“認識安全標志”活動一教學設計【教材分析】“認識安全標志”是滬科黔科版小學綜合實踐活動一年級上冊“身邊的安全標志”主題下的首個活動。本活動聚焦學生日常生活中常見的安全標志，旨在引導學生通過觀察、探究、討論等方式，了解安全標志的分類、含義及重要性。這不僅能增強學生的安全意識，讓他們在生活中主動識別和遵守安全標志，還為后續深入學習安全知識、開展安全實踐活動奠定基礎，符合一年級學生認知發展規律和生活實際需求?！緦W情分析】一年級學生剛踏入校園，對周圍世界充滿好奇，但他們的認知能力有限，生活經驗不足，對于安全標志雖有一定的直觀印象，卻大多停留在表面，不了解其背后的含義和重要性。同時，一年級學生活潑好動、注意力易分散，在學習過程中需要生動有趣、形式多樣的教學活動來吸引他們的注意力，激發學習興趣。因此，教學時應多采用游戲、兒歌、角色扮演等方式，幫助學生理解和記憶，逐步培養他們關注生活中的安全標志、自覺遵守安全規則的意識和習慣?！緦W習目標】1.

學生能夠識別常見的安全標志，如禁止標志、警告標志、指令標志和提示標志，準確說出它們的名稱、含義及所代表的安全信息。2.

通過觀察、比較、分類等活動，培養學生的觀察力、思維能力和語言表達能力，提高對安全標志的認知水平。3.

深刻體會安全標志在日常生活中的重要作用，增強學生的安全意識，養成自覺遵守安全規則的好習慣，學會保護自己和他人的安全。4.

引導學生關注生活中的安全標志，激發學生對安全知識的探究興趣，培養學生熱愛生活、珍惜生命的情感態度?！緦W習重點】1.

認識常見的禁止標志、警告標志、指令標志和提示標志，掌握它們的基本特征和含義。2.

學會區分不同類型的安全標志，能根據具體情境準確識別和運用安全標志。【學習難點】1.

理解部分較為抽象的安全標志的含義，如一些涉及復雜安全概念或特定場所的標志。2.

引導學生將對安全標志的認識轉化為實際行動，在生活中真正做到自覺遵守安全規則，提高自我保護能力。【活動過程】同學們，在我們的生活中，有許多小小的圖案，它們雖然不起眼，但卻有著大大的作用。這些圖案就是安全標志。今天，讓我們一起走進安全標志的世界，去認識它們、了解它們吧！（一）趣味導入，激發興趣1.

故事引入“小朋友們，老師要給你們講個有趣的故事。有一天，小兔子皮皮要去森林里采蘑菇。它走啊走啊，看到路邊有一個大大的紅色圓圈，里面畫著一根燃燒的火柴，還畫了一條斜杠?？墒瞧て]在意，它心想：這是什么奇怪的圖案呀，不管它啦！于是，它繼續往前走。走著走著，它又看到一個黃色的三角形，里面畫著一只大眼睛。皮皮還是不知道這是什么意思，又直接走過去了。結果，當它走到一個路口時，突然聽到‘嗚嗚嗚’的警報聲，原來是一輛消防車開過來了。原來，之前它看到的那些標志都在提醒大家要注意安全呢！小朋友們，你們知道那些標志都代表什么意思嗎？”2.

互動交流講完故事后，引導學生思考并討論：“小兔子皮皮遇到的那些標志看起來很特別，大家在生活中有沒有見過類似奇怪的圖案呀？看到這些圖案的時候，你們心里是怎么想的呢？”鼓勵學生大膽發言，分享自己的經歷和想法，從而引出本節課的主題——認識安全標志。（二）探索求知，認識標志1.

標志分類初感知“小朋友們，安全標志有很多種，就像我們的好朋友，各自有著不同的‘小任務’?，F在，老師先給大家介紹幾種常見的安全標志類型。有一種標志是圓圓的，紅紅的，上面還有一條斜杠，它就像一個小衛士，在告訴我們‘不可以這樣做’，這就是禁止標志；還有一種是三角形的，黃黃的，里面有一些奇怪的圖案，它是在提醒我們‘要小心啦’，這是警告標志；另外，有一些藍色的圓形標志，它會告訴我們‘應該這樣做’，這是指令標志；最后，那些綠色的方形標志，會給我們一些提示，比如告訴我們安全出口在哪里，這就是提示標志?！庇煤唵我锥恼Z言，結合生動的動作和表情，向學生介紹不同類型安全標志的基本特征。2.

小組合作認標志“接下來，老師給每個小組發一些卡片，卡片上畫著不同的安全標志。大家在小組里一起討論，看看能不能認出這些標志，它們屬于哪種類型，代表什么意思。比一比，哪個小組認得多、認得準！”給每個小組發放不同類型的安全標志卡片，組織學生進行小組合作學習。在小組討論過程中，教師巡視各小組，鼓勵學生積極發言，互相交流想法，引導學生仔細觀察標志的形狀、顏色、圖案等特征，嘗試根據之前介紹的分類方法進行判斷。3.

代表匯報展成果每個小組推選一名代表，向全班同學展示小組討論的成果。代表拿著卡片，說出卡片上安全標志的名稱、所屬類型以及含義。其他小組的同學認真傾聽，如有不同意見或補充內容，可以舉手發言。教師對各小組的匯報進行點評，及時肯定學生的正確回答，對于存在的問題進行糾正和指導，幫助學生加深對安全標志的認識。4.

標志含義深探究對于一些學生理解起來有困難的安全標志，如“注意行人”“必須戴安全帽”等，教師引導學生進行深入探究?！靶∨笥褌?，我們來看這個‘注意行人’的標志，它是黃色三角形的，里面畫著一個小人在走路。為什么要用這樣的圖案來表示呢？大家想一想，在什么地方可能會看到這個標志呀？”通過提問、引導學生聯系生活實際等方式，幫助學生理解標志的含義，讓學生明白這些標志是為了保障我們的安全而設置的，在生活中要多留意它們。（三）歡樂游戲，鞏固知識1.

標志連連看準備一些寫有安全標志名稱的卡片和對應的標志圖案卡片，將它們打亂順序分別放在黑板的兩側?！靶∨笥褌?，現在我們來玩一個好玩的游戲——標志連連看。老師會請幾位同學到黑板前，把名稱卡片和圖案卡片用線連起來，看看誰連得又快又準！”邀請學生上臺參與游戲，其他同學在座位上認真觀察，為臺上的同學加油助威。游戲結束后，對參與游戲的學生進行表揚和獎勵，同時再次強調正確的對應關系，鞏固學生對安全標志的認識。2.

我說你做選幾位同學上臺，老師說出一個安全標志的名稱，比如“禁止吸煙”，臺上的同學要根據這個標志的含義做出相應的動作，其他同學來判斷動作是否正確。然后，請臺下的同學舉手發言，說出自己想考臺上同學的安全標志名稱，繼續進行游戲。這個游戲可以讓學生在歡樂的氛圍中，進一步加深對安全標志含義的理解和記憶，同時還能鍛煉學生的反應能力和身體協調性。3.

安全標志大比拼將學生分成幾個小組，進行安全標志知識競賽。老師依次出題，題目可以是“下面哪個是警告標志？A.圓形紅色帶斜杠的B.黃色三角形的C.藍色圓形的”“看到‘必須戴口罩’的標志，我們應該怎么做？”等。每個小組在規定時間內討論并舉手回答，答對得分，答錯扣分。游戲結束后，統計各小組的得分情況，評選出表現優秀的小組，給予獎勵。通過競賽的形式，激發學生的學習積極性和團隊合作精神，讓學生在競爭中鞏固所學的安全標志知識。（四）生活應用，深化理解1.

生活場景討論“小朋友們，我們認識了這么多安全標志，那在我們的生活中，哪些地方會用到它們呢？大家想一想，在學校里、馬路上、商場里，是不是都能看到安全標志呀？”引導學生回憶生活中的場景，組織學生進行討論。鼓勵學生積極發言，分享自己在不同場所看到的安全標志，以及這些標志所起到的作用。比如，在學校樓梯口看到“小心臺階”的標志，提醒大家上下樓梯要注意安全；在馬路上看到“紅綠燈”標志，告訴行人和車輛要遵守交通規則等。2.

角色扮演體驗“現在，我們來玩一個角色扮演的游戲。老師把教室分成幾個不同的場景，有學校、商場、公園。每個小組選擇一個場景，然后在這個場景里扮演不同的角色，比如小朋友、老師、收銀員、游客等。在扮演的過程中，大家要想一想，在這個場景里會遇到哪些安全標志，應該怎么做?！睘閷W生提供簡單的道具，如寫有角色名稱的卡片等，幫助學生更好地進入角色。在學生進行角色扮演的過程中，教師巡視各場景，觀察學生的表現，適時給予指導和提示。表演結束后，邀請各小組進行展示，其他小組的同學認真觀看并進行評價，通過角色扮演讓學生親身體驗安全標志在生活中的重要性，提高學生在實際生活中運用安全標志知識的能力。3.

制定安全規則“小朋友們，我們知道了安全標志很重要，那在我們的教室里，為了保證大家的安全，也可以設置一些安全標志呀。大家想一想，我們教室里哪些地方可能存在危險，需要設置什么樣的安全標志呢？”引導學生觀察教室環境，思考可能存在的安全隱患。然后，組織學生進行小組討論，每個小組制定一份適合教室的安全規則，并設計相應的安全標志。比如，在教室門旁邊可以設置“小心夾手”的標志，在電源插座附近設置“禁止觸摸”的標志等。各小組完成后，邀請小組代表上臺展示自己小組制定的安全規則和設計的標志，全班同學一起討論、完善，最后將這些安全規則和標志張貼在教室里，時刻提醒大家注意安全。（五）總結回顧，拓展延伸1.

課堂總結“小朋友們，今天我們一起認識了好多安全標志，有禁止標志、警告標志、指令標志和提示標志。它們形狀不同、顏色不同、圖案也不同，但都在默默地保護著我們的安全。通過今天的學習，大家都學到了很多知識，知道了在生活中要多留意這些安全標志，按照它們的要求去做。希望大家以后都能成為遵守安全規則的小衛士！”和學生一起回顧本節課學習的主要內容，強調安全標志的重要性，鼓勵學生在生活中積極運用所學知識。2.

課后拓展“課后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起，在我們生活的小區里、街道上找一找安全標志，看看能找到多少種。然后，把你