《溜索》教學設計【導入】云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒有船，驚濤怒浪上小船無法橫渡，兩岸居民過江，從前主要靠“溜索”橋。那么，什么是溜索呢？在學習課文之前，我們先看一個視頻，通過視頻先感受一下吧！相信大家通過視頻對于怒江和溜索已經有了大致的了解，那么，接下來讓我們一起跟隨作者的描述去感受這種讓人驚心動魄的過江方式。【學習目標】1、梳理故事情節，把握文章內容。2、分析人物形象，體會環境描寫的作用。3、細讀小說，品味語言，感受本文的語言特點。4、感悟小說中張揚的原始、野性的陽剛之美，學習他們樂觀向上、勇于挑戰的信心和勇氣。任務一：檢查預習字音字形腮()墜()嘔()跺()絞()桓()涓涓()鬃()髓()滇()馱()錙銖()頃()驀()兢兢()詞語解釋盤桓：回環旋繞。頃刻：極短的時間。涓涓：細水慢流的樣子。驀地：出乎意料的；突然。戰戰兢兢：形容因害怕而微微發抖的樣子。錙銖：比喻極微小的數量。錙和鐵是古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。千鈞之力：形容力量之大。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。【知識必備】作者簡介阿城：原名鐘阿城，中國當代作家。1949年生于北京，作家、編劇。代表作有小說《棋王》《樹王》《孩子王》等。小說背景本文選自阿城小說集《遍地風流》，記敘的就是一次驚險的溜索渡河的經歷。作者以獨特的視角，用傳神凝練的語言，舒徐有致的節奏，層層烘托，表現了滇西馬幫的生活。文體知識筆記小說是一種筆記式的短篇故事，兼有“筆記”和“小說”特征，具有散文化傾向。學界一般均依魯迅的觀點概分為“志人小說”和“志怪小說”兩種主要類型。廣義上泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆之類的著作。代表作有《搜神記》《世說新語》《聊齋志異》等。任務二：1.小說講了什么故事？根據寫作順序，梳理小說情節。一個首領帶領馬幫一起溜索過怒江。2.這樣的小說情節與本單元學過的其他小說對比有什么不一樣？①淡情節的完整性。小說情節平淡，沒有尖銳激烈的矛盾沖突。不求情節的完整性，削弱傳統情節結構模式中的因果性因素，從容地呈現出生活的本相。②淡情節的跌宕性。淡化傳統情節模式中的戲劇性因素。情節舒緩，少有懸念設置、高潮迭起及戲劇沖突，給人以風平浪靜之感。雖有怒江天險、牛群驚恐，但這些不是情節，只是環境描寫，為了烘托人物形象的。任務二、賞人物之奇1.小說主人公是誰？他具有怎樣的性格特點？支架：從____________可以能看出首領______________怎樣的性格特點。【明確】馬幫的首領神態描寫首領也只懶懶說是怒江，要過溜索了(第3段)首領穩穩坐在馬上，笑一笑。……首領眼睛細成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身看峽，腮上繃出筋來。(第7段)動作描寫體現出馬幫首領面對險境的從容不迫，胸有成竹。首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。（第10段)戰戰兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上!”(第18段)動作描寫溜索前領隊下馬用手“敲一敲那索”，是在檢查索是否安全，動作描寫體現了他謹慎細心、認真負責的性格特點。語言描寫動作描寫首領的“吼”及其話語，體現了領隊關愛部下的性格特點。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。(第21段)動作描寫“飛”“躍”“拐”“彈”等動詞的連用，將馬幫首領溜索、下索的麻利動作和氣定神閑的氣度刻畫得如在目前。表現出他身手非凡和粗獷豪邁，舉手投足間，盡顯英雄本色。首領是一個從容不迫、謹慎細心、認真負責、關愛下屬、身手非凡、粗獷豪邁、具有領袖氣質的人。2.小說還寫了哪些人物？分別具有怎樣的性格特點？【明確】精瘦短小的漢子以及馬幫中的其他人只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去，卻發現他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。（第10段)……再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。(第12段)動作描寫一系列動詞，傳神地寫出了這個精瘦短小的馬幫漢子身手的敏捷矯健，溜索技術的純熟麻利，十分勇猛無畏、自信從容，讓人嘆為觀止。三條漢子一個一個小過去。（14段）這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去。（17段）形容詞化用為動詞，寫出了馬幫漢子們劃溜索渡江的過程快，寫出馬幫漢子無所畏懼、身手矯健的性格特點。馬幫漢子們：溜索技術純熟，無所畏懼，身手矯健任務三：探環境之險1.除了人物，小說還寫了哪些方面的內容？文中除了對于人物的描寫，還用大量的筆墨寫了怒江大峽谷的險峻、鷹的矯健以及牛和“我”溜索時的狀態。支架：具體語句+寫作手法+作用不信這聲音就是怒江。（第1段）一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意……(第3段)……卻不料轉出山口，依然是悶悶的雷。(第4段)萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上……(第5段)怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。……叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠遠蕩回來。（第6段)將視覺、聽覺及心理相結合，描寫出怒江峽谷孤懸、高峻、險惡的特點。馬幫漢子們面對如此險境卻能談笑自如，鎮定自若，通過怒江的環境描寫正面襯托出馬幫漢子英勇無畏、野性彪悍、舉重若輕的形象特點。動作描寫①一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側的聲音里。（第2段）②那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。（第11段）③那鷹斜移著，忽然一載身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地煽動著。（第24段）寫鷹的勇敢敏捷，以鷹喻人，正面襯托馬幫漢子的勇敢矯健、無所畏懼的形象特點，同時也烘托出怒江峽谷的高峻險惡。前邊牛們死也不肯再走。（第4段)牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄。(第15段)寫牛的退縮畏懼以及驚恐失態的樣子，與我的驚恐相互映襯，側面烘托出怒江峽谷的高峻險惡，反襯馬幫漢子的勇敢堅定、身手敏捷。動作描寫戰戰兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只覺耳邊生風，……僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。……自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。……(第18段)……慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。(第20段)一系列動作描寫寫出了“我”溜索時的恐懼和手忙腳亂，側面突出了怒江峽谷的高峻險惡，與馬幫漢子們形成了鮮明的對比，有力地突出了馬幫漢子們的身手矯健、沉著從容、勇敢無畏。2.文中雖然沒有直接出現“我”，但“我”無處不在，文中的“我”有什么作用？①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感(效果)，使讀者產生一種真實、親切的感覺。②通過“我”的視角，見證了馱隊在首領帶領下英勇溜索的全過程，使情節更簡潔、更集中。③“我”在溜索前的緊張畏懼和溜索時的“戰戰兢兢”，反襯了首領及漢子們的勇敢無畏，作為參與者祈禱反襯主要人物的作用。任務四：品語言之精文章語言有怎樣的特點？參考教材旁批，尋找相關語句進行賞析。【明確】用詞凝練大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側的聲音里。一個“扎”字寫盡了鷹飛的急速迅猛的特點。嗖地一下小過去。一個“小”字將人在溜索快速滑過峽谷時，人越來越小的視覺感受和情狀傳神地表現出來，鮮明地突出了馬幫漢子的彪悍而樸訥。【明確】比喻新穎鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。“極稠的粥”生動形象地寫出了一堆人馬馱著大量貨物行進時的狀態，寫出了馬幫行進的緩慢、平穩，與鈴鐺聲形成對比，突出馬幫漢子的從容淡定。【明確】善用方言俚語余下的漢子漫聲道：“不消。”耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板!”有鄉野氣息，生動有趣，充滿人情味。【明確】善用疊字馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口；牛們……急急地要離開這里。“慢慢”寫出馬幫牛群因害怕而遲遲不愿前行之意；“急急”凸顯出牛群在跨江后的驚魂未定。任務五：思考探究這次怒江溜索的經歷，你有怎樣的感悟？①飛渡峽谷的情景：人在自然面前接受挑戰，勇敢面對挑戰，戰勝艱險。②馱隊的人際關系：體現團結協作、相互信任、關心愛護。③動物形象：人應該像雄鷹飛翔，而不是像牛那樣軟弱畏縮。④“我”與領隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長