吹起羌笛跳鍋莊（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂五年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，感受羌笛的悠揚和鍋莊的熱情。這是我們五年級下冊音樂課本中的一課——《吹起羌笛跳鍋莊》。這節課，我們將通過學習羌笛的演奏技巧和鍋莊的舞蹈動作，感受藏族文化的魅力。讓我們在音樂的世界里，一起吹起羌笛，跳起鍋莊，體驗不一樣的民族風情！???????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的音樂學習中，已經接觸過一些基本的音樂知識和節奏感訓練，對樂器的認識也有所了解。在五年級上冊的音樂課程中，我們學習了簡單的民族樂器知識，對不同的民族音樂風格也有所感知。這些基礎知識為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

我們的學生對音樂有著濃厚的興趣，尤其是民族音樂，他們喜歡通過音樂來感受不同民族的文化。在課堂上，他們的學習能力強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺來學習，有的則更傾向于視覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習羌笛演奏和鍋莊舞蹈時，學生可能會遇到以下困難：一是羌笛的吹奏技巧較為復雜，需要學生耐心練習；二是鍋莊舞蹈的節奏和動作較為復雜，需要學生有一定的身體協調能力。此外，部分學生可能對藏族文化了解有限，需要通過課堂學習來拓寬視野。針對這些挑戰，我們將通過分組教學、示范講解和實踐練習等方式，幫助學生克服困難，提升學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、羌笛、鍋莊舞蹈道具（如圍裙、手鼓等）

-課程平臺：音樂教室、班級專用音樂角

-信息化資源：音樂教學軟件、民族音樂視頻資料庫

-教學手段：實物演示、視頻播放、分組練習、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如羌笛演奏技巧的PPT、鍋莊舞蹈視頻、相關背景知識的文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞羌笛演奏和鍋莊舞蹈，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“羌笛的音色特點是什么？”“鍋莊的舞蹈動作有哪些？”“藏族文化有哪些特色？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解羌笛演奏的基本技巧和鍋莊舞蹈的基本動作。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解羌笛演奏和鍋莊舞蹈，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放藏族音樂的錄音，引出《吹起羌笛跳鍋莊》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解羌笛的吹奏方法和鍋莊舞蹈的步法和手勢，結合實際操作演示。

-組織課堂活動：設計小組合作練習，讓學生在小組中互相學習、互相指導，共同提高。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何控制羌笛的音準？”“如何記住鍋莊的舞蹈動作？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組合作練習，體驗羌笛演奏和鍋莊舞蹈的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解羌笛演奏和鍋莊舞蹈的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握演奏和舞蹈技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解羌笛演奏和鍋莊舞蹈的知識點，掌握演奏和舞蹈技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后練習羌笛和鍋莊舞蹈的作業，要求學生回家后進行練習。

-提供拓展資源：提供與羌笛演奏和鍋莊舞蹈相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的羌笛演奏和鍋莊舞蹈的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《藏族音樂與文化》：介紹藏族音樂的起源、發展及其在藏族文化中的地位，以及與羌笛和鍋莊舞蹈相關的傳統習俗。

-《羌笛的歷史與藝術》：詳細描述羌笛的制作工藝、歷史淵源、演奏技巧和音樂風格，讓學生更深入地了解這種民族樂器的獨特魅力。

-《鍋莊舞：藏族民間舞蹈》：探討鍋莊舞的起源、動作特點、音樂風格以及它在藏族社會生活中的意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看與藏族音樂和舞蹈相關的紀錄片，如《西藏三部曲》、《鍋莊舞的故事》等，了解藏族文化的多樣性和豐富性。

-收集關于羌笛和鍋莊舞蹈的圖片和視頻，制作成小型的展覽或分享會，與同學們一起交流學習心得。

-通過互聯網搜索，了解其他民族的傳統樂器和舞蹈，比較它們之間的異同，思考民族文化傳承的重要性。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的民族音樂和舞蹈活動，親身體驗民族文化的魅力，增強對民族文化的認同感。

在拓展閱讀材料的選擇上，我們旨在為學生提供全面的知識點，幫助他們更好地理解羌笛和鍋莊舞蹈背后的文化內涵。以下是一些具體的拓展內容：

-藏族音樂的分類與特點：介紹藏族音樂的分類，如民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂等，以及它們各自的特點和代表性曲目。

-羌笛的演奏技巧：探討羌笛的音色、音域、指法技巧，以及如何通過吹奏表達不同的情感。

-鍋莊舞蹈的歷史：介紹鍋莊舞蹈的起源、發展歷程，以及它在藏族社會生活中的重要地位。

-藏族節日與舞蹈：結合藏族的傳統節日，如藏歷年、酥油茶節等，介紹與之相關的舞蹈和音樂活動。

在課后自主學習和探究環節，我們鼓勵學生積極參與，以下是一些具體的建議：

-觀看紀錄片《西藏三部曲》的第一集《神秘的土地》，了解藏族的歷史文化和地理環境，為后續的學習打下基礎。

-搜集羌笛和鍋莊舞蹈的圖片和視頻，如《康定情歌》中的羌笛獨奏和《鍋莊舞》的舞蹈表演，對比不同版本的表現形式，分析其特點。

-通過互聯網搜索，了解其他民族的傳統樂器和舞蹈，如蒙古族的馬頭琴和呼麥、維吾爾族的十二木卡姆等，進行比較研究。

-參加學校或社區組織的民族音樂和舞蹈活動，如“民族音樂節”、“民間舞蹈大賽”等，親身體驗民族文化的魅力，增強對民族文化的認同感。

通過這些拓展與延伸活動，我們希望學生不僅能夠掌握羌笛和鍋莊舞蹈的基本知識和技能，還能夠深入了解藏族文化的博大精深，培養他們的民族自豪感和文化認同感。同時，這也將有助于提高學生的自主學習能力、探究能力和跨文化交流能力。課后作業為了鞏固學生對《吹起羌笛跳鍋莊》這一課的學習成果，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生深入理解和應用所學知識：

1.羌笛演奏練習：

-作業內容：學生嘗試吹奏羌笛，記錄下自己能夠吹出的音符，并嘗試演奏簡單的旋律。

-作業要求：錄制一段自己的演奏視頻，注意音準和節奏。

-作業答案示例：學生能夠吹奏出C、D、E三個音符，并能夠演奏簡單的《小星星》旋律。

2.鍋莊舞蹈動作模仿：

-作業內容：學生觀看鍋莊舞蹈的視頻，模仿學習鍋莊的基本動作。

-作業要求：記錄下自己學習到的動作，并嘗試自己跳一段鍋莊舞蹈。

-作業答案示例：學生能夠模仿出鍋莊舞蹈的基本步伐和手勢，能夠連續跳唱一段簡短的鍋莊舞蹈。

3.藏族文化知識小調查：

-作業內容：學生收集關于藏族文化的資料，如節日、服飾、飲食習慣等。

-作業要求：制作一份關于藏族文化的手抄報或PPT，展示自己的研究成果。

-作業答案示例：學生制作的手抄報中包含了藏歷年、藏族服飾和藏式建筑的圖片及簡要介紹。

4.羌笛演奏心得體會：

-作業內容：學生寫一篇關于羌笛演奏的心得體會，分享自己在學習過程中的感受和收獲。

-作業要求：字數不限，表達真實情感，可以結合自己的演奏經歷。

-作業答案示例：學生在心得體會中寫道：“通過學習羌笛，我感受到了藏族音樂的獨特魅力，也鍛煉了自己的耐心和毅力。”

5.鍋莊舞蹈創意編排：

-作業內容：學生根據自己學習的鍋莊舞蹈動作，進行創意編排，設計一段新的鍋莊舞蹈。

-作業要求：設計舞蹈的旋律、動作和隊形變化，并嘗試進行排練。

-作業答案示例：學生設計的鍋莊舞蹈加入了現代舞蹈元素，如街舞動作，并創新了隊形變化，使得舞蹈更加生動有趣。

6.民族音樂欣賞報告：

-作業內容：學生選擇一首藏族音樂作品，進行欣賞和分析。

-作業要求：撰寫一份音樂欣賞報告，包括對音樂作品的背景介紹、旋律分析、情感表達等。

-作業答案示例：學生在報告中分析了《康定情歌》的旋律特點，以及它所表達的愛情主題。

7.家庭音樂活動：

-作業內容：學生邀請家人一起參與音樂活動，如一起唱藏族歌曲、演奏樂器等。

-作業要求：記錄下家庭音樂活動的照片或視頻，分享活動的樂趣和收獲。

-作業答案示例：學生和家人一起演奏了《青藏高原》，增進了家庭成員之間的感情。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢驗學生對羌笛演奏技巧和鍋莊舞蹈動作的理解程度。例如，提問學生“羌笛的吹奏方法有哪些？”“鍋莊舞蹈的基本步伐有哪些？”等，了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察環節：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作情況以及實際操作能力。例如，觀察學生在羌笛演奏和鍋莊舞蹈中的動作是否規范，是否能與同伴協調配合。

-測試環節：通過小型測試，如演奏簡短旋律、表演鍋莊舞蹈片段等，評估學生的技能水平。測試結果將作為課堂評價的一部分。

-及時反饋：針對學生在課堂上的表現，及時給予正面或建設性的反饋，幫助學生發現問題并加以改進。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注學生的完成情況、技巧掌握程度和創新性。

-點評反饋：在作業批改過程中，給予學生具體的點評和建議，如“你的羌笛演奏音準很準，但節奏可以更加穩定”、“你的鍋莊舞蹈動作很到位，可以嘗試加入更多的表情”等。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

-家長溝通：通過家長會或家訪，與家長溝通學生在課堂和作業中的表現，共同關注學生的成長。

3.綜合評價：

-學生自評：鼓勵學生在學習過程中進行自我評價，反思自己在羌笛演奏和鍋莊舞蹈方面的進步和不足。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，