秘密★啟用前銅仁市碧江區2024—2025學年度第二學期期中質量監測七年級語文試卷同學你好！答題前請認真閱讀以下內容：1.答題時，務必將自己的學校、班級、姓名、準考證號填寫在答題卡規定的位置上。2.答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。3.答非選擇題時，必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題視為無效。一、書寫水平（5分）1.請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的漢字書寫水平計分。（5分）二、基礎積累（共4道小題，20分）春日的碧江，仿若一幅徐徐鋪展的詩意畫卷。山diān①云霧輕繞，如“白云悠悠天似海”那般空靈piāo②緲；山上繁花似錦，像點點繁星鑲嵌在蔥郁林間；山下溪流______（婉轉/宛轉），流淌于田野之間，油菜花肆意綻放，與民居相互映襯。在熱情的默qì③里，它們彼此呼喚著，構成了一幅氣pò④不凡的田園畫卷。人們__________（徜徉/徘徊）于這片土地，仿若踏入了陶淵明筆下的世外桃源。這片曾經__________（鮮為人知/家喻戶曉）的凈土，如今卻處處升騰著濃濃的煙火氣，吸引著各地游客紛至沓來，打卡留念。碧江人民將始終積極__________（踐行/施行）綠色發展理念，全力加快中國式現代化美麗圖景變成現實的步伐。1.根據上面文段的語境和拼音，請用楷體字寫出橫線處的漢字。2.結合語境，從括號內選擇詞語填入橫線處，其中最恰當的一項是（）A.婉轉徜徉家喻戶曉踐行 B.宛轉徘徊家喻戶曉施行C.婉轉徘徊鮮為人知施行 D.宛轉徜徉鮮為人知踐行3.根據所給信息默寫相應內容①深林人不知，__________________。（王維《竹里館》）②__________________，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）③此夜曲中聞折柳，__________________。（李白《春夜洛城聞笛》）④___________，關山度若飛。（《木蘭詩》）⑤木蘭替父從軍，歷經漫長艱苦征戰，“____________，___________”道盡戰爭殘酷與英雄凱旋的不易。⑥楊花在古詩文中有不同的意象。暮春時節，韓愈在《晚春》中寫了“____________，____________”勸告人們珍惜美好時光；李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中用“____________，____________”寫盡了飄零之感。4.下列卡片中文學常識表述錯誤的一項是（）A. B.C. D.三、閱讀能力（共16道小題，50分）（一）請你參加《駱駝祥子》整本書閱讀學習活動，完成以下任務5.下面是小語同學做的批注，請你找出有誤的一項（）一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。A.從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，B.像身經百戰的武士的一顆徽章。在他C.賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己。可是在這種旋轉之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。A.疑問式批注：為什么祥子要如此拼命自苦？當時社會底層勞動人民只有拼命勞動才能滿足基本生活需求嗎？B.賞析式批注：運用了比喻的修辭，生動形象地寫出這輛車是祥子歷經艱難奮斗后的珍貴成果，凸顯他的珍視之情。C.解釋式批注：賃，“貝”指財富、交易，“任”指承擔、擔當。可推測這里指“租借、租賃”。D.評價式批注：文段概述了祥子買車的經歷，他為了實現自己的遠大理想，而付出的艱辛。A.A B.B C.C D.D6.如果列一個“壞人”排行榜，你認為祥子會怎么給“虎妞”“孫偵探”“劉四爺”排序？請說明理由。（二）現代文閱讀行軍程多寶①行軍時多是白天里不走，盡往夜堆里鉆。天剛擦黑，這支頂著高粱花子、扛著些“漢陽造”“老套筒”的百十號人的連隊，堅決地執行著劉、鄧兩位首長的命令，天天都在急行軍。②剛當上解放軍的盧守坤有點搞不懂了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？盧守坤一路上腳板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，閉著一只眼睛，腳板子還照樣走得直溜。這功夫練的，整個人就像是隊伍里的一只零件。回走到宿營地，戰士們橫七豎八地直打呼嚕。當班長的得給大伙兒燒水燙腳，還要挨個兒挑腳泡。③他的班長也是去年從那邊舉著手過來的，一年多就入黨了。聽他自己也說過，剛過來，哭過好幾回，哭一次，人就清醒了一次，這邊叫“挖苦根，倒苦水”。④1946年解放戰爭爆發，三出隴海、七戰魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進和大踏步后退之間拉出來不少的戰機，一度使國民黨軍尷尬至極、狼狽不堪。⑤這又是一個晚上，天還是黑得像黑煤一樣，零碎的冬雨干在臉上生生地疼，前胸后背已經汗透了，外面的衣服凍得像是披了層盔甲，里面的貼肉小褂涼颼颼地冰著心窩子。隊伍還在悄然流淌著，盧守坤有些累了，一路都是黃泥巴地，走起來太費鞋了。雖說根據地老百姓送過來的黑布鞋，穿著好是好，不磨腳也很少打泡，一路如風還不帶響聲，可就是合腳的少，做的時候又沒個尺碼，都是一水的千層底，厚厚的掂上一掂，仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯起來的鄉土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，調換不到大小的只好湊合著對付。班長們就說了，大一點也不打緊，男人家扛槍弄炮的，腳大走四方嘛。盧守坤剛來有點不好意思，最后撿了雙小的，這一雙掂在手里，瘦得緊巴，腳指頭夾得生疼。他索性用刺刀挑了點鞋幫子，前幾天還好，兩天一過，一路的黃泥巴下來，鞋口處就有點軟塌了，這不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，還弄了一手泥。身子一彎下來，任隊伍從旁邊嗖嗖地過，班長跟了過來，小聲地說：你別亂動，我來。⑥班長就是班長，三把兩把就摸到了。盧守坤伸腳一套，就是剛剛丟下的那只，鞋內暖暖的余溫還在呢。⑦腳底漸暖，夜色漸薄。盧守坤看到前面班長的步子隱約間一顛一顛的不大平穩起來。是剛才幫自己找鞋子時被后面的人撞了腿？還是腳底下生了泡？盧守坤有點不明白了，無奈行軍的隊列里也不好問話。班長有副好腳板，行軍時總愛替別人扛槍，戰士們向他奪，他都不肯放，還說：我有的是勁，不信你們誰有本事繳獲老蔣一門山炮，我再扛給你們看看。⑧班長的腳崴了？那也是給自己找鞋弄的。盧守坤心里毛了。班長呀班長，你這不是讓我難受嗎？⑨前進的隊伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。盧守坤這下看清楚了他的班長。班長的一只腳板上光光的，只有一層浸濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？班長……班長你一路光腳呢，這么遠的路，怎么走過來的？⑩班長！盧守坤心頭一熱，他沿著班長王克勤同志的肩頭放眼望去，冬雨已住，東方欲曉。一不留神的功夫，那輪1946年深冬的朝陽，早已躍上了這支隊伍的頭頂，一笑一笑的，親親這個又吻吻那個，沒幾下太陽的臉蛋就紅得有些發紫了。——節選自《解放軍報》副刊7.【講好紅色故事】根據文章內容，下列情節需要詳細講述的是（）A.劉鄧大軍三出隴海、七戰魯西南，令國民黨軍狼狽不堪。B.班長從國民黨軍投誠后，主動扛槍照料戰士。C.隊伍夜行晝伏，戰士腳板急促不停，宿營時倒頭酣睡。D.盧守坤的鞋子掉入泥中，班長摸黑找鞋、讓鞋，光腳行軍。8.【探文化內涵】文中多次出現“黑布鞋”這一意象，其最核心的象征意義是（）A.象征根據地百姓對軍隊的物質支援 B.象征軍民之間血脈相連的魚水深情C.象征解放戰爭時期戰士的艱苦條件 D.象征傳統手工布鞋制作技藝的傳承9.【探文學語言】下列兩句都是描寫行軍場景的句子，你認為哪一句更能體現紅軍勢如破竹、一往無前的氣勢？從修辭手法和動詞表現力中，任選一個角度分析。A.前進的隊伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。B.從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。（《老山界》）10.【尋可愛之人】在班級辯論會上，同學們對“誰是最可愛的人”展開了討論，請你結合文章內容，發表你的見解。小甲：百姓見人塞上一雙鞋，他們是最可愛的人！小乙：盧守坤才可愛！以他的視角來敘述故事，他代表新兵的成長。……11.【傳紅色情懷】請你仿造示例，從另外一個角度，創作標題。示例（1）突出行軍艱辛：《泥濘冬雨，漫漫行軍路》（2）突出革命信念：《堅定信念，無畏行軍途》（3）____________：__________________________________材料一：周逸群生平簡介①周逸群，1896年7月23日出生于貴州省銅仁市。②1919年3月赴日本留學，開始接受馬克思主義。③1923年歸國后在上海創辦《貴州青年》旬刊，宣傳反帝反封建思想，并與蕭楚女等革命者建立聯系。④1924年，他投筆從戎考入黃埔軍校二期，寫下了詩句“廢書學劍走羊城，只為黎元苦匪兵”，同年11月加入中國共產黨。在校期間，他創辦“火星社”，主編《青年軍人》等刊物，成為中國共產黨在黃埔軍校開展青年軍人運動的核心人物。⑤1926年，周逸群任北伐軍宣傳隊長，在湖南常德與賀龍相遇。賀龍對其才華極為賞識，力邀他擔任第一師政治部主任。周逸群通過開設政治講習所、整編部隊，逐步將這支舊式軍隊改造為革命武裝。⑥1927年與賀龍率部參加了震驚中外的八一南昌起義。⑦1927年10月與朱德一起指揮了會昌戰斗，在湘鄂西根據地革命期間介紹賀龍加入中國共產黨。⑧1928年1月，奉中央軍委之命，周逸群與賀龍到湘西北地區（現東洞庭湖區）開展武裝斗爭，擔任中國共產黨湘西北特委書記。他深入農村發動群眾，組建赤衛隊，依靠河湖港汊，進行了艱苦卓絕的斗爭，開辟了若干小塊的游擊區。⑨1930年7月，周逸群和段德昌領導的紅六軍與賀龍領導的紅四軍在天井山（一說湖北公安）會師，組成紅二軍團，任軍團政委，黨的前委書記，兼軍團政委，賀龍任總指揮。湘鄂兩塊蘇區連成一片，形成了湘鄂革命根據地。⑩1931年5月20日拂曉，周逸群在返回江北中央分局開會途中遭敵伏擊，不幸犧牲于賈家涼亭白屋場（現許市鎮涼亭村），犧牲時年僅35歲。后來，賀龍回憶周逸群時說：“他不僅懂政治，而且也懂軍事，是我們難得的全面人才。”材料二：洪湖游擊戰紀錄片解說詞節選周逸群轉戰洪湖地區后，重建鄂西特委，提出“你來我飛，你去我歸，人多則跑，人少則搞”的游擊戰術，與毛澤東同志的“十六字訣”形成戰略呼應。他利用洪湖地區河網密布、蘆葦叢生，創造性地提出“水上游擊戰”模式，開辟以洪湖為中心的根據地。他帶領軍民改造漁船，船艙暗藏土炮，船頭設置活動擋板，利用晨霧掩護突襲敵軍運輸船。1930年潛江大捷中，30條改裝漁船全殲國民黨一個水上巡邏隊，繳獲槍支200余支。當地民謠傳唱：“周政委，賽龍王，蘆葦蕩里擺戰場。”材料三：摘要①周逸群日記摘要：今日與農友同食蕨根，共臥草席。老張問我：“讀書人何必受這苦？”我答：“革命如栽樹，根扎得深，枝葉才茂。我們共產黨員，要做泥土里的根，不做花瓶里的花。”②《周逸群群眾路線的當代啟示》指出：周逸群注重群眾基礎，強調“分散以發動群眾，集中以應付敵人”，形成“全民皆兵”的根據地模式。在湘鄂西推行“三同工作法”——與農民同吃雜糧、同睡草鋪、同劃漁船。此法打破階級隔閡，使洪湖蘇區80%以上農戶支持革命。對比同期其他根據地，湘鄂西紅軍擴軍速度提升40%，被學界視為“早期軍民融合典范”。12.從以上三則材料中，選一個你感興趣的故事，擬寫提綱。基本要素時間：A______地點：B__________事件C_____________（要求：（1）敘述方式：選擇第一人稱或第二人稱。（2）敘述格式：（人+事）13.如果要將下列物品，放入陳列館，最能突出周逸群核心成就一項是（）A.日本留學日記→黃埔二期軍校照片→《入黨誓詞》摹本→南昌起義手槍B.《貴州青年》旬刊→洪湖根據地地圖→游擊戰術手稿→組建赤衛隊的文件C.銅仁小學獎狀→黃埔軍校成績單→紅二軍團團政委任命書→洪湖赤衛隊魚叉D.黃埔軍校寫的詩→南昌起義軍裝→入黨志愿書→與農民同用的粗瓷碗14.有人認為“周政委，賽龍王，蘆葦蕩里擺戰場。”這句民謠太夸張，請你結合材料證明民謠的可信度。15.請你結合材料內容，參照示例，為周逸群寫一段精要的介紹文字。鄧稼先成功領導設計中國第一顆原子彈和氫彈。楊振寧說：“他是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”。他鞠躬盡瘁，死而后已，是中華民族的脊梁，是永垂不朽的英雄！周逸群______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）古代詩文閱讀人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十以外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壈①，失于盛年，猶當晚學，不可自棄。孔子云：“五十以學《易》，可以無大過矣。”魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學《易》《論語》；皇甫謚二十，始受《孝經》《論語》，皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學，便稱遲暮，因循面墻，亦為愚耳。幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉獨夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。——《顏氏家訓》注釋：①坎壈（lǎn）：指人生困頓、坎坷、不得志的狀態。16.若用現代俗語概括本文觀點，最恰當的一項是（）A.活到老，學到老 B.白首方悔讀書遲C.鍥而不舍，金石可鏤 D.讀萬卷書，行萬里路17.下列加點詞語意義和用法一致的一項是（）A.老而彌篤人不知而不慍B.五十以學《易》以錢覆其口C因循面墻未若柳絮因風起D.公孫弘四十余，方讀《春秋》方欲行，轉視積薪后18.完成下表內容。篇目勸學對象勸學方式相同之處：①_______《孫權勸學》②______“孤常讀書，自以為大有所益。”《顏氏家訓》③_____④________移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。19.下列詞語中，最能概括本詩情感氛圍的一項是（）A輕松愉悅 B.感傷惆悵 C.豪邁壯闊 D.恬淡閑適20.詩人作別久住的湖上亭。詩中一“系”一“啼”別有意味，請結合詩歌內容分析。四、綜合運用（共3道小題，15分）七年級（1）班將開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參加并完成下面的任務。【活動一：店名集萃】21.探究過程中，你發現許多店鋪門前都有體現其特色的對聯，下面對聯與店鋪對應正確的一項是（）（1）玉玲輕晃歡顏駐金縷微搖暖夢長（2）懸起小日月照徹大乾坤（3）入門盡是彈冠客去后應無搔首人（4）緋云卷處珍饈現翠霧飄時笑語傳①眼鏡店②理發店③燒烤店④寵物店A.③①④② B.②④③① C.②③④① D.④①②③【活動二：鏡頭集萃】22.以“年夜飯，家的詩篇”為主題拍攝短視頻，請將下列短視頻腳本創作表補充完整。年夜飯，家的詩篇鏡頭序號鏡頭時長（秒）景別畫面內容鏡頭一8全景舊符新桃交替，紅聯映亮門扉，暖燈照進廚房。鏡頭二10中景家人齊聚灶臺旁，長輩切菜、調餡，晚輩幫忙遞調料、打下手，大家有說有笑。鏡頭三15近景媽媽的手和著餃子餡，菜肉相融，是生活的甜咸；①______；②________鏡頭四20③_______餃子水里滾，油濺春卷黃，紅燒魚色澤誘人，紅燒肉醇厚香甜。鏡頭五5全景④________【活動三：創作解說詞】23.下面短視頻解說詞中，有兩處語言文字運用不當，請找出，并修改。①在這辭舊迎新的蛇年，我們不僅感受到家的溫暖，還品嘗了美食。②親人們的笑臉、關切的話語，是年夜飯最美的配菜。③大家圍坐，把365天的牽掛，濃縮進這一方餐桌。④將漂泊的離愁，聚成永不散場的團圓。⑤當零點的煙花照亮屋外的對聯，我們終于懂得，年夜飯從來不只是食物，它是游子舌尖的指南針，是無論走多遠都認得回家的路標。⑥記住這些歡笑吧，即便未來的日子遇到風雨，這份年夜飯承載的愛，也會化作一束光，照亮前行的路。第________句，請修改____________________________________________________________。第________句，請修改____________________________________________________________五、寫作能力（60分）24.生活中，有些人我們自以為很了解，但一次偶然，卻讓我們對他們有了全新的認識。也許是一次意外的發現，也許是一次傾心的交談，也許是一次共同的經歷……請以《那一刻，我對（他/她）有了新認知》為題，寫下你的故事，分享你的感悟。600-700字。寫作提示與要求：（1）明確“那一刻”，交代有“新認知”的原因。（2）詳略得當，充分寫清對他/她有了“新認知”的轉變過程。（3）綜合運用多種描寫手法，再現當時的情景。（4）表達自己的真情實感，有自己的發現，思考和感悟。（5）符合生活常理，內容健康，文體明確。（6）勿抄襲、套作、勿出現真實人名、校名等信息。

秘密★啟用前銅仁市碧江區2024—2025學年度第二學期期中質量監測七年級語文試卷同學你好！答題前請認真閱讀以下內容：1.答題時，務必將自己的學校、班級、姓名、準考證號填寫在答題卡規定的位置上。2.答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。3.答非選擇題時，必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題視為無效。一、書寫水平（5分）1.請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的漢字書寫水平計分。（5分）二、基礎積累（共4道小題，20分）春日的碧江，仿若一幅徐徐鋪展的詩意畫卷。山diān①云霧輕繞，如“白云悠悠天似海”那般空靈piāo②緲；山上繁花似錦，像點點繁星鑲嵌在蔥郁林間；山下溪流______（婉轉/宛轉），流淌于田野之間，油菜花肆意綻放，與民居相互映襯。在熱情的默qì③里，它們彼此呼喚著，構成了一幅氣pò④不凡的田園畫卷。人們__________（徜徉/徘徊）于這片土地，仿若踏入了陶淵明筆下的世外桃源。這片曾經__________（鮮為人知/家喻戶曉）的凈土，如今卻處處升騰著濃濃的煙火氣，吸引著各地游客紛至沓來，打卡留念。碧江人民將始終積極__________（踐行/施行）綠色發展理念，全力加快中國式現代化美麗圖景變成現實的步伐。1.根據上面文段的語境和拼音，請用楷體字寫出橫線處的漢字。2.結合語境，從括號內選擇詞語填入橫線處，其中最恰當的一項是（）A.婉轉徜徉家喻戶曉踐行 B.宛轉徘徊家喻戶曉施行C.婉轉徘徊鮮為人知施行 D.宛轉徜徉鮮為人知踐行【答案】1.①巔②縹③契④魄2.D【解析】【1題詳解】本題考查字形。山巔（shāndiān）：山的最頂峰；縹緲（piāomiǎo）：隱隱約約，若有若無；默契（mòqì）：心靈相通，配合得很好；氣魄（qìpò）：指某人身上或行動上被激發出來的做事的魄力；想象力或看法的大膽；氣勢。【2題詳解】本題考查詞義辨析。第一空，婉轉與宛轉：兩者都有曲折、不直接的意思。但“婉轉”更多用于形容言辭、歌聲等柔和、動聽，而“宛轉”則更多用于形容事物曲折多變的形態。此處形容溪流曲折，使用“宛轉”更恰當；第二空，徜徉與徘徊：“徜徉”意為安閑自在地步行，有輕松愉悅的氛圍；“徘徊”則指來回地走，可能帶有猶豫或思考的情緒。此處形容人們在這片土地悠閑漫步，如在桃花源中，可知“徜徉”更為貼切；第三空，家喻戶曉與鮮為人知：“家喻戶曉”表示眾所周知，非常有名；“鮮為人知”則表示很少有人知道。此處形容這篇土地曾經是一片凈土，很少有人知道，選用“鮮為人知”更恰當；第四空，踐行與施行：“踐行”指實踐、實行（諾言等），更側重于個人的行動；“施行”則指法令、規章等公布后從某時起發生效力，更側重于制度或政策的執行。此處形容對一種理念的落實，使用“踐行”更恰當；故選D。3.根據所給信息默寫相應內容①深林人不知，__________________。（王維《竹里館》）②__________________，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）③此夜曲中聞折柳，__________________。（李白《春夜洛城聞笛》）④___________，關山度若飛。（《木蘭詩》）⑤木蘭替父從軍，歷經漫長艱苦征戰，“____________，___________”道盡戰爭殘酷與英雄凱旋的不易。⑥楊花在古詩文中有不同的意象。暮春時節，韓愈在《晚春》中寫了“____________，____________”勸告人們珍惜美好時光；李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中用“____________，____________”寫盡了飄零之感。【答案】①.明月來相照②.馬上相逢無紙筆③.何人不起故園情④.萬里赴戎機⑤.將軍百戰死⑥.壯士十年歸⑦.楊花榆莢無才思⑧.惟解漫天作雪飛⑨.楊花落盡子規啼⑩.聞道龍標過五溪【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“照、逢、紙、戎機、士、楊、榆莢、惟、漫、作、規、道”等字詞容易寫錯。4.下列卡片中文學常識表述錯誤的一項是（）A. B.C. D.【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學常識。C.歐陽修是北宋政治家、文學家、史學家，并非南宋；故選C。三、閱讀能力（共16道小題，50分）（一）請你參加《駱駝祥子》整本書閱讀學習活動，完成以下任務。5.下面是小語同學做的批注，請你找出有誤的一項（）一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。A.從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，B.像身經百戰的武士的一顆徽章。在他C.賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己。可是在這種旋轉之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。A.疑問式批注：為什么祥子要如此拼命自苦？當時社會底層勞動人民只有拼命勞動才能滿足基本生活需求嗎？B.賞析式批注：運用了比喻的修辭，生動形象地寫出這輛車是祥子歷經艱難奮斗后的珍貴成果，凸顯他的珍視之情。C.解釋式批注：賃，“貝”指財富、交易，“任”指承擔、擔當。可推測這里指“租借、租賃”。D.評價式批注：文段概述了祥子買車的經歷，他為了實現自己的遠大理想，而付出的艱辛。A.A B.B C.C D.D6.如果列一個“壞人”排行榜，你認為祥子會怎么給“虎妞”“孫偵探”“劉四爺”排序？請說明理由。【答案】5.D6.孫偵探>劉四爺>虎妞孫偵探因直接暴力掠奪和兩次摧毀祥子人生目標，危害最直接、后果最嚴重，劉四爺因剝削本質和親情背叛，間接導致祥子精神崩塌。虎妞因矛盾性和被動傷害性。【解析】【5題詳解】本題考查對詞句的理解和賞析。D.結合“一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬……他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺”可知，文段重點在表現祥子買車的艱辛，而非概述買車的經歷；故選D。【6題詳解】本題考查名著情節和人物形象。孫偵探：孫偵探是祥子命運中的直接打擊者。他不僅騙走了祥子辛苦攢下的買車錢，還無情地揭露了祥子與曹先生的關系，迫使祥子離開了一份相對較好的工作。這種直接的物質和精神上的雙重打擊，對祥子來說是最為沉重的。他是直接導致祥子第二次買車夢想破滅的關鍵人物，使祥子陷入更深的絕望。這種赤裸裸的欺壓和剝削，對祥子的打擊最為直接和致命；劉四爺：劉四爺作為車行的老板，對車夫們進行了殘酷的剝削。他不僅克扣工資，還無視車夫們的辛勞和困境，他為了自己的利益，不惜犧牲女兒的幸福，還阻撓祥子和虎妞的婚姻。他代表舊社會剝削階級的冷酷和自私，是祥子苦難的間接推手；虎妞：虎妞雖然對祥子有著強烈的占有欲和控制欲，用懷孕騙婚控制祥子，但她對祥子的愛也是真摯的。她愿意為祥子付出，甚至不惜與自己的父親決裂，還資助他買車。因此她對祥子的傷害更多源于性格缺陷和扭曲的生存環境，而非純粹的惡意；綜上所述，從祥子的角度來看，孫偵探因其直接的打擊排在首位；劉四爺因其剝削和冷漠而緊隨其后；虎妞則因其復雜性格和真摯情感而排在最后。（二）現代文閱讀行軍程多寶①行軍時多是白天里不走，盡往夜堆里鉆。天剛擦黑，這支頂著高粱花子、扛著些“漢陽造”“老套筒”的百十號人的連隊，堅決地執行著劉、鄧兩位首長的命令，天天都在急行軍。②剛當上解放軍的盧守坤有點搞不懂了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？盧守坤一路上腳板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，閉著一只眼睛，腳板子還照樣走得直溜。這功夫練的，整個人就像是隊伍里的一只零件。回走到宿營地，戰士們橫七豎八地直打呼嚕。當班長的得給大伙兒燒水燙腳，還要挨個兒挑腳泡。③他的班長也是去年從那邊舉著手過來的，一年多就入黨了。聽他自己也說過，剛過來，哭過好幾回，哭一次，人就清醒了一次，這邊叫“挖苦根，倒苦水”。④1946年解放戰爭爆發，三出隴海、七戰魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進和大踏步后退之間拉出來不少的戰機，一度使國民黨軍尷尬至極、狼狽不堪。⑤這又是一個晚上，天還是黑得像黑煤一樣，零碎的冬雨干在臉上生生地疼，前胸后背已經汗透了，外面的衣服凍得像是披了層盔甲，里面的貼肉小褂涼颼颼地冰著心窩子。隊伍還在悄然流淌著，盧守坤有些累了，一路都是黃泥巴地，走起來太費鞋了。雖說根據地老百姓送過來的黑布鞋，穿著好是好，不磨腳也很少打泡，一路如風還不帶響聲，可就是合腳的少，做的時候又沒個尺碼，都是一水的千層底，厚厚的掂上一掂，仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯起來的鄉土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，調換不到大小的只好湊合著對付。班長們就說了，大一點也不打緊，男人家扛槍弄炮的，腳大走四方嘛。盧守坤剛來有點不好意思，最后撿了雙小的，這一雙掂在手里，瘦得緊巴，腳指頭夾得生疼。他索性用刺刀挑了點鞋幫子，前幾天還好，兩天一過，一路的黃泥巴下來，鞋口處就有點軟塌了，這不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，還弄了一手泥。身子一彎下來，任隊伍從旁邊嗖嗖地過，班長跟了過來，小聲地說：你別亂動，我來。⑥班長就是班長，三把兩把就摸到了。盧守坤伸腳一套，就是剛剛丟下的那只，鞋內暖暖的余溫還在呢。⑦腳底漸暖，夜色漸薄。盧守坤看到前面班長的步子隱約間一顛一顛的不大平穩起來。是剛才幫自己找鞋子時被后面的人撞了腿？還是腳底下生了泡？盧守坤有點不明白了，無奈行軍的隊列里也不好問話。班長有副好腳板，行軍時總愛替別人扛槍，戰士們向他奪，他都不肯放，還說：我有的是勁，不信你們誰有本事繳獲老蔣一門山炮，我再扛給你們看看。⑧班長的腳崴了？那也是給自己找鞋弄的。盧守坤心里毛了。班長呀班長，你這不是讓我難受嗎？⑨前進的隊伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。盧守坤這下看清楚了他的班長。班長的一只腳板上光光的，只有一層浸濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？班長……班長你一路光腳呢，這么遠的路，怎么走過來的？⑩班長！盧守坤心頭一熱，他沿著班長王克勤同志的肩頭放眼望去，冬雨已住，東方欲曉。一不留神的功夫，那輪1946年深冬的朝陽，早已躍上了這支隊伍的頭頂，一笑一笑的，親親這個又吻吻那個，沒幾下太陽的臉蛋就紅得有些發紫了。——節選自《解放軍報》副刊7.【講好紅色故事】根據文章內容，下列情節需要詳細講述的是（）A.劉鄧大軍三出隴海、七戰魯西南，令國民黨軍狼狽不堪。B.班長從國民黨軍投誠后，主動扛槍照料戰士。C.隊伍夜行晝伏，戰士腳板急促不停，宿營時倒頭酣睡。D.盧守坤的鞋子掉入泥中，班長摸黑找鞋、讓鞋，光腳行軍。8.【探文化內涵】文中多次出現“黑布鞋”這一意象，其最核心的象征意義是（）A.象征根據地百姓對軍隊的物質支援 B.象征軍民之間血脈相連的魚水深情C.象征解放戰爭時期戰士的艱苦條件 D.象征傳統手工布鞋制作技藝的傳承9.【探文學語言】下列兩句都是描寫行軍場景的句子，你認為哪一句更能體現紅軍勢如破竹、一往無前的氣勢？從修辭手法和動詞表現力中，任選一個角度分析。A.前進的隊伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。B.從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。（《老山界》）10.【尋可愛之人】在班級辯論會上，同學們對“誰是最可愛的人”展開了討論，請你結合文章內容，發表你的見解。小甲：百姓見人塞上一雙鞋，他們是最可愛的人！小乙：盧守坤才可愛！以他的視角來敘述故事，他代表新兵的成長。……11.【傳紅色情懷】請你仿造示例，從另外一個角度，創作標題。示例（1）突出行軍艱辛：《泥濘冬雨，漫漫行軍路》（2）突出革命信念：《堅定信念，無畏行軍途》（3）____________：__________________________________【答案】7.D8.B9.選A：（修辭）運用了比喻的修辭手法，將前進的隊伍比作“一把鋒利的剪刀”，把天地比作“黑幕”，生動形象地展現出紅軍以銳不可當之勢沖破黑暗的力量，表達了作者對紅軍勢如破竹、一往無前的氣勢的贊美。（動詞表現力）“犁開”一詞形象地寫出隊伍在黑暗中行進，如同用銳利的工具劃開夜幕，賦予隊伍強大的力量感，生動形象的展現出紅軍一往無前的氣勢，表達了作者對紅軍勢如破竹、一往無前的氣勢的贊美。10.示例：最可愛的人是班長王克勤：1.關愛戰友：作為老兵，在生活上照顧戰士，給大家燒水燙腳、挑腳泡。2.舍己為人：在盧守坤鞋子掉落后，默默地把自己的鞋給他，自己光腳行軍。3.樂于助人：行軍時替別人扛槍。他體現出解放軍戰士高尚的品質，是解放軍無私奉獻精神的典型代表。11.①.示例：突出戰士情誼：②.《戰靴傳遞，溫暖行軍情》【解析】【導語】這篇《行軍》以細膩的筆觸勾勒了解放戰爭時期劉鄧大軍夜行軍的動人場景。作者通過新兵盧守坤的視角，以小見大地展現了革命戰士的堅韌品格與戰友情深。文中“黑布鞋”的意象巧妙串聯起軍民魚水情，班長光腳行軍的細節尤為催人淚下。作品將宏大的歷史背景與微觀的個人體驗相結合，用“剪刀犁開黑幕”等富有張力的比喻，既呈現了行軍的艱苦，又暗喻革命力量劈開黑暗的磅礴氣勢，是一篇兼具歷史厚重感與文學感染力的紅色經典。【7題詳解】本題考查對內容理解和詳略安排。A.“劉鄧大軍三出隴海、七戰魯西南，令國民黨軍狼狽不堪”對應文章第④段“1946年解放戰爭爆發，三出隴海、七戰魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進和大踏步后退之間拉出來不少的戰機，一度使國民黨軍尷尬至極、狼狽不堪”，屬于背景交代；B.“班長從國民黨軍投誠后，主動扛槍照料戰士”對應文章第③段“他的班長也是去年從那邊舉著手過來的，一年多就入黨了”，第②段“當班長的得給大伙兒燒水燙腳，還要挨個兒挑腳泡”，屬于概括性描述；C.“隊伍夜行晝伏，戰士腳板急促不停，宿營時倒頭酣睡”對應文章第②段“大家沒日沒夜地行軍……就是瞌睡了，閉著一只眼睛，腳板子還照樣走得直溜。這功夫練的，整個人就像是隊伍里的一只零件。回走到宿營地，戰士們橫七豎八地直打呼嚕”，屬于概括性描述；D.盧守坤的鞋子掉入泥中，班長摸黑找鞋、讓鞋，光腳行軍。對應文章第⑤段“稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了”，第⑥段“班長就是班長，三把兩把就摸到了”，第⑨段“班長的一只腳板上光光的，只有一層浸濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？班長……”，可知，此部分內容情節完整，從丟鞋、找鞋到發現真相，具體事件展現班長舍己為人的精神；故選D。【8題詳解】本題考查情感主旨。結合第⑤段“仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯起來的鄉土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，調換不到大小的只好湊合著對付”可知，此情節展現了根據地百姓動員制作布鞋的場景，體現了軍民情感聯結；“一村一莊地收挪”“見人塞上一雙”等細節，突出的是百姓自發、無私的支持；結合第第⑨段“班長的一只腳板上光光的，只有一層浸濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？班長……”可知，班長讓鞋的情節，進一步升華了布鞋作為軍民情誼載體的象征意義；故選B。【9題詳解】本題考查詞句的賞析。A.修辭角度：結合“前進的隊伍像一把鋒利的剪刀”可知，此句使用了比喻的修辭手法，將“前進的隊伍”比作“一把鋒利的剪刀”。這一比喻形象地描繪了紅軍隊伍的銳利與力量，剪刀作為切割工具，象征著紅軍在艱難環境中能夠迅速、果斷地開辟道路，勇往直前，表達了作者對紅軍勢如破竹、一往無前的氣勢的贊美。動詞角度：“犁開”尤為生動。原本用于農耕的“犁”字，在這里被賦予了紅軍開辟道路、沖破黑暗的意象。它不僅表現了紅軍在行進中的力量感，還暗示了紅軍在克服重重困難后的勝利景象，即“天色漸漸地明朗了”。這一動詞的使用，增強了句子的動態感和畫面感，使讀者仿佛親眼目睹了紅軍突破重圍、迎來光明的瞬間。表達了作者對紅軍勢如破竹、一往無前的氣勢的贊美；B.修辭角度：結合“一直連到天上……分不出是火把還是星星”可知，此句采用了夸張的修辭手法。通過“火把排成許多‘之’字形，一直連到天上”，作者夸張地描繪了火把的數量之多、排列之廣，從而突出了紅軍隊伍的壯觀與浩蕩，表現了紅軍在艱苦環境中的堅韌不拔和勇往直前的精神，流露出作者對紅軍勢如破竹、一往無前的氣勢的贊美；動詞角度：“連”字突出了火把的連綿不斷，從山腳一直延伸到天際，“接”字巧妙地連接了火把與星光，使得火把的光芒與夜空中的星辰交相輝映，難以分辨。這種視覺上的連貫性，不僅增強了畫面的震撼力，還象征著紅軍在長征路上的堅定信念和不懈追求,表現了紅軍在艱苦環境中的堅韌不拔和勇往直前的精神，流露出作者對紅軍勢如破竹、一往無前的氣勢的贊美【10題詳解】本題考查人物形象。結合“小甲：百姓見人塞上一雙鞋，他們是最可愛的人！小乙：盧守坤才可愛！以他的視角來敘述故事，他代表新兵的成長”可知，此處最可愛的人可以是百姓，可以是盧守坤，也可以是文中出現的班長，但相比較而言，文中更突出班長對百姓支援物資的合理分配，盧守坤的成長也主要得益于班長的言傳身教，因此班長的形象既包含百姓的樸實，又體現戰士的堅毅，更具典型性。可以圍繞班長的形象進行分析。關愛戰友：結合第②段“當班長的得給大伙兒燒水燙腳，還要挨個兒挑腳泡”可知，作為班長和老兵，王克勤主動承擔照顧戰士的責任，燒水燙腳、挑腳泡，可見他關懷和愛護戰友，十分可愛；舍己為人：結合第⑤段“班長跟了過來，小聲地說：你別亂動，我來”，第⑨段“班長的一只腳板上光光的，只有一層浸濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？班長……”可知，盧守坤的鞋子丟在了泥巴里之后，班長讓鞋給盧守坤，自己光腳行軍，體現出他無私奉獻、舍己為人的精神，十分可愛；樂于助人：結合第⑦段“班長有副好腳板，行軍時總愛替別人扛槍，戰士們向他奪，他都不肯放，還說：我有是勁，不信你們誰有本事繳獲老蔣一門山炮，我再扛給你們看看”可知，班長在行軍時總是替戰士扛槍，體現了他樂于助人的品質，十分可愛；由此可見，班長的形象代表了解放軍中基層骨干的模范作用，展現革命隊伍中官兵平等、互幫互助的優良傳統，其行為完美詮釋了“為人民服務”的宗旨，因此最為可愛。【11題詳解】本題考查情感主旨。結合第⑤段“仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯起來的鄉土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，調換不到大小的只好湊合著對付”可知，此情節展現了根據地百姓動員制作布鞋的場景，體現了軍民情深的主題；結合第⑤段“班長跟了過來，小聲地說：你別亂動，我來”，第⑨段“班長的一只腳板上光光的，只有一層浸濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？班長……”可知，盧守坤的鞋子丟在了泥巴里之后，班長讓鞋給盧守坤，自己光腳行軍，體現出戰友情誼；結合第②段“大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？”可知，劉鄧大軍及其連隊在解放戰爭期間的急行軍展現了戰士們堅定的革命信念和斗志。他們不怕苦、不怕累，為了革命事業勇往直前；結合第②段“ 剛當上解放軍的盧守坤有點搞不懂了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？”第⑩段“班長！盧守坤心頭一熱，他沿著班長王克勤同志的肩頭放眼望去，冬雨已住，東方欲曉”可知，行軍過程中的歷練和成長，讓一個有些困惑的新兵逐漸成長為一名堅定的戰士，體現的是一個士兵的成長歷程。可以結合以上主題，擬寫標題。示例一：突出人民支持：《千層布鞋，溫暖行軍心》示例二：突出樂觀精神：《朝陽初升，希望行軍途》示例三：突出個人成長：《新兵歷練，堅毅行軍路》材料一：周逸群生平簡介①周逸群，1896年7月23日出生于貴州省銅仁市。②1919年3月赴日本留學，開始接受馬克思主義。③1923年歸國后在上海創辦《貴州青年》旬刊，宣傳反帝反封建思想，并與蕭楚女等革命者建立聯系。④1924年，他投筆從戎考入黃埔軍校二期，寫下了詩句“廢書學劍走羊城，只為黎元苦匪兵”，同年11月加入中國共產黨。在校期間，他創辦“火星社”，主編《青年軍人》等刊物，成為中國共產黨在黃埔軍校開展青年軍人運動的核心人物。⑤1926年，周逸群任北伐軍宣傳隊長，在湖南常德與賀龍相遇。賀龍對其才華極為賞識，力邀他擔任第一師政治部主任。周逸群通過開設政治講習所、整編部隊，逐步將這支舊式軍隊改造為革命武裝。⑥1927年與賀龍率部參加了震驚中外的八一南昌起義。⑦1927年10月與朱德一起指揮了會昌戰斗，在湘鄂西根據地革命期間介紹賀龍加入中國共產黨。⑧1928年1月，奉中央軍委之命，周逸群與賀龍到湘西北地區（現東洞庭湖區）開展武裝斗爭，擔任中國共產黨湘西北特委書記。他深入農村發動群眾，組建赤衛隊，依靠河湖港汊，進行了艱苦卓絕的斗爭，開辟了若干小塊的游擊區。⑨1930年7月，周逸群和段德昌領導的紅六軍與賀龍領導的紅四軍在天井山（一說湖北公安）會師，組成紅二軍團，任軍團政委，黨的前委書記，兼軍團政委，賀龍任總指揮。湘鄂兩塊蘇區連成一片，形成了湘鄂革命根據地。⑩1931年5月20日拂曉，周逸群在返回江北中央分局開會途中遭敵伏擊，不幸犧牲于賈家涼亭白屋場（現許市鎮涼亭村），犧牲時年僅35歲。后來，賀龍回憶周逸群時說：“他不僅懂政治，而且也懂軍事，是我們難得的全面人才。”材料二：洪湖游擊戰紀錄片解說詞節選周逸群轉戰洪湖地區后，重建鄂西特委，提出“你來我飛，你去我歸，人多則跑，人少則搞”的游擊戰術，與毛澤東同志的“十六字訣”形成戰略呼應。他利用洪湖地區河網密布、蘆葦叢生，創造性地提出“水上游擊戰”模式，開辟以洪湖為中心的根據地。他帶領軍民改造漁船，船艙暗藏土炮，船頭設置活動擋板，利用晨霧掩護突襲敵軍運輸船。1930年潛江大捷中，30條改裝漁船全殲國民黨一個水上巡邏隊，繳獲槍支200余支。當地民謠傳唱：“周政委，賽龍王，蘆葦蕩里擺戰場。”材料三：摘要①周逸群日記摘要：今日與農友同食蕨根，共臥草席。老張問我：“讀書人何必受這苦？”我答：“革命如栽樹，根扎得深，枝葉才茂。我們共產黨員，要做泥土里的根，不做花瓶里的花。”②《周逸群群眾路線的當代啟示》指出：周逸群注重群眾基礎，強調“分散以發動群眾，集中以應付敵人”，形成“全民皆兵”的根據地模式。在湘鄂西推行“三同工作法”——與農民同吃雜糧、同睡草鋪、同劃漁船。此法打破階級隔閡，使洪湖蘇區80%以上農戶支持革命。對比同期其他根據地，湘鄂西紅軍擴軍速度提升40%，被學界視為“早期軍民融合典范”。12.從以上三則材料中，選一個你感興趣的故事，擬寫提綱。基本要素時間：A______地點：B__________事件C_____________（要求：（1）敘述方式：選擇第一人稱或第二人稱。（2）敘述格式：（人+事）13.如果要將下列物品，放入陳列館，最能突出周逸群核心成就的一項是（）A.日本留學日記→黃埔二期軍校照片→《入黨誓詞》摹本→南昌起義手槍B.《貴州青年》旬刊→洪湖根據地地圖→游擊戰術手稿→組建赤衛隊的文件C.銅仁小學獎狀→黃埔軍校成績單→紅二軍團團政委任命書→洪湖赤衛隊魚叉D.黃埔軍校寫的詩→南昌起義軍裝→入黨志愿書→與農民同用的粗瓷碗14.有人認為“周政委，賽龍王，蘆葦蕩里擺戰場。”這句民謠太夸張，請你結合材料證明民謠的可信度。15.請你結合材料內容，參照示例，為周逸群寫一段精要的介紹文字。鄧稼先成功領導設計中國第一顆原子彈和氫彈。楊振寧說：“他是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”。他鞠躬盡瘁，死而后已，是中華民族的脊梁，是永垂不朽的英雄！周逸群______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】12.①.示例一：時間：1928年1月②.地點：湘西北地區③.事件：我奉中央軍委之命，與賀龍到湘西北地區開展武裝斗爭。我深入農村發動群眾，組建赤衛隊，依靠河湖港汊進行艱苦斗爭，開辟出若干小塊游擊區。示例二：時間：1930年地點：洪湖地區事件：你帶領軍民改裝漁船，在晨霧掩護下突襲敵軍運輸船，在潛江大捷中30條改裝漁船全殲國民黨一個水上巡邏隊，繳獲槍支200余支。13.B14.觀點：民謠真實反映周逸群軍事才能與群眾基礎，非夸張。（“賽龍王”喻其掌控水域指揮，依托史實與群眾支持，民謠可信。）材料二：水上游擊戰（改裝漁船、晨霧突襲）、潛江大捷（30船殲敵200支槍），證明蘆葦蕩實戰能力。材料三：“三同工作法”（軍民同吃住）、全民皆兵（80%農戶支持），說明群眾基礎讓蘆葦蕩成天然戰場。觀點：民謠可信，但僅結合戰術（水上游擊戰/潛江大捷）或群眾基礎（三同工作法/日記）其中一類材料，未關聯“賽龍王”“蘆葦蕩”的比喻邏輯。觀點：未明確是否可信，僅堆砌材料（如提“水上游擊戰”未提戰績，或提“同吃住”未聯戰場），未解釋民謠與史實的關聯。15.示例：周逸群，以卓越的軍事才能和堅定的群眾路線，開辟了革命根據地，或創造性的提出“水上游擊戰”模式。賀龍說“他不僅懂政治，而且也懂軍事，是我們難得的全面人才”或被學界視為“早期軍民融合典范”。他始終堅定信仰，為中國革命事業立下不朽功勛。他如一顆璀璨的星辰，照亮了中國革命的道路。【解析】【導語】這篇閱讀文章通過三則材料，全面展現了周逸群的革命生涯和貢獻。材料一以時間順序詳細敘述了周逸群從出生到犧牲的重要事件，突出了他在黃埔軍校、北伐戰爭、南昌起義及湘鄂西根據地建設中的核心作用。材料二通過紀錄片解說詞，生動描繪了他在洪湖地區的游擊戰術和“水上游擊戰”的創新，展現了其軍事才能。材料三則通過日記和學術文章，揭示了他深入群眾、與農民同甘共苦的群眾路線思想。整體上，文章通過多角度、多層次的敘述，塑造了周逸群作為革命家、軍事家和群眾工作者的立體形象，突出了他在中國革命史上的重要地位。【12題詳解】本題考查材料的提煉與概括。結合提綱可知，概括的事件應當包含時間、地點和具體的事情，因此應當從以上材料中時間、地點明確、事件相對詳細的材料中進行篩選。注意“選擇第一人稱或第二人稱”，即需要以“我”或者“你”的人稱來進行事件的概括。如結合材料一第⑤段“1926年，周逸群任北伐軍宣傳隊長，在湖南常德與賀龍相遇。賀龍對其才華極為賞識，力邀他擔任第一師政治部主任。周逸群通過開設政治講習所、整編部隊，逐步將這支舊式軍隊改造為革命武裝”，可知時間為1926年，地點為湖南，事件為：我經過賀龍邀請擔任第一師政治部主任，通過開設政治講習所、整編部隊，逐步將這支舊式軍隊改造為革命武裝；結合材料一第⑧段“1928年1月，奉中央軍委之命，周逸群與賀龍到湘西北地區（現東洞庭湖區）開展武裝斗爭，擔任中國共產黨湘西北特委書記。他深入農村發動群眾，組建赤衛隊，依靠河湖港汊，進行了艱苦卓絕的斗爭，開辟了若干小塊的游擊區”可知時間為1928年1月，地點為湘西北地區，事件為：我奉中央軍委之命，與賀龍到湘西北地區開展武裝斗爭。我深入農村發動群眾，組建赤衛隊，依靠河湖港汊進行艱苦斗爭，開辟出若干小塊游擊區；結合材料一第⑨段“1930年7月，周逸群和段德昌領導的紅六軍與賀龍領導的紅四軍在天井山（一說湖北公安）會師，組成紅二軍團，任軍團政委，黨的前委書記，兼軍團政委，賀龍任總指揮。湘鄂兩塊蘇區連成一片，形成了湘鄂革命根據地”可知時間為：1930年7月，地點為：天井山（一說湖北公安）。事件為：我和段德昌領導的紅六軍與賀龍的紅四軍在天井山（一說湖北公安）會師，組成紅二軍團，任軍團政委，黨的前委書記，兼軍團政委；結合材料二“周逸群轉戰洪湖地區后……1930年潛江大捷中，30條改裝漁船全殲國民黨一個水上巡邏隊，繳獲槍支200余支……”可知時間為：1930年，地點在洪湖地區，事件為：我帶領軍民改裝漁船，在晨霧掩護下突襲敵軍運輸船，在潛江大捷中30條改裝漁船全殲國民黨一個水上巡邏隊，繳獲槍支200余支。【13題詳解】本題考查材料內容的篩選。A.“日本留學日記”“黃埔二期軍校照片”“《入黨誓詞》摹本”體現的是周逸群的人生歷程，不能突出其核心成就；C.“銅仁小學獎狀”“黃埔軍校成績單”“紅二軍團團政委任命書”等體現的是周逸群學習成就優異、能力得到認可，也不能突出其核心成就；D.“入黨志愿書”“入黨志愿書”“與農民同用的粗瓷碗”體現的是周逸群思想的進步和艱苦樸素的作風，也不能突出其核心成就；結合材料一第③段“1923年歸國后在上海創辦《貴州青年》旬刊，宣傳反帝反封建思想，并與蕭楚女等革命者建立聯系”可知《貴州青年》旬刊突出了周逸群在宣傳反帝反封建思想方面的成就；結合材料二“他利用洪湖地區河網密布、蘆葦叢生，創造性地提出‘水上游擊戰’模式，開辟以洪湖為中心的根據地”可知，洪湖根據地地圖、游擊戰術手稿和組建赤衛隊的文件能夠體現出周逸群在洪湖地區戰爭策略方面的突出貢獻；故選B。【14題詳解】本題考查詞句的理解。“周政委，賽龍王，蘆葦蕩里擺戰場”這句話通過“賽龍王”和“蘆葦蕩里擺戰場”兩個生動的意象，將周逸群在革命戰爭中的英勇形象栩栩如生地展現在讀者面前。其中，“賽龍王”形象地描繪了他如同神話中的龍王一樣，具有超凡的能力和威望，強調其在水域戰斗方面的超強掌控能力，以及得到群眾廣泛支持的特點；“蘆葦蕩里擺戰場”則生動地再現了周逸群在洪湖游擊戰中的戰斗場景，他利用蘆葦蕩這一天然屏障，巧妙地與敵人周旋，取得了輝煌的戰績。從材料中找到能夠證明其卓越的水域戰斗軍事才能和廣泛的群眾基礎的資料去證明即可。首先，周逸群在洪湖地區提出了獨特的游擊戰術。結合材料二“他利用洪湖地區河網密布、蘆葦叢生，創造性地提出‘水上游擊戰’模式，開辟以洪湖為中心的根據地……1930年潛江大捷中，30條改裝漁船全殲國民黨一個水上巡邏隊，繳獲槍支200余支”可知，他根據洪湖地區河網密布、蘆葦叢生的地理特點，創造性地提出了“水上游擊戰”模式，且實戰中取得了顯著的戰果，彰顯了周逸群出色的水域戰斗指揮能力。其次，周逸群在洪湖游擊戰中展現出了極高的群眾基礎。結合材料三②段“周逸群注重群眾基礎，強調‘分散以發動群眾，集中以應付敵人’，形成‘全民皆兵’的根據地模式。在湘鄂西推行‘三同工作法’——與農民同吃雜糧、同睡草鋪、同劃漁船。此法打破階級隔閡，使洪湖蘇區80%以上農戶支持革命”可見，他注重與群眾的聯系，與農民同吃雜糧、同睡草鋪、同劃漁船，這種“三同工作法”打破了階級隔閡，使得洪湖蘇區80%以上農戶支持革命，由此使得蘆葦蕩成天然戰場；綜上所述，“周政委，賽龍王，蘆葦蕩里擺戰場”這句民謠不僅形象地描繪了周逸群在洪湖游擊戰中的英勇形象，也真實地反映了他在軍事才能、實戰戰果和群眾基礎等方面的卓越表現。因此，這句民謠的可信度是完全有保障的。【15題詳解】本題考查材料的概括。結合“鄧稼先成功領導設計中國第一顆原子彈和氫彈。楊振寧說：‘他是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子’。他鞠躬盡瘁，死而后已，是中華民族的脊梁，是永垂不朽的英雄！”可知，介紹文字應當包含人物的突出貢獻，評價總結其品格精神。開放性試題，答案不唯一。示例：周逸群是貴州銅仁的革命先驅，早年留學日本接受馬克思主義，回國后積極投身革命事業。他創辦刊物宣傳反帝反封建思想，黃埔軍校期間成為青年軍人運動的核心人物。在湘鄂西革命根據地，他不僅是杰出的政治家，更是卓越的軍事指揮家，與賀龍并肩作戰，開創了“水上游擊戰”模式，屢建奇功。他深入群眾，推行“三同工作法”，深受農民擁戴。周逸群鞠躬盡瘁，為革命事業獻出了年僅35歲的生命，是湘鄂西革命根據地的靈魂人物，是永載史冊的革命英雄！（三）古代詩文閱讀人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十以外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壈①，失于盛年，猶當晚學，不可自棄。孔子云：“五十以學《易》，可以無大過矣。”魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學《易》《論語》；皇甫謚二十，始受《孝經》《論語》，皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學，便稱遲暮，因循面墻，亦為愚耳。幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉獨夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。——《顏氏家訓》注釋：①坎壈（lǎn）：指人生困頓、坎坷、不得志的狀態。16.若用現代俗語概括本文觀點，最恰當的一項是（）A.活到老，學到老 B.白首方悔讀書遲C.鍥而不舍，金石可鏤 D.讀萬卷書，行萬里路17.下列加點詞語意義和用法一致的一項是（）A.老而彌篤人不知而不慍B.五十以學《易》以錢覆其口C.因循面墻未若柳絮因風起D公孫弘四十余，方讀《春秋》方欲行，轉視積薪后18.完成下表內容。篇目勸學對象勸學方式相同之處：①_______《孫權勸學》②______“孤常讀書，自以為大有所益。”《顏氏家訓》③_____④________【答案】16.A17.A18.①.現身說法②.呂蒙③.所有年齡段的人④.吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺（或二十以外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣）【解析】【導語】這篇《顏氏家訓》選段以“早教”與“晚學”雙線并進，構建了完整的終身學習觀。作者通過個人記憶對比（七歲誦賦與二十后荒蕪）、歷史人物例證（孔子至皇甫謐等）和晝夜意象（日出之光/秉燭夜行），形成層遞式論證結構。語言上融合典雅典故與生活比喻，既體現家訓文體的訓誡性，又以“坎壈”“面墻”等生動比喻消解說教感。最后以“夜行勝瞑目”作結，在勸學中暗含人生哲學，彰顯南北朝文人將儒學教化融入日常生活的智慧。【16題詳解】本題考查主旨的理解。結合“固須早教，勿失機也。吾七歲時……十年一理，猶不遺忘；二十以外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣”可知，文段首先提出學習應當趁早，并以自己幼時和二十之后讀書學習的經驗為例進行強調；接著“然人有坎壈，失于盛年，猶當晚學，不可自棄……曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十始來游學，猶為碩儒……此并早迷而晚寤也”提出，即使生活困頓坎坷，沒有趁早學習，也不應當放棄學習，并以曾子、荀子等人為例進行論說，進一步強調無論什么時候都不應該放棄學習；最后，以比喻的修辭闡述不同年齡學習的特點，并以“老而學者，如秉獨夜行，猶賢乎瞑目而無見者也”來進一步論證，年齡大了學習能力雖然弱，但也勝過不學習（像閉著眼睛一般黑暗）。由此可見，全文強調的無論什么時候都應當堅持學習的道理，即活到老，學到老；故選A。【17題詳解】本題考查一詞多義。A.連詞，表轉折關系，卻/連詞，表轉折關系，卻；B.連詞，表示來、以便的意思/介詞，用；C.動詞，遵循，沿襲/介詞，憑借；D.副詞，才/副詞，正要、正好；故選A。【18題詳解】本題考查對比閱讀和內容理解。①④結合《孫權勸學》“孤常讀書，自以為大有所益”和本文“吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十以外，所誦經書，一月廢置，便至荒蕪矣”可知，孫權以自己讀書有所收獲的真實經驗來勸說呂蒙讀書。本文則舉出自己七歲和二十歲讀書的不同效果來勸說讀書要趁早。因此都使用了現身說法的勸說方式；②③結合《孫權勸學》“權謂呂蒙曰：‘卿今當涂掌事，不可不學！’”可知，此文是孫權勸說呂蒙讀書；結合本文“幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉獨夜行，猶賢乎瞑目而無見者也”可知，本文認為小時候學習的人就如同初生的太陽，老年時學習的就如同點著蠟燭夜間行走，比那些閉著眼睛什么都看不見的人要好，可知，本文認為無論在什么年齡都要學習，因此可知，勸說對象為所有年齡段的人。【點睛】參考譯文：人小的時候，注意力集中，長大以后，就容易分散，因此應該早早的教育，不要錯失了好的機會。我七歲時，背誦《靈光殿賦》，到了今天，十年才溫習一下卻還是不會忘：20歲之后，所背誦的經書，一月不去理會便會廢棄。然而有人生活困頓坎坷，在盛年時沒有學習的機會，應當后來接著學習，不可以放棄。孔子說，到五十歲學習《易》，我便可以沒有大的過錯了。魏武、袁遺，越老越對學習越加深厚，這都是少年時學習到了老年也不厭倦。曾子70歲才開始學習，然而名揚天下。荀子50歲開始學習，不斷游學，仍是大儒，公孫弘40多歲才開始讀春秋，憑借此而就成為了丞相，朱云也是40歲才開始學《周易》《論語》；皇甫謐20歲才被教受《孝經》《論語》，他們都成了博學的學士，這些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。人們在婚冠之前沒有學習，就說是遲了，便開始疏懶懈怠，實在是愚蠢。小時候學習的人就如同初生的太陽，老年時學習的就如同點著蠟燭夜間行走，比那些閉著眼睛什么都看不見的人要好。移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。19.下列詞語中，最能概括本詩情感氛圍的一項是（）A.輕松愉悅 B.感傷惆悵 C.豪邁壯闊 D.恬淡閑適20.詩人作別久住的湖上亭。詩中一“系”一“啼”別有意味，請結合詩歌內容分析。【答案】19.B20.示例一：“系”字運用擬人手法，將柳條、藤蔓當作有情之物，它們仿佛在牽系著詩人，不舍其離去，生動形象地寫出了詩人與湖上亭之間難舍難分，飽含著詩人對故居的深深眷戀；“啼”字同樣使用擬人，把黃鶯當作知曉離別的故友，它頻頻啼叫，像是在為詩人的離去而悲傷，進一步烘托出了詩人離別時的傷感惆悵之情。示例二：詩中“系”、“啼”二字運用擬人手法，將柳條、藤蔓、黃鶯賦予人的情感，細膩傳遞出詩人對湖上亭的依依不舍之情。【解析】【導語】《移家別湖上亭》以細膩筆觸勾勒離別愁緒。春風柳藤的“系”字化無形離情為有形羈絆，黃鶯的“頻啼”更將物我情感共鳴推向極致。詩人通過擬人手法，使亭臺草木皆著離色，尋常風物頓成情感載體，在溫婉含蓄中見深摯，在平淡敘述中藏波瀾，堪稱唐人絕句中寓情于景的典范。【19題詳解】本題考查詩歌情感。“好是春風湖上亭”描繪了春風拂面、湖上亭美景如畫的場景，初看似帶有輕松愉悅的氛圍，但結合“柳條藤蔓系離情”一句可知，詩人通過“系離情”明確傳達了離別時的依依不舍和感傷之情。結合“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”兩句，更是通過黃鶯的啼叫，進一步渲染了離別時的哀愁與不舍。因此整體情感基調并非輕松或豪邁，而是充滿對舊居的眷戀與離別的感傷；故選B。【20題詳解】本題考查詞句的賞析。“柳條藤蔓系離情”的意思是：微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。“系”字在這里是擬人化的用法，原本柳條和藤蔓是無生命的自然物，但詩人用“系”字賦予它們情感，仿佛它們也在挽留詩人，不愿讓他離去。這種用法不僅形象生動地描繪了柳條和藤蔓纏繞的景象，更重要的是傳達了詩人對湖上亭及周圍環境的深厚情感，以及離別時的不舍與依戀；“欲別頻啼四五聲”的意思是：在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜。“啼”字描寫了黃鶯的啼叫聲，黃鶯作為湖上亭的常住居民，似乎也與詩人建立了深厚的情感聯系。在詩人即將離別之際，黃鶯仿佛也感受到了這份離愁別緒，因此頻頻啼叫，似乎在為詩人的離去而哀傷。這一細節不僅增強了詩歌的畫面感，還進一步烘托了離別時的感傷氛圍；綜上所述，“系”與“啼”兩字在詩中起到了至關重要的作用。它們通過擬人化的手法和生動的細節描寫，將詩人對湖上亭及周圍環境的深厚情感以及離別時的不舍與依戀表現得淋漓盡致。同時，這兩個字也增強了詩歌的感染力，使讀者能夠更加深刻地感受到詩人內心的波動。四、綜合運用（共3道小題，15分）七年級（1）班將開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參加并完成下面的任務。【活動一：店名集萃】21.探究過程中，你發現許多店鋪門前都有體現其特色的對聯，下面對聯與店鋪對應正確的一項是（）（1）玉玲輕晃歡顏駐金縷微搖暖夢長（2）懸起小日月照徹大乾坤（3）入門盡是彈冠客去后應無搔首人（4）緋云卷處珍饈現翠霧飄時笑語傳①眼鏡店②理發店③燒烤店④寵物店A.③①④② B.②④③① C.②③④① D.④①②③【活動二：鏡頭集萃】22.以“年夜飯，家的詩篇”為主題拍攝短視頻，請將下列短視頻腳本創作表補充完整。年夜飯，家的詩篇鏡頭序號鏡頭時長（秒）景別畫面內容鏡頭一8全景舊符新桃交替，紅聯映亮門扉，暖燈照進廚房。鏡頭二10中景家人齊聚灶臺旁，長輩切菜、調餡，晚輩幫忙遞調料、打下手，大家有說有笑。鏡頭三15近景媽媽手和著餃子餡，菜肉相融，是生活的甜咸；①______；②________鏡頭四20③_______餃子水里滾，油濺春卷黃，紅燒魚色澤誘人，紅燒肉醇厚香甜。鏡頭五5全景④________【活動三：創作解說詞】23.下面短視頻解說詞中，有兩處語言文字運用不當，請找出，并修改。①在這辭舊迎新的蛇年，我們不僅感受到家的溫暖，還品嘗了美食。②親人們的笑臉、關切的話語，是年夜飯最美的配菜。③大家圍坐，把365天的牽掛，濃縮進這一方餐桌。④將漂泊的離愁，聚成永不散場的團圓。⑤當零點的煙花照亮屋外的對聯，我們終于懂得，年夜飯從來不只是食物，它是游子舌尖的指南針，是無論走多遠都認得回家的路標。⑥記住這些歡笑吧，即便未來的日子遇到風雨，這份年夜飯承載的愛，也會化作一束光，照亮前行的路。第________句，請修改____________________________________________________________。第________句，請修改____________________________________________________________。【答案】21.D22.①.在裊裊升騰的熱氣里，爸爸嫻熟的煎著春卷。②.奶奶揭開鍋蓋的瞬間，誘人的紅燒魚泛著瑪瑙般的光澤。③.特寫④.一家人圍坐在熱氣騰騰的圓桌前，桌上擺滿了精心烹制的菜肴：油亮紅亮的紅燒肉，軟爛入味；金黃酥脆的炸春卷，香氣撲鼻。奶奶笑盈盈地端來一盤熱氣騰騰的餃子，輕聲念叨：“吃餃子嘍，來年招財進寶。”小侄子迫不及待地伸手去抓，卻被燙得直縮手，引得眾人哄堂大笑。爸爸給爺爺斟滿一杯白酒，兩人碰杯時，爺爺臉上的皺紋都笑成了花，一家人的歡聲笑語，在屋內回蕩。23.第①句，修改：我們不僅品嘗了美食，還感受到了家的溫暖。第③句，修改：“濃縮進這一方餐桌。”后面的“。”改為“；”。【解析】【21題詳解】本題考查對聯及文化知識。對聯（1）“玉玲輕晃歡顏駐，金縷微搖暖夢長”中“玉玲”在古詩詞中，常被用來形容美好的聲音，“金縷”可指金屬制成的穗狀物，這兩樣事物可聯想為逗玩寵物的物品或者寵物飾品，“歡顏駐”和“暖夢長”暗示寵物帶給人們的快樂和愉悅，因此最可能對應的是④寵物店；對聯（2）“懸起小日月，照徹大乾坤”中“小日月”比喻鏡片，“照徹大乾坤”形容眼鏡幫助看清世界，因此對應①眼鏡店；對聯（3）“入門盡是彈冠客，去后應無搔首人”中“彈冠”指整理帽子（理發前動作），“無搔首人”形容理發后清爽，因此對應②理發店；對聯（4）“緋云卷處珍饈現，翠霧