人教版歷史與社會九年級上冊2.3.2《羅斯福新政》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是《羅斯福新政》這一歷史篇章。我會帶你們穿越回那個風雨飄搖的年代，感受羅斯福總統如何帶領美國走出困境。課堂上，我會通過豐富的歷史資料、生動的角色扮演，讓你們身臨其境地感受那段歷史。讓我們一起開啟這段激動人心的旅程吧！????核心素養目標1.提升歷史意識，認識到歷史發展中的關鍵事件對現代社會的影響。

2.培養批判性思維，分析羅斯福新政的政策措施及其成效。

3.增強文化理解，理解不同國家在應對經濟危機時的不同策略和理念。

4.發展全球視野，認識到經濟危機是全球性的挑戰，需要國際合作。

5.增強社會責任感，認識到政策制定對社會發展的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經對20世紀30年代的經濟大危機有了初步的了解，對資本主義國家的經濟政策和社會福利制度有了基本的認識。此外，他們對于美國歷史的一些基本知識，如美國獨立戰爭、南北戰爭等，也有所涉獵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和事件來學習歷史。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠從文字材料中提取關鍵信息。學習風格上，學生們傾向于通過討論和互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，學生對羅斯福新政的具體內容和影響可能理解不夠深入，需要通過講解和討論來澄清。其次，學生可能對經濟學的概念和術語感到陌生，需要適當的教學輔助來幫助他們理解。此外，由于歷史事件的復雜性和多面性，學生可能會在分析不同觀點時遇到困難，需要教師引導他們形成自己的判斷。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的講解幫助學生理解羅斯福新政的歷史背景和政策措施。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬羅斯福新政的實施過程，提高他們的參與度和理解力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，增強學生對歷史事件的直觀感受。

4.開展小組討論，鼓勵學生從不同角度分析羅斯福新政的影響，培養他們的批判性思維和團隊合作能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？美國歷史上有一個非常重要的時期，它不僅對美國，甚至對整個世界都產生了深遠的影響。今天，我們就來揭開這個時期的神秘面紗，探索羅斯福新政的奧秘。（微笑）

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解到20世紀30年代的經濟大危機，那么今天，我們就來深入探討這一時期美國政府的應對措施。

二、新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解羅斯福新政的歷史背景、主要內容和影響。我會用簡潔明了的語言，結合歷史圖片和視頻資料，讓學生對這一時期有更直觀的認識。

-舉例說明：為了讓學生更好地理解羅斯福新政，我會舉一些具體的例子，如《全國工業復興法》、《社會保障法》等，讓學生看到這些政策是如何改變美國社會的。

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們思考羅斯福新政對美國經濟、政治和社會的影響，以及這些影響是如何體現的。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：在小組討論的基礎上，我會讓學生們動手制作一份關于羅斯福新政的手抄報或PPT，展示他們對該時期政策的理解和分析。

-教師指導：在學生制作過程中，我會及時給予他們指導和幫助，確保他們能夠順利完成作品。

四、課堂小結（約5分鐘）

-總結回顧：在課堂即將結束時，我會讓學生們回顧本節課的主要內容，強調羅斯福新政的重要性和影響。

-拓展延伸：最后，我會鼓勵學生們課后進一步研究羅斯福新政，了解其在美國歷史上的地位和作用。

五、作業布置

-課后，我會布置以下作業：

1.閱讀相關歷史資料，了解羅斯福新政的更多細節。

2.撰寫一篇關于羅斯福新政的短文，表達自己的觀點和看法。學生學習效果1.**歷史知識的掌握**：學生對20世紀30年代美國經濟大危機背景下的羅斯福新政有了全面而深入的理解。他們能夠清晰地描述新政的主要內容和影響，如《全國工業復興法》、《社會保障法》等，并能將這些政策與經濟大危機的歷史背景相結合，理解它們對美國社會的深遠影響。

2.**批判性思維能力的提升**：學生在討論和互動探究中，學會了從不同角度分析羅斯福新政的成效和局限性。他們能夠批判性地評估歷史事件，并提出自己的觀點，這有助于他們形成獨立的歷史觀。

3.**文化理解能力的增強**：學生通過學習羅斯福新政，了解了不同國家在應對經濟危機時的不同策略和理念，這有助于他們增強對多元文化的理解，認識到不同國家和民族在歷史發展中的獨特性和共通性。

4.**社會責任感的培養**：學生認識到，政府的政策對社會發展具有重要影響。羅斯福新政的實施展示了政府如何通過政策調整來應對經濟危機，這激發了學生對社會責任的認識和關注。

5.**歷史意識的增強**：通過本節課的學習，學生不僅對羅斯福新政有了深刻的認識，還增強了歷史意識，意識到歷史事件與現代社會之間的聯系。他們開始關注歷史對現實的啟示，思考如何在現代社會中借鑒歷史經驗。

6.**合作能力的提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于他們在未來的學習和工作中更好地與他人協作。

7.**信息處理能力的提升**：學生在收集、整理和呈現歷史資料的過程中，提高了信息處理能力。他們學會了如何從大量的歷史資料中篩選出有價值的信息，并將其有效地表達出來。

8.**情感態度的塑造**：學生通過學習羅斯福新政，對歷史人物和事件產生了濃厚的興趣，這有助于他們樹立正確的歷史觀，培養對歷史的敬畏之心。課后作業1.**寫作練習**：

標題：《羅斯福新政對我生活的影響》

內容：請結合你的生活實際，思考羅斯福新政中的一項政策是如何影響了你的日常生活或你所了解的社會現象。用約300字簡要描述你的思考過程和結論。

2.**歷史角色扮演**：

任務：設計一個角色扮演劇本，選擇一個羅斯福新政時期的人物，如一名普通工人、一位農民或一名政府官員，并描述他們在新政實施過程中的經歷和感受。

要求：劇本需包含至少三個不同場景，每個場景不超過200字。

3.**對比分析**：

題目：比較羅斯福新政與我國新中國成立初期的一些經濟政策，分析兩者在應對經濟危機方面的異同。

要求：列出至少三個方面的對比，每個方面約100字。

4.**資料搜集與分析**：

任務：查找羅斯福新政時期的美國經濟數據，如失業率、工業生產指數等，分析這些數據變化與新政措施之間的關系。

要求：提交一份約200字的報告，包括數據來源和簡要分析。

5.**時事關聯**：

題目：分析當前我國在應對類似經濟問題時，可以借鑒羅斯福新政的哪些經驗和教訓。

要求：撰寫一篇約400字的短文，結合當前經濟形勢，提出你的觀點和建議。

答案示例：

1.寫作練習答案：

在羅斯福新政時期，政府實施的《全國工業復興法》使得我所在的工廠得到了喘息的機會。我的父親因為這項政策保住了工作，家里的經濟狀況也因此得到了改善。我深刻感受到，政府的政策對普通人的生活有著直接而深遠的影響。

2.歷史角色扮演答案：

（場景一）作為一位普通工人，我經歷了失業的痛苦。新政實施后，我所在的工廠恢復了生產，我有幸重新回到工作崗位。

（場景二）政府提供了職業培訓，我學會了新技能，提高了就業競爭力。

（場景三）我加入了工會的活動，為工人爭取權益，感受到了集體的力量。

3.對比分析答案：

羅斯福新政與我國新中國成立初期的經濟政策都注重了國家干預和計劃經濟，但羅斯福新政更強調市場調節，而我國則更側重于計劃經濟。兩者都采取了減稅、增加公共工程等措施刺激經濟，但在社會福利和就業保障方面，羅斯福新政更為全面。

4.資料搜集與分析答案：

通過查閱歷史數據，我發現羅斯福新政實施后，美國的失業率從1933年的24.9%下降到1939年的14.6%，工業生產指數也有所回升。這表明新政措施在一定程度上緩解了經濟危機，提高了人民生活水平。

5.時事關聯答案：

當前我國在應對經濟問題時，可以借鑒羅斯福新政的國家干預和市場調節相結合的經驗。同時，要注重社會保障體系建設，提高人民的抗風險能力，促進經濟持續健康發展。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了羅斯福新政這個重要的歷史篇章。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理上都有一些心得和體會。

首先，我在導入環節使用了問題引導法，通過提問激發學生的興趣。我發現這種方法很有效，學生們在回答問題的過程中，不僅積極參與，而且能夠迅速進入學習狀態。不過，我也意識到，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發學生的深度思考。今后，我會嘗試設計更具挑戰性的問題，引導學生進行更深入的思考。

在新課呈現環節，我采用了講授與討論相結合的方式。我發現，學生們對于羅斯福新政的具體內容和影響有了更清晰的認識。舉例說明部分，我選擇了幾個典型的政策案例，讓學生們直觀地看到新政的實際效果。這讓他們對歷史有了更生動的感受。但同時，我也注意到，有些學生對于經濟學的概念和術語還是有些陌生，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對這些基礎知識的鋪墊。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手制作手抄報或PPT，這個活動得到了學生們的積極響應。他們在實踐中加深了對知識的理解和應用。不過，我也發現，部分學生在制作過程中遇到了困難，比如設計思路不夠清晰，信息整理不夠全面。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要提供更多的指導，幫助他們掌握一些基本的設計和表達技巧。

在教學管理方面，我盡量營造了一個輕松、互動的課堂氛圍。我發現，學生們在這樣的環境中更加放松，也更愿意表達自己的觀點。但同時，我也遇到了一些挑戰，比如課堂紀律的維持。有時候，學生們在討論中會偏