學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精語文高效課堂教學設計:（授課人：授課日期:年月日星期班級)授課題目《竇娥冤》擬3課時第1課時三維目標1。了解元雜劇的有關常識。2.理清《竇娥冤》的情節結構，弄清雜劇內容。3。理解主人公竇娥的性格特征，概括雜劇的主題。重點理解竇娥所發下的“三樁誓愿”，理解主人公竇娥的性格特征難點理解竇娥所發下的“三樁誓愿”課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計因材施教一.教學導入：在我國古代，由于種種原因，許多事情的結局都讓人覺得凄涼悲慘，但人們都會把自己美好的愿望加在他們的身上，比如梁山泊與祝英臺，雖生不能在一起，但人們讓他們死后雙雙化蝶也算是有情人終成眷屬;劉蘭芝和焦仲卿雖被逼而死，但兩墳相依，兩樹相連,也是人們對他們的美好祝福吧！今天我們又將看到一個凄慘悲痛的富有浪漫氣息的古冤案——《竇娥冤》。二.元雜劇與關漢卿：（一)元雜劇有一套較嚴格的體制：（1）題目:雜劇劇本結尾處有總括全劇情節的對句.對句末句為劇名全稱。如《竇娥冤》：“秉鑒持衡廉訪法，感天動地竇娥怨".(2)結構：元雜劇一般是一本四折演一個完整的故事，如《竇娥冤》。個別的有五折、六折或多本連演,如《西廂記》。①折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落。它不受時間、地點的限制,每一折大都包括較多的場次，類似于現代戲劇的“幕”。②有的雜劇還有“楔（xiē）子"，通常在第一折之前起交代作用。相當于現代劇的序幕，用來說明情節，介紹人物。雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱.（其他角色只有說白),分別稱為“末本"或“旦本”。也有變例，如《西廂記》第四本就出現了鶯鶯、張生、紅娘輪唱的情況。《竇娥冤》屬旦本。（3)角色：①扮演的角色有末、旦、凈、丑等.元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦.②男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；③女配角有副旦、外旦、小旦等。④凈:俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵.⑤丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛（bó）老（老頭兒)、卜兒（老婦人)、孤(官員）、徠(lái)兒（小廝）。（4）宮調：樂音七聲：宮、商、角、徵(zhǐ)、羽、變徵、變宮。以宮為主的調式稱“宮”，余稱“調"，合稱“宮調”。不同宮調之聲情不同。《竇娥怨》第三折用正宮，適于表現“惆悵雄壯”的思想感情。（5）套數：教學內容與教師活動設計因材施教亦稱聯套,是將同一宮調的若干支曲子，按照一定規則連綴起來,每套必有，亦稱,表示全套曲子成一闋（què）。元雜劇規定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先后順序都有慣例規定.《竇娥冤》用正宮，其聯套形式為、共10支曲子。（6）曲詞:劇本中的唱詞，即曲詞，是按照曲牌規定的字數、句法、平仄、韻腳填寫的,也可以在曲牌的規定之外，適當加入襯字或增句。每折的曲子必須一韻到底，不能換韻.《竇娥冤》套曲，押的是“先天”韻.（7）賓白：指劇中人的說白部分。”賓白又分以下四種：對白：人物對話；獨白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話;帶白：唱詞中的插話。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙"。（8）科介:科是戲劇動作的總稱。包括舞臺的程式、武打和舞蹈.如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科"。（二）作者關漢卿關漢卿，號已(yǐ）齋叟（sǒu），金末元初大都（現在北京市)人，元代雜劇的代表作家，與鄭光祖（《倩女離魂》）、白樸(pǔ）（《墻頭馬上》）、馬致遠（《漢宮秋》）一同被稱為“元曲四大家"，并居“元曲四大家”之首。關漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。他是我國戲劇的創始人，數量超過了英國的戲劇家“戲劇之父”莎士比亞,被稱為中國的莎士比亞.1838年《竇娥冤》就有英譯本流傳海外,1958年，世界和平理事會把關漢卿與達?芬奇等同列為世界文化名人。關漢卿的戲劇語言,被稱為本色派之首。三、理清節選部分的情節結構：楔子（序幕）：交待背景，寫出竇娥的悲苦身世。第一折（開端）：賽盧醫為躲債欲殺蔡婆，蔡婆為謝恩引狼入室.第二折（發展):張驢兒為逼婚誤殺親父，竇娥在公堂屈打成招.第三折（高潮）：赴法場竇娥指斥天地，明冤屈發下三樁誓愿。啟發：第三折節選部分中，竇娥先后做了哪些事？課文可分為幾場？