PAGEPAGE12021中考語文八年級下冊古詩知識點備考是一種經歷，也是一種體驗。每天進步一點點，基礎扎實一點點，通過考試就會更容易一點點。接下來xx在這里給大家分享一些關于語文八年級下冊古詩知識點，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。語文八年級下冊古詩知識點篇一1.安不忘危，盛必慮衰。(《漢書》)2.安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。(唐·李白·夢游天姥吟留別)3.白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜?(李白)4.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。(唐·杜甫·聞官軍收河南河北)5.百川東到海，何時復西歸?(《短歌行》)6.百年光陰，如駒過隙。(選自《增廣賢文》)7.半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。(杜甫)8.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。9.本是同根生，相煎何太急。(三國·曹植·七步詩)10.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十)11.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。(唐·白居易·琵琶行)12.博觀而約取，厚積而薄發。(宋·蘇軾)13.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(中庸)14.不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。(《荀子》)15.不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。(司馬遷)高考語文必背古詩文1.孔子語錄(論語)2.魚我所欲也(《孟子·告子上》)3.生于憂患，死于安樂(《孟子·告子下》)4.曹劌論戰(《左傳》)5.《鄒忌諷齊王納諫》(《戰國策》)6.出師表(諸葛亮)7.桃花源記(陶淵明)8.三峽(酈道元)9.馬說(韓愈)10.小石潭記(柳宗元)11.陋室銘(劉禹錫)12.岳陽樓記(范仲淹)13.醉翁亭記(歐陽修)14.記承天寺夜游(蘇軾)15.愛蓮說(周敦頤)高考語文必背古詩屈原長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱(kuā)以鞿(jī)羈兮，謇(jiǎn)朝誶(suì)而夕替。既替余以蕙纕(huìxiāng)兮，又申之以攬茞(chǎi)。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑(zhuó)謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余侘傺(chàchì)兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘(kè)死以_，余不忍為此態也。鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜(yuán)之能周兮，夫孰異道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘詬(ɡòu)。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延佇(zhù)乎吾將反。回朕車以復路兮，及行迷之未遠。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進不入以離尤兮，退將復修吾初服。制芰(jì)荷以為衣兮，集芙蓉以為裳(cháng)。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌(jíjí)兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?篇二【《詩經》兩首】《詩經》，又稱《詩三百》，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌，共305首。內容上可分為風、雅、頌;風是周代各地的歌謠;雅是周人的正聲雅樂，可分為大雅和小雅;頌是周王庭和貴族宗廟祭祀大樂歌。《詩經》中的六義是指：風、雅、頌三種詩歌形式及賦(鋪陳)、比(比喻)、興(先言他物)三種表現手法。字音字節氓(méng)之蚩蚩(chī)——匪我愆(qiān)期將(qiāng)子無怒——乘彼垝(guǐ)垣(yuán)爾卜爾筮(shì)——以我賄(huì)遷言笑晏晏(yàn)——不可說(tuō)也自我徂(cú)爾——淇水湯湯(shāng)漸(jiān)車為裳(cháng)——其黃而隕(yǔn)士貳(èr)其行——咥(xì)其笑矣淇則有岸(qí)——隰(xí)則有泮(pàn)于(xū)嗟(jiē)鳩(jiū)兮——反是不思實詞解釋下列加線實詞1.氓之蚩蚩(蚩蚩：忠厚的樣子)2.匪我愆期(愆：拖延)3.將子無怒(將：愿，請)4.乘彼垝垣(垝：毀壞，倒塌;垣：矮墻)5.體無咎言(咎：災禍)6.無與士耽(耽：沉溺)7.女也不爽(爽：過錯)8.靡室勞矣(靡：無，沒有)詞類活用雨雪霏霏(雨，名作動，下)通假字1.匪來貿絲(匪，通“非”)2.猶可說也(說，通“脫”)3.于嗟鳩兮(于，通“吁”)4.歲亦莫止(莫，通“暮”)【《離_】文學常識《離_作者屈原，名平，字原，戰國時期楚國人。《楚辭》運用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方色彩，后世稱這種詩體為“楚辭體”或“_”。《離_是《楚辭》的代表作，是我國古代最長的抒情詩。字音字形姱(kuā)謇(jiǎn)茝(chǎi)諑(zhuó)偭(miǎn)忳(tún)郁邑(yì)侘(chà)傺(chì)溘(kè)鷙(zhì)圜(yuán)皋(gāo)實詞解釋下列加線實詞1.余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。(好：崇尚;修姱：修潔美好;鞿羈：名作動，約束;謇：舉首發語詞;誶：進諫;替：罷黜)2.既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。(以：因為)3.怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。(浩蕩：荒.唐，沒有準則)4.固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。(固：本來;工巧：善于投機取巧;偭：違背;錯：通“措”，措施)5.背繩墨以追曲兮，競周容以為度。(繩墨：準則;追曲：追求歪曲;競：爭相)6.忳郁邑余佗傺兮，吾獨窮困乎此時也。(侘傺：失意的樣子)7.寧溘死以_，余不忍為此態也。(溘：突然)8.何方圜之能周兮，夫孰異道而相安?(圜：通“圓”)9.屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。(尤：責罵;攘：忍受;詬：侮辱)10.步余馬於蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。(焉：于彼，在那里)11.雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。(懲：受創而改變)一詞多義長1.長太息以掩涕兮(副詞，長久)2.長余佩之陸離(使……加長)善1.亦余心之所善兮(以為是好的)2.謠諑謂余以善淫(擅長)以為1.制芰荷以為衣兮(用……做)2.余獨好修以為常(認為)修1.余雖好修姱以鞿羈兮(美好)2.退將復修吾初服(整理)3.余獨好修姱以為常(美，美好)雖1.余雖好修姱以鞿羈兮(惟，只是)2.雖九死其猶未悔(即使，縱然)詞類活用名詞作動詞1.余雖好修姱以鞿羈兮(被人牽制)2.鷙鳥之不群兮(合群)動詞作名詞1.謠諑謂余以善淫(_事)為動用法1.伏清白以死直兮(為……而死)使動用法1.屈心而抑志兮(使……受委屈、使……受壓抑)2.步余馬于蘭皋兮(使……步行)3.高余冠之岌岌兮(使……加高)4.長余佩之陸離(使動，使……加長)通假字1.偭規矩而改錯(通“措”，措施)2.忳郁邑余侘傺兮(通“郁悒”，憂愁苦悶)3.何方圜之能周兮(通“圓”，圓鑿)4.延佇乎吾將反(通“返”，回頭、返回)5.進不入以離尤兮(通“罹”，遭遇)6.芳菲菲其彌章(通“彰”，明顯)古今異義1.制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳(古義：古代稱上衣為衣，下衣為裳|今義：衣服)2.何方圜之能周兮(古義：相合|今義：周全、周密)3.怨靈修之浩蕩(古義：荒.唐|今義：形容水勢廣闊而壯大)4.固時俗之工巧兮(古義：善于投機取巧|今義：技藝巧妙)5.偭規矩而改錯(古義：改變措施|今義：改正錯誤)6.吾獨窮困乎此時也(古義：處境困窘|今義：經濟困難)7.寧溘死以_(古義：隨流水而逝|今義：因災害或政治原因_開家鄉或祖國)句式倒裝句1.步余馬于蘭皋兮(狀語后置，即于蘭皋步余馬)2.不吾知其亦已兮(賓語前置，即不知吾)3.高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離(定語后置)被動句1.余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。2.雖體解吾猶未變虧。《孔雀東南飛》文學常識《孔雀東南飛》是我國文學第一部長篇敘事詩。樂府雙璧：《孔雀東南飛》《木蘭詩》字音字形公姥(mǔ)忿(fèn)伶俜(pīng)葳(wēi)蕤(ruí)蒲葦實詞解釋下列加線實詞大人故嫌遲(故：仍舊)妾不堪驅使(不堪：不能忍受)徒留無所施(徒：白白的;施：用)便可白公姥(白：告訴;公姥：偏義副詞，指婆婆)共事二三年(共事：一起生活)何意致不厚(厚：滿意)何乃太區區(區區：愚拙)汝豈得自由(自由：自作主張)可憐體無比(可憐：可愛)會不相從許(會：一定)謝家來貴門(謝：辭別)晝夜勤作息，伶俜縈苦辛(作息，偏義副詞，工作;伶俜：孤單的樣子)留待作遺施(遺施：贈送、施與)卻與小姑別(卻：退出來)好自相扶將(扶將：扶持)感君區區懷(區區：情意真摯)君既若見錄(見：我;錄：記)自可斷來信(自：馬上;斷：回絕;信：使者，這里指媒人)始適還家門(適：出嫁)否泰如天地(否：壞運氣;泰：好運氣)處分適兄意(適：適合，依照)雖與府吏要，渠會永無緣(要：約定;渠：他)赍錢三百萬(赍：贈送)適得府君書(適：剛才)恨恨那可論(恨恨：憤恨到極點)一詞多義相相見常日稀(相互)及時相遣歸(我)兒已薄祿相(相貌)會不相從許(你)還必相迎取(你)久久莫相忘(我)好自相扶將(第三人稱，她)嬉戲莫相忘(我)誓不相隔卿(你)誓天不相負(你)仰頭相向鳴(相互)不得便相許(你)躡履相逢迎(第三人稱，他)六合正相應(相互)悵然遙相忘(第三人稱，他)黃泉下相見(相互)枝枝相覆蓋(相互)葉葉相交通(相互)登即相許和(第三人稱，它，指親事)詞類活用時人傷之(傷，為動用法，為…傷心)五里一徘徊(五里，名作動，飛五里)自名秦羅敷(名，名作動，名叫)逆以煎我懷(煎，使動，使…受煎熬)足以榮汝身(榮，使動，使…榮耀)便利此月內(利，意動，以…為最為吉利)卿當日升貴(日，名作狀，一天天)千萬不復全(全，名作動，保全)通假字終老不復取(取，通“娶”)箱簾六七十(簾，通“奩”)蒲葦紉如絲(紉，通“韌”)府吏見丁寧(丁寧，通“叮嚀”)語文古詩學習方法應當重視語言材料的積累。學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。復習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,