靜安區2024學年度第二學期期中教學質量調研九年級語文試卷2025.04(滿分150分，考試時間100分鐘)考生注意：1.本試卷共23題。2.請將所有答案做在答卷的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、文言文(34分)(一)默寫與運用(13分)1.無絲竹之亂耳，。(劉禹錫《陋室銘》)2.念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺歌》)3.，夢回吹角連營。(辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》)4.七夕夜，你仰望星河澄澈，牽牛織女似近在咫尺，不由想起《迢迢牽牛星》中的詩句“,。”(二)閱讀下面的古文，完成第5—10題(21分)【甲】出師表(節選)親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。【乙】去私晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之?”祁黃羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之?”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，國人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避子，祁黃羊可謂公矣。”5.甲文作者是(朝代)(人名)。(2分)6.為句中加點詞選擇正確的解釋。(4分)(1)南陽無令，其誰可而為之()第1頁共7頁A.成為B.擔任C.認為D.作為(2)居有間()A.居住B.停留C.經過(一段時間)D.處在，處于7.用現代漢語翻譯乙文中的畫線句。(3分)君問可，非問臣之仇也。8.與乙文“善哉，祁黃羊之論也！”句式相同的一項是()(3分)A.爾安敢輕吾射！B.甚矣，汝之不惠！C.弈秋，通國之善弈者也。D.孤豈欲卿治經為博士邪！9.甲乙兩文都涉及“用人”的問題。甲文作者給劉禪提出的用人建議，其核心是(1)；乙文中祁黃羊向晉平公推薦人的特點是(2)。(用自己的話回答)(6分)10.對乙文中心理解準確的一項是()((3分)A.表現晉平公知人善用。B.表現祁黃羊知人善用。C.表現祁黃羊大公無私，以國家為先。D.表現晉平公善于聽取他人意見。二、現代文(36分)(一)閱讀下文,完成第11—14題(16分)亭子中的古人生活①亭，是一種中國傳統建筑，多建于路旁，供行人休息、乘涼或觀景用，以有頂無墻為基本特征，頂部可分為六角、八角、圓形等多種形狀。從材質來看，有竹亭、木亭、茅亭、石亭等。因為造型輕巧，選材不拘，布設靈活而被廣泛應用在園林建筑之中。②亭的歷史十分悠久，古代最早的亭并不是供觀賞用的建筑，用于軍事防御。如周代的亭，是設在邊防要塞的小堡壘，設有亭史。到了秦漢，亭的建筑擴大到各地，成為地方維護治安的基層組織。③魏晉南北朝時，代替亭而起的是驛站之后，亭和驛逐漸廢棄。但民間卻有在交通要道筑亭為旅途歇息之用的習俗，因而沿用下來。也有的作為迎賓送客的禮儀場所，一般十里或五里設置一個，十里為長亭，五里為短亭。④到隋唐時，亭子的建造數量激增，一度達到了“無園不亭、無亭不園”的程度。如楊廣在洛陽興建的西苑中就有風亭月觀等景觀建筑。唐代宮苑中亭的建筑大量出現，如長安城的大明宮中有太液池，中有蓬萊山，池內有太液亭。⑤在皇家趣味影響下，士大夫群起效仿，建造了眾多的園林景觀。由文人、畫師參與修第2頁共7頁建的園林，主要是為了放松身心。此時的亭子多負載風雅之意，供文人士大夫游賞賦詩之用。亭，卸下防御與驛站的實用功能，開始轉向供人觀賞、游玩、社交的精神功能，由此，亭子開始成為中國文人與雅集文化的建筑符號。⑥自宋代起，有記載的亭子就更多了，建筑也極精巧。商賈或官宦常邀請好友、文人、畫師于亭中雅聚，作飲酒、和詩、品茗、撫琴的風雅活動。據《杭州府志》記錄，當時杭州士大夫常“十數為群，選勝為樂，詠景賦詩，優游自如”。在歐陽修《醉翁亭記》《豐樂亭記》和蘇軾《放鶴亭記》等亭記中，描述的內容已遠超建筑物本身，亭成為他們表達人生追求、人格志向的物象。亭的存在不僅是為觀景、停歇、雅集，更逐漸成為一種顯著的文化符號。⑦在中國山水畫中，亭子是文人雅士寄托情懷的載體，是營造畫面意境的符號。山水畫中點景亭子多為獨立建筑，與遠山、幽林、小橋及浩渺湖水相環繞。畫中之“亭”看似是實在的建筑，實則是文人的精神棲息之所。清代石濤山水圖冊中存在大量空置的亭子。浮萍、枯石、浩渺湖水圍繞下的一座孤亭，成為文人安頓心靈的一片空間。⑧古人愛亭，在于亭子可作為人與自然溝通交流的媒介，其頂為天，基為地，柱似人，人入亭中便與自然成為有機體。亭子獨特的建筑結構和開闊的視野，擴大了駐足之人的情感空間，讓人在有限的空間里對宇宙的無限生發出豐富的聯想。游覽者置身其中，做的其實是“精神的遠行”。(有刪改)11.填入第②段橫線處的詞語，下列最恰當的一項是()(2分)A.但是而是B.雖然就是C.但是就是D.雖然而是12.第⑧段加點詞語“精神的遠行”在文中指(3分)13.根據文章內容，完成填空。(6分)時間亭的功能功能變化的趨勢周代軍事防御建筑實用(5)—秦漢地方治安組織魏晉南北朝___(1)__隋唐游賞雅集建筑宋代(2)___(3)___(4)14.下列文字更適合放在第③段還是第④段?說說你的理由。(5分)同時，亭作為點景建筑，開始出現于園林之中。第3頁共7頁(二)閱讀下文,完成第15-18題(20分)眼前多少綠意①“陽光是日頭射出的萬支金箭，它射到哪兒，哪兒就光芒萬丈。”升入初中，班級出壁報，我投稿，開篇如是說。②李立凡老師是班主任，他給我這段文字加上紅圈，同時勉勵：“陽光是個很寬泛的意象，可以從多角度表述，你試試看。”③是晚，我煞費心機，另取譬喻：“陽光是日頭的噓寒問暖，流瀉到哪兒，哪兒就泛光溢彩。”次日交卷，李老師又是一通夸贊：“你感覺很好，將來能當作家。”我滿心喜悅，從此潛心練筆。④你大概沒有想到，李老師是教化學和生物的，不是語文老師。他“教外施化”，無心插柳，植下了我心田中的第一株文學幼苗。二⑤中學語文老師，教過我的有五位。另有一位，不是教員，屬于“四字師”，印象特殊而深刻。⑥那是初二的一個凌晨，教室的門還鎖著，走廊有燈，我借著它的光亮背書。東方泛白，身后有人咳嗽一聲，回頭看，是食堂的大師傅。他說：“我注意了你幾天，你很用功，孺子可教。語文的訣竅嘛，說來也就四個字：多讀多寫。”⑦這四字并非有多深奧，毋寧說是常識。然而，在這樣一個晨光熹微的黎明由這樣一位食堂大師傅滿懷關愛、鄭重其事地說出，我就覺得非同尋常。也許他是世外高人，隱身伙房，今日偶開尊口，試探我的慧根……⑧歲月不居，流光飛逝，偶一回眸，仍覺似真似幻，神秘而又莊嚴。三⑨初二或初三，管啟文老師教過我代數，講的內容，早已忘光，其為人，卻形象鮮明，終身不忘。⑩管老師的笑，是那種滿臉笑紋漾開的笑，金燦燦的，美滋滋的，讓人想到怒放的向日葵，想到紅杏枝頭春意鬧。?單杠大回環，體育老師也耍不來，唯獨管老師能連續旋上十幾個，旋得旁觀者大聲喝彩，數步外的小白楊也跟著嘩嘩鼓掌。?高一，管老師臨時給我們代了一節幾何課，我坐在后排，偷看小說。兩天后，在校園第4頁共7頁里面對面碰上了，管老師叫住我，微笑著問：“幾何課上看小說，收獲幾何?”一句話說得我面紅耳赤，羞愧不已。?事后咂摸：管老師豈止是數學行家，語文水平和批評藝術，也堪稱里手。四?我所在的中學是1953年由陳洋遷過來的。當時是白茫茫的鹽堿地，矗幾排灰瓦青磚的平房，校園里沒有一棵樹，連草也沒有幾株。?潘校長帶領大家植樹。冬天挖好樹坑，交給風吹，交給日曬。從河底挖來淤泥，堆在坑邊，也交給風吹，交給日曬。春暖花開，動手栽樹。在坑底鋪一層風化了的淤泥，撒一層切碎的青草，放進樹苗，扶正再培一圈淤泥，澆足水。最后，又撒一層碎草碎泥。潘校長說，植樹是門學問，有生物，有物理，也有化學。?潘校長帶領大家，自力更生蓋禮堂。采購磚瓦，雇船運到校門外小河邊，全體學生排成長龍，從河岸一直逶迤到禮堂工地，接力輸送。潘校長叮囑同學：磚笨實，三五、七八塊碼成一摞搬，萬一拌成兩截，砂漿一抹照樣用；瓦細俏，缺一角，裂一縫，就成了廢品，只能兩片一組，小心翼翼地傳遞。?原來，學問無處不在，隨手可拾。?我進校時，小樹已然亭亭，青翠欲滴；禮堂也早落成，寬敞明麗。第二年，我因病休學一年。當我拿著休學證明離開辦公室時，潘校長特意送到走廊，叮嚀：“這是一個小挫折，不要灰心，養好身體，明年我在這兒等你。”?這一語，眼前多少綠意。?這一語，天地多少光華。(有刪改)15.梳理文章內容，完成思維導圖。(6分)16.下列對文章的選材組材分析不恰當的一項是()(3分)A.文中所寫都是曾關愛并助“我”成長的中學師長。B.幾位師長所做之事都出人意料，令“我”欽佩。第5頁共7頁C.幾位師長身份雖不同，但都善于“教外施化”。D.文中材料是按照對“我”影響大小的順序安排的。17.作者用“世外高人”來形容食堂大師傅，稱當年那一幕“神圣而莊嚴”是否過于夸張?請談談你的看法。(5分)18.結合全文，分析標題“眼前多少綠意”的妙處。(6分)三、綜合運用(20分)根據要求,完成第19—22題(20分)班級開展“小說藝術面面觀”閱讀交流活動，請你參與。【理情節之奇妙】19.梳理小說故事情節上的奇妙聯系，完成下表。篇目“三”的情節“困境與突圍”的情節《西游記》___①___三調芭蕉扇悟空三次出走八戒三戰流沙河困境：在白骨嶺(A)，孫悟空打死白骨精的三個化身，唐僧誤以為悟空濫殺無辜，將他趕走，后來在黑松林唐僧遇魔，之后又被變成老虎且誣為妖怪。突圍：八戒用激將法，激悟空降妖，救出唐僧。《水滸傳》三打祝家莊三敗高太尉困境：高俅設計騙林沖帶刀入白虎節堂，致使林沖被判刺配滄州，他又派人買通官差，欲在途中殺害林沖。突圍：幸有李逵(B)暗中保護，林沖才幸免一死。《駱駝祥子》___②___困境：祥子為多賺些錢，冒險拉車出城去危險地帶，結果___③___突圍：一天夜里，他趁兵營混亂逃了出來，臨走時牽走了兵們的三頭駱駝(C)，當作丟車的補償。《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾的三次戀愛困境：保爾身患重病卻一心想著工作，車禍讓他不得不再次住進療養院。隨著病情惡化，保爾的身體徹底垮了，他失去了歸隊的希望，產生了自殺的念頭。突圍:___④___(1)填寫表格中的①②③④四處。(6分)(2)ABC中這一處是錯誤的,應改為。(2分)【觀人物之立體】20.下列對小說人物性格的分析，不正確的一項是()(3分)A.尼摩船長的溫情與冷酷：尼摩船長智斗鯊魚，冒險救下采珠人，他對弱者的同情，體現其溫情的一面；他用諾第留斯號擊沉敵艦，任由艦上的人沉入大海，顯示了其冷酷的一面。第6頁共7頁B.祥子的上進與墮落：祥子為了擁有屬于自己的車，拼命拉車，積極上進，對生活充滿希望；他經歷了賣車埋葬虎妞、小福子自殺等打擊后，希望破滅，自暴自棄，一步步走向墮落。C.簡·愛的反抗與逃避：簡·愛從小痛恨虛偽、殘酷，無論是在舅媽家還是在洛伍德學校，她都叛逆、反抗。后來，愛上了自己的主人羅切斯特，但當她得知羅切斯特的原妻尚未與之離婚，且仍活著，便遠走高飛，選擇了逃避。D.唐僧的軟弱與堅定：唐僧遇到妖怪時常戰戰兢兢，體現他的軟弱；無論遇到多少磨難或誘惑，唐僧取經之心從不動搖，體現他的堅定。【品細節之傳神】21.《范進中舉》中，胡屠戶一巴掌治好了范進的瘋病，回家路上，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”這一細節極為傳神，請具體分析。(4分)【賞視角之獨特】22.《我的叔叔于勒》和《孔乙己》均以兒童視角展開敘事。請任選其中一篇，結合小說內容，分析采用這一敘事視角的表達效果。(5分)四、寫作(60分)23.“拔節”指水稻、小麥等農作物發育到一定階段時，主莖的各節長得很快的現象。除了農業意義，“拔節”一詞也常被用來比喻人或事物在特定階段的快速發展和顯著講步。請以“拔節會有時”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個人相關信息。(2)不得抄襲。第7頁共7頁參考答案一、文言文(34分)(一)默寫與運用(13分，1-3每空3分，第4題4分，凡錯、漏、刪、改1字扣1分)1.無案牘之勞形2.獨愴然而涕下3.醉里挑燈看劍4.河漢清且淺，相去復幾許(盈盈一水間，脈脈不得語)(二)閱讀下面的古文，完成第5-10題(22分)5.三國諸葛亮(2分)6.(1)B(2)C(4分)7.您問的是誰可以(擔任這個職務)，不是問我的仇人是誰。8.B(3分)9.(1)親近賢臣，遠離小人(2分)(2)舉薦外人時，不回避自己的仇人；舉薦內部人時，不回避自己的兒子唯才是舉任人唯賢(4分)(抄寫選擇題C給2分)10.C(3分)二、現代文(36分)(一)閱讀下文,完成第11-14題(16分)11.A(2分)12.亭子獨特的建筑結構和開闊的視野，擴大了駐足之人的情感空間，讓人在有限的空間里對宇宙的無限生發出豐富的聯想。(3分)(0+1+2)13.(1)旅途歇息之所，迎送賓客的禮儀場所(2分)(2)人格文化符號(3)清代(4)精神棲息之所(5)精神(2-5各1分)14.第③段。這句話是說亭開始在園林中出現，第④段說明隋唐時亭的數量激增，且普遍于園林中建亭，第③④兩段按時間順序說明亭的發展，所以這段話應放在第③段，補充說明魏晉南北朝時亭的發展。(5分)(二)閱讀下文,完成第15-18題(20分)15.(1)給“我”多讀多寫的語文學習建議。(2)幽默地批評“我”在幾何課上看小說。(3)在“我”因病休學時給予鼓勵。(6分)16.D(3分)第8頁共7頁17.示例一：否。作者大詞小用，“世外高人”和普通的食堂大師傅，“神秘而又莊嚴”和他給“我”近乎常識的建議這一幕，形成了強烈的反差，突出食堂大師傅給“我”留下的印象特殊而深刻，表達了對其學識和給予“我”關愛和指引的欽佩和感激之情。示例二：否。食堂大師傅身居伙房卻深諳語文學習訣竅