2024—2025學(xué)年陜西省榆林市定邊縣七年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★)下面語段，摘自小語的生活日記，請(qǐng)你幫忙解決其中的語言文字問題。原野上的麥苗沐欲在暖陽下，迸發(fā)著蓬勃的生命力，碧綠透亮。果園里朵朵綻放的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去宛如天上的落虹。田野里的油菜花正開得爛慢，蝴蝶在花叢里翩翩飛舞，蜜蜂在花叢里歡快地釀蜜。河堤的楊柳吐翠，枝條旖旎，在微風(fēng)里輕輕飄拂。人們脫去厚衣服，在田野里勞作，一片繁忙的景象。在微溫的春夜里，孩子們聆聽著草叢中蟲兒的鳴唱；在和煦的陽光下，孩子們細(xì)數(shù)著沖向云霄的鳥兒。他們?cè)邴溙锷媳寂苤g笑著，將各式花樣的風(fēng)箏放入澄澈遼遠(yuǎn)的天空。1．請(qǐng)閱讀語段，給下面的加點(diǎn)字注音。（1）綻放()（2）云霄()2．校對(duì)語段時(shí)發(fā)現(xiàn)其中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。（1）沐欲__________（2）爛慢___________二、名句名篇默寫(★★★)3.小文整理了學(xué)過的詩文，并串寫成下面的片段，請(qǐng)你將空缺處補(bǔ)充完整。在詩人筆下，我們能看見世間萬物；在無數(shù)人傳誦的詩文中，我們不僅能體會(huì)到作者的情感，還能體悟哲理。曹操的《觀滄海》借（1）“_____________，______________”在動(dòng)靜相襯間描繪出了海水蕩漾、峰巒矗立的景象；李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中（2）“_________，____________”選取兩種富有季節(jié)特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛；《論語·為政》中（3）“___________，___________”兩句揭示了學(xué)與思的辯證關(guān)系；李益的《夜上受降城聞笛》用（4）“回樂烽前沙似雪，__________”描繪凄神寒骨的邊城夜色，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的凄涼；朱自清在《春》中寫（5）“_________，嫩嫩的，綠綠的”，突出春草旺盛的生命力。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★)小文給同學(xué)們分享了下面一段文字，請(qǐng)你閱讀并完成后面的問題。①立身百行，以學(xué)為基。②青少年時(shí)期的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，決定甚至影響自己的一生。③廣大青少年要如饑似渴、孜孜不倦地學(xué)習(xí)，保持一股持之以恒的韌勁，在學(xué)習(xí)階段把基礎(chǔ)打深、打牢，才能為青春蓄滿能量。④除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。⑤多讀有字之書，多讀無字之書，堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨煉、增長(zhǎng)本領(lǐng)。4．第②句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。_______5．第③句中加點(diǎn)的“保持”“能量”，按照詞性劃分，分別是_______詞、_______詞。6．請(qǐng)?jiān)诘冖菥渲械臋M線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子語意完整連貫。四、名著閱讀(★★★)7.在《朝花夕拾》里，魯迅真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷。對(duì)這部文學(xué)作品，有下面兩種理解，你贊成哪一種，請(qǐng)結(jié)合作品的相關(guān)內(nèi)容說明理由。①《朝花夕拾》拾起的是真情。②《朝花夕拾》拾起的是反思。五、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】①隨著春天的到來，公園的長(zhǎng)椅上“長(zhǎng)”出了許許多多的年輕人，他們把自己融入到大自然之中，將公園作為臨時(shí)的“快充站”。這種全新的放松方式在社交平臺(tái)上被稱為“公園20分鐘效應(yīng)”。②“公園20分鐘效應(yīng)”最早起源于《國際環(huán)境健康研究雜志》的一項(xiàng)研究，結(jié)果顯示，每天只需抽出短暫的時(shí)間來到戶外，無需任何運(yùn)動(dòng)，就可以感受到放松。③然而，值得注意的是，并非所有人隨時(shí)隨地都能享受到“公園20分鐘效應(yīng)”。對(duì)于易過敏體質(zhì)的人群，花粉過敏、空氣污染、蚊蟲叮咬等問題可能使他們?cè)谙硎堋?0分鐘效應(yīng)”時(shí)也受到傷害。對(duì)于這部分人群，可以選擇遠(yuǎn)距離欣賞和觀看公園，避免直接接觸可能引發(fā)不適的自然環(huán)境。【材料二】①近年來，各地在推進(jìn)城市建設(shè)的過程中，一些小而美的綠色空間逐漸增多，像小微公園、“口袋公園”等，都成為城市生活與自然生活的過渡帶。開門見景、下樓入園，讓年輕人多了治愈的場(chǎng)所。近年來，中國城市公園綠地建設(shè)長(zhǎng)足發(fā)展且成效卓著，多數(shù)城市采取的“建筑優(yōu)先、綠地填空”的發(fā)展方式使得城市公園綠地供給總規(guī)模得到顯著提升。此外，一些原本收費(fèi)的公園免費(fèi)對(duì)公眾開放，還因地制宜增設(shè)了鍛煉、休閑設(shè)施。相比出門旅游、住民宿、健身等療愈方式，清凈整潔的公園對(duì)人們來講無疑更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。②這看似簡(jiǎn)單的公園短暫停留，究竟蘊(yùn)含著怎樣的魔力，能讓現(xiàn)代人在忙碌之余得以快速“充電”？③當(dāng)我們身處城市環(huán)境時(shí)，身邊的人、事、物幾乎無時(shí)無刻不在制造“信息噪音”，消耗我們的主動(dòng)性注意力。而公園中有著潺潺流淌的水聲、此起彼伏的蛙鳴等自然音，它們只消耗人的非主動(dòng)性注意力而讓主動(dòng)性注意力得到恢復(fù)。聆聽自然音后，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦得以小憩，注意力資源也終于得以重新分配。④接觸自然環(huán)境還能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個(gè)更放松的狀態(tài)。同時(shí)，在心理層面，有研究顯示，78.3%的參與者在游園后皮質(zhì)醇水平顯著下降，顯示心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低，這進(jìn)一步解釋了公園環(huán)境對(duì)人的積極影響。中國城市公園綠地面積及增速【材料三】如何讓我們身邊的自然景觀也具備“公園20分鐘效應(yīng)”呢？我們可以參考生態(tài)心理學(xué)的一些研究成果。生態(tài)心理學(xué)認(rèn)為，通過自然療愈的方法，重新建立人與自然的“情感聯(lián)結(jié)”，對(duì)人的心理健康起到積極作用。為了更好的使用自然處方來達(dá)到身心療愈，相關(guān)研究者提出讓自然景觀具有療愈功能的三種方法：首先，自然景觀要與日常工作區(qū)域有一定的距離感，使個(gè)體遠(yuǎn)離壓力源、實(shí)現(xiàn)“短逃離”的目的。其次，自然環(huán)境要注重植物的排列組合，關(guān)注不同植物之間的生態(tài)聯(lián)系，充分考慮不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性和外觀特性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)配置效果。最后，自然環(huán)境要讓個(gè)體體驗(yàn)到與自然融為一體的感受，例如體驗(yàn)植物栽培和動(dòng)手勞作、在樹林里散步等都能改善個(gè)體負(fù)面情緒。8．請(qǐng)根據(jù)【材料二】，概括“公園20分鐘效應(yīng)”流行并有效的原因。9．下圖是某中學(xué)校園的綠化平面圖，為使校園自然景觀也具備“公園20分鐘效應(yīng)”，請(qǐng)結(jié)合上述材料，給校園綠化設(shè)計(jì)提出建議并說明理由。10．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．易過敏體質(zhì)的人群，可以選擇遠(yuǎn)距離欣賞和觀看公園來享受“20分鐘效應(yīng)”。B．由【材料二】中的圖表可知，從2018年到2023年，中國城市公園綠地面積逐年增加。C．公園中產(chǎn)生的“自然音”和城市環(huán)境的“信息噪音”，會(huì)消耗人的主動(dòng)性注意力。D．自然療愈法可以重新建立人與自然的“情感聯(lián)結(jié)”，有利于人的心理健康。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。樹上的童年王春鳴①我看了一下那些意大利楊，它們直插云霄。我有點(diǎn)懷疑二十多年前是不是我，躲在這些樹上。我不能確定我是怎樣上去的，筆直的楊樹和水杉，它們看起來并不適合攀爬。當(dāng)然，還有水邊的臥柳，屋后的苦楝，溝沿的桑樹，在它們身上我度過了更多的時(shí)光。②我躺在粗大而又凹凸的樹干上，手心里攥著一小團(tuán)釣魚線，連著魚鉤，從爸爸的釣魚竿上扯下來的。褲子口袋里是捂得發(fā)熱的一毛錢，有時(shí)是五分，那是從媽媽的錢包里偷來的紙幣。這不奇怪，作為一個(gè)孩子，我一無所有，可是我需要游戲。我試過釣魚，因?yàn)榭床灰娝鼈冊(cè)鯓訌乃镞^來，看不見它們的表情，所以，不好玩。③我把綠色的紙幣扎在魚鉤上，沿灰色的樹干，小心地放下去，放在半開的馬蘭花叢里或是草旁邊，使它們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)又顯得神秘。我知道這是大人們喜歡的東西，而且，他們和小孩不同，不會(huì)走路抬頭看天，而是習(xí)慣看看四處的莊稼長(zhǎng)得如何，地上有沒有掉落的玉米籽可以撿回家，然后，咦！居然給我撿到一毛錢！④我釣到的第一個(gè)人是個(gè)駝背，他有得天獨(dú)厚的條件發(fā)現(xiàn)這張錢，正好一陣風(fēng)吹來，我沒有聽清他的喃喃自語，我從碧綠的水杉樹枝上探下頭去，笑得枝葉有點(diǎn)抖，釣魚線有點(diǎn)抖，線上拴著的五分錢有點(diǎn)抖。他的手背上青筋畢露，食指和大拇指指甲是灰的，它們毫不猶豫地靠近了那張紙幣。我猛地一收線，五分錢立刻離地三尺，碰了一下他的鼻子，他頭昂起來有點(diǎn)困難，但是他還是昂起來了，生氣地昂起來了。⑤能想出這樣的游戲，使我覺得我從小就是個(gè)孤獨(dú)的智者，我利用了樹的高度和隱蔽，還深刻地理解成人的心理。長(zhǎng)大以后我學(xué)哲學(xué)，看黑格爾、海德格爾的書，我就想，我是應(yīng)該叫王格爾的。⑥我爬在樹上是怕被父母發(fā)現(xiàn)后喊我回家，我不喜歡那個(gè)屋里屋外貼滿了毛筆唐詩的家，那些詩折磨了我?guī)资辏钡浆F(xiàn)在，我吃飯走路，腦子里還會(huì)忽然蹦出一句“錦官城外柏森森”，一句“隔葉黃鸝空好音”什么的，然后為記起它們的上下句煞費(fèi)心思。那些詩也使我特別孤獨(dú)又特別虛榮，看見我的人都會(huì)指著我說：“看，這就是那個(gè)會(huì)背詩的小孩。”會(huì)背詩使我成了異類，一株長(zhǎng)在田埂外的秧苗，我即使結(jié)出果實(shí)也是不能算在那浩浩蕩蕩的豐收里的。開始我不懂，有一天，在學(xué)校的走廊里玩，看見幾個(gè)花布女孩從我身邊走過去，我當(dāng)即在黑板上寫了一句新會(huì)的詩：“野渡無人舟自橫”，歪扭的筆跡斜斜地上去，只連到：“好好學(xué)習(xí)天天向上”那幾個(gè)大字標(biāo)語。我企圖引起她們的敬仰，因?yàn)槲沂且粋€(gè)才一年級(jí)的孩子啊，她們竟然很不屑，把一分錢十粒的魚皮花生相互往嘴里扔，還說，蠟筆寫上去擦不掉的，我們告訴校長(zhǎng)去。⑦真可惡。⑧我就蹭蹭蹭地爬上操場(chǎng)邊上的歪脖子柳樹，扯過一根柳條圍在脖子里，看她們跳皮筋、丟沙包。⑨“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話……”這些才是童年該說的話。可是我不會(huì)說，我就這樣呆在樹上，連課也不去上了。⑩憑借樹上的童年，我就像阿恩海姆虛擬的古埃及人，始終從上方看到方方的池塘，列成矩陣的樹林。還聽到從高空里傳來的鳥兒飛過的聲音。那些年代很安靜，我始終和自己在一起。所以到了今天，只要你讓我到密林里，即使我已經(jīng)爬不上樹，我還是能夠迅速地讓靈魂回到軀殼，讓自己和自己在一起。（有刪改）11．閱讀文章，試用一兩個(gè)詞語概括作者的童年生活，并結(jié)合文章內(nèi)容說說你的依據(jù)。12．請(qǐng)結(jié)合語境，品析下面句子中加點(diǎn)語句或加點(diǎn)字的表達(dá)效果。（1）我有點(diǎn)懷疑二十多年前是不是我，躲在這些樹上。我不能確定我是怎樣上去的，筆直的楊樹和水杉，它們看起來并不適合攀爬。（2）我從碧綠的水杉樹枝上探下頭去，笑得枝葉有點(diǎn)抖，釣魚線有點(diǎn)抖，線上拴著的五分錢有點(diǎn)抖。13．“那些詩也使我特別孤獨(dú)又特別虛榮，看見我的人都會(huì)指著我說：‘看，這就是那個(gè)會(huì)背詩的小孩。’”請(qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)“我特別孤獨(dú)又特別虛榮”的理解。14．文章第⑦段只有“真可惡”一句話，這句話蘊(yùn)含了作者的哪些情感？15．本文和《從百草園到三味書屋》在內(nèi)容和主題思想上有哪些相同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】卓茂，字子康，南陽宛人也。茂，元帝時(shí)學(xué)于長(zhǎng)安，習(xí)《詩》《禮》及歷算，性寬仁恭愛。時(shí)嘗出行，有人認(rèn)其馬。茂問曰：“子亡馬幾何時(shí)？”對(duì)曰：“月余日矣。”茂有馬數(shù)年，心知其謬①，嘿②解與之，挽車而去，顧曰：“若非公③馬，幸④至丞相府歸我。”他日，馬主別得亡者，乃詣⑤府送馬，叩頭謝之。（選自范曄《后漢書》，有刪改）【注】①謬：差錯(cuò)。②嘿：同“默”，沉默不語。③公：對(duì)人的敬稱。④幸：希望。⑤詣：前往。16．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（1）期日中()（2）太丘舍去()（3）幸至丞相府歸我()（4）叩頭謝之()17．下列句子中加點(diǎn)的“而”，與“挽車而去”中的“而”意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）

A．溫故而知新B．俄