大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實(shí)踐與創(chuàng)新演講人：日期：CATALOGUE目錄01020304思政課一體化建設(shè)的背景與意義關(guān)鍵實(shí)施策略典型案例與特色模式一體化建設(shè)的實(shí)踐路徑05未來發(fā)展方向思政課一體化建設(shè)的背景與意義01國(guó)家政策導(dǎo)向與教育戰(zhàn)略要求強(qiáng)調(diào)立德樹人國(guó)家政策要求各級(jí)教育機(jī)構(gòu)始終把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)思政教育一體化建設(shè)提出思政教育在培養(yǎng)學(xué)生思想道德、政治覺悟和人文素養(yǎng)方面具有重要作用，是實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的關(guān)鍵途徑。針對(duì)思政教育在不同學(xué)段存在的割裂、重復(fù)等問題，國(guó)家提出思政課一體化建設(shè)，以提高思政教育的系統(tǒng)性和有效性。123新時(shí)代思政教育的育人目標(biāo)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人新時(shí)代思政教育要著眼于培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，注重學(xué)生的理想信念、愛國(guó)情懷和奮斗精神。030201提升學(xué)生綜合素質(zhì)除了基本的思想政治素質(zhì)，新時(shí)代思政教育還要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才新時(shí)代思政教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，為國(guó)家的科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。打破學(xué)段壁壘有助于實(shí)現(xiàn)思政教育內(nèi)容的有機(jī)銜接，避免不同學(xué)段之間的重復(fù)和脫節(jié)，提高教育的連貫性和整體性。打破學(xué)段壁壘的必要性思政教育內(nèi)容的銜接不同學(xué)段的學(xué)生在身心發(fā)展上存在差異，打破學(xué)段壁壘有助于針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的思政教育，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生身心發(fā)展的階段性打破學(xué)段壁壘可以促進(jìn)教育資源的共享和優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)思政教育師資、課程、教材等方面的協(xié)同發(fā)展，提高教育質(zhì)量。教育資源的共享與優(yōu)化一體化建設(shè)的實(shí)踐路徑02集體備課不同學(xué)段的教師針對(duì)同一主題進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，展現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格和思路，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。同課異構(gòu)教師培訓(xùn)與交流定期組織思政課教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和研究能力，促進(jìn)跨學(xué)段教師間的交流與合作。各學(xué)段思政課教師共同研討教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。跨學(xué)段聯(lián)合教研機(jī)制（如集體備課、同課異構(gòu)）注重道德情感和基本價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過生動(dòng)有趣的故事、案例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。加強(qiáng)法治教育和公民意識(shí)培養(yǎng)，通過模擬法庭、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)法治精神。強(qiáng)化思辨能力和批判性思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和理性思考。強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，將思政課成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。課程內(nèi)容梯度化設(shè)計(jì)（小學(xué)啟蒙、初中體驗(yàn)、高中思辨、大學(xué)踐行）小學(xué)啟蒙初中體驗(yàn)高中思辨大學(xué)踐行校內(nèi)外資源整合（高校+中小學(xué)協(xié)同、社會(huì)實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)）高校與中小學(xué)協(xié)同高校為中小學(xué)提供豐富的思政教育資源和師資力量，中小學(xué)則為高校提供實(shí)踐基地和學(xué)生來源。社會(huì)實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源整合依托各類社會(huì)實(shí)踐基地，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)思政理論的理解和認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，打造思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。123典型案例與特色模式03嶗山區(qū)"同上一堂思政課"的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范嶗山區(qū)教育局統(tǒng)一組織全區(qū)各中小學(xué)共同參與，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。02040301創(chuàng)新教學(xué)方式采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、互動(dòng)交流等多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。精選教學(xué)內(nèi)容圍繞重要時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)化教師培訓(xùn)定期組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，提升思政課教師的教學(xué)能力和水平。莆田市"總體國(guó)家安全觀"主題的跨學(xué)段融合統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學(xué)段思政課教師共同參與主題設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)段融合和銜接。突出主題將"總體國(guó)家安全觀"貫穿于各學(xué)段的思政課中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家安全觀。資源共享建立教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)段的教學(xué)資源共享和互補(bǔ)。實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)和責(zé)任感。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三方協(xié)同的思政工作機(jī)制，形成合力。統(tǒng)籌校內(nèi)外思政教育資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和高效利用。推行"問題導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)"的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。建立科學(xué)的思政課程評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力評(píng)價(jià)。張家港市"大思政立交橋"的機(jī)制創(chuàng)新構(gòu)建協(xié)同機(jī)制資源整合創(chuàng)新教學(xué)模式評(píng)價(jià)改革關(guān)鍵實(shí)施策略04師資隊(duì)伍一體化培養(yǎng)（大中小學(xué)教師結(jié)對(duì)研修）通過大中小學(xué)教師結(jié)對(duì)研修，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段教師之間的交流與合作，共同提升思政課教學(xué)質(zhì)量。打破學(xué)段壁壘大中小學(xué)教師各自擁有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，通過結(jié)對(duì)研修，可以實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)效果。資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)結(jié)對(duì)研修可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使他們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)方法等方面得到全面提升，更好地適應(yīng)思政課一體化的教學(xué)需求。教師專業(yè)發(fā)展利用云技術(shù)，將思政課教學(xué)資源上傳到云端，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間的限制。數(shù)字化賦能（云上思政、AR/VR技術(shù)應(yīng)用）云上思政拓展教學(xué)空間通過AR/VR技術(shù)，可以模擬出逼真的思政課教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。AR/VR技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)體驗(yàn)數(shù)字化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的跟蹤和分析，為精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供有力支持，更好地滿足學(xué)生的不同需求。精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系改革（過程性評(píng)價(jià)+學(xué)段銜接指標(biāo)）過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系改革強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展，而不僅僅是知識(shí)的掌握。學(xué)段銜接指標(biāo)確保教學(xué)連貫性多元化評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)通過設(shè)立學(xué)段銜接指標(biāo)，可以確保不同學(xué)段之間的思政課教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容和方法上保持連貫性和一致性。評(píng)價(jià)體系改革倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，可以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。123未來發(fā)展方向05打造區(qū)域思政教育品牌發(fā)掘地域文化資源結(jié)合地域特色，深入挖掘歷史文化資源，打造具有區(qū)域特色的思政教育品牌。加強(qiáng)品牌傳播力度通過各種媒介和渠道，加強(qiáng)對(duì)思政教育品牌的宣傳和推廣，提高品牌知名度和影響力。打造品牌特色活動(dòng)策劃開展一系列具有品牌特色的思政教育主題活動(dòng)，吸引更多學(xué)生參與其中。融入專業(yè)課程針對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)一系列思政選修課程，提供更多元化的思政學(xué)習(xí)選擇。開設(shè)思政選修課程加強(qiáng)跨學(xué)科融合鼓勵(lì)不同學(xué)科之間的交叉融合，打造具有跨學(xué)科性質(zhì)的思政課程，拓展學(xué)生的視野和思維方式。將思政教育元素融入到各個(gè)專業(yè)課程中，形成“全學(xué)科+思政”的課程體系。構(gòu)建"全學(xué)科+思政"的大課程體系建立長(zhǎng)效保障機(jī)制（政策支持、經(jīng)費(fèi)投入）