意所處的官位。王渾為裴楷請求說：“裴楷受到先代皇帝提拔的恩典，又受到陛下的寵幸知遇，確實是竭盡忠誠的時侯。但是裴楷生性不善競爭，安心于淡泊退隱，有見識的人可以看到他的心跡。裴楷如今不振作，我深為擔憂。光祿勛缺員，我認為可以任用。”不被采納。等到病重，下詔派遣黃門郎王衍探視。去世，時年五十五歲，謐號元。11、1．C2．D3．C4．（1）為政之道，以選拔賢才為當務之急，不要認為滿朝儀態溫文的百官，僅僅是個標志而已。（2）人的才能不可預先衡量，只是應當選拔不與殿下作對的人罷了。【解析】

1．本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。“言”的主語為“彪之”，不應該斷開，排除B項。“以之”的“之”是“不復入宮”的原因，不應該斷開，排除A項、B項。“空”修飾“王者宮省”，不應該斷開，排除D項。句意：王彪之又進言道：“瘟疫之年，沒有哪一家不傳染。如果因此就不入宮，那恐怕連近侍也無人充當，皇宮將會空無一人了。”朝廷聽從了王彪之的進諫。故選C。2．本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“具有杰出才能的人”錯誤，指封建社會的富豪家族、世家大戶。故選D。3．本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。C項，“建議朝臣家中有三人以上染病后，即使本人無病，也要百日告假在家，不入殿上朝”錯誤。結合“舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮……朝廷從之”分析，這是按照舊例的觀點，不是王彪之的觀點。故選C。4．本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“以……為”，把……作為；“急”，當務之急；“雍容廊廟”，滿朝儀態溫文的百官；“而已”，罷了。（2）“人才”，人的才能（古今異義詞）；“豫”，預先；“量”，衡量；“作異”，作對的；“耳”，兼詞，相當于“而已”，譯作“罷了”。【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：王彪之，字叔武。二十歲時，胡須鬢角都白了。堂伯王導對他說：“選官要任命你為尚書郎，你有幸可以擔任諸王公的輔官朝官了！”王彪之說：“職位的高低本來就不值得計較，只要是在合宜的時世任職。至于超格提拔，這并不是我的愿望。”于是為郎。多次升遷后任尚書左丞、廷尉。其時朝廷官員日漸眾多，而且遷職頻繁，王彪之上疏議論道：為政之道，以選拔賢才為當務之急，不要認為滿朝儀態溫文的百官，僅僅是個標志而已，百官任職要有助于時務，要盡職盡責，憂慮天下。選拔賢才，在于看他到官任事；為官任職，要能長久；百官長久盡職盡責，天下自會教化成功。因此三年一次考績，三次考績才予以升降，不希望一下子就有收獲，不指望短期內建立聲譽。因此大賢之才將會功齊北斗，道通四海，風范流播遠近，聲名傳頌千古。平庸之輩多，賢能之士少，天下賢才少而朝廷官多，豈能不使賢愚混雜，清濁同流！官員多則失職的也多，失職多則官吏遷職也快，前去后來，互相交換替補，并非故意要這樣做，而是這樣做順理成章罷了。這是授官制度不完善，朝廷風氣不清明的原因。完善授官制度，在于減少官員；澄清朝廷風氣，在于合并職務。官員減少便于公正地選拔人才，而且能長久任職，職務合并可以使人事簡易且風俗清靜；公正地選拔人才可以使賢能之士長期在職位上盡心