人教版九年級上學期歷史與社會教學設(shè)計：3.1.1日本侵華戰(zhàn)爭的開始主備人備課成員教材分析嘿，同學們，今天我們要來聊聊一個特別重要的話題——日本侵華戰(zhàn)爭的開始。這是我們歷史與社會課本中的一個關(guān)鍵章節(jié)，它不僅關(guān)系到我們國家的歷史，更關(guān)乎我們每一個中國人的民族情感。我們要通過學習這段歷史，了解戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜和平，記住那些為國家獻出生命的英雄們。??????核心素養(yǎng)目標學情分析同學們，咱們現(xiàn)在正處于九年級，這個階段的學習對我們來說至關(guān)重要。首先，從知識層面來看，大家已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對近代史有一定的了解，但具體到日本侵華戰(zhàn)爭的細節(jié)，可能還需要進一步的深化。在能力方面，大家已經(jīng)能夠通過閱讀課本、觀看視頻等方式獲取信息，但在分析歷史事件、理解歷史背景和人物心理上，可能還需要更多的引導和訓練。至于素質(zhì)，同學們的愛國情感是有的，但如何將這種情感轉(zhuǎn)化為深入的歷史認識，還需要我們在教學中去引導。

在行為習慣上，我發(fā)現(xiàn)同學們在課堂上通常能夠認真聽講，但在討論環(huán)節(jié)，有時會因為對某些觀點的不同意見而產(chǎn)生爭執(zhí)，這說明大家在獨立思考和表達自己觀點的能力上有所欠缺。此外，部分同學可能對歷史學習缺乏足夠的興趣，這可能會影響他們對這一章節(jié)的投入程度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊《歷史與社會》九年級上學期教材，特別是3.1.1“日本侵華戰(zhàn)爭的開始”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與日本侵華戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭場景的圖表以及歷史紀錄片片段，以增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示歷史地圖，幫助學生理解戰(zhàn)爭發(fā)生的地理背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組討論，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于1931年九一八事變的新聞紀錄片片段，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭的緊張氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道這段歷史事件嗎？它對我們的國家意味著什么？

3.學生回答：引導學生分享對九一八事變的初步了解。

4.總結(jié)：九一八事變是日本侵華戰(zhàn)爭的開始，今天我們將一起深入探討這段歷史。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：使學生了解九一八事變的背景、經(jīng)過和影響，理解抗日戰(zhàn)爭的必要性。

2.教學重點：九一八事變的經(jīng)過、影響以及抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

3.教學內(nèi)容：

a.九一八事變的背景：介紹當時國際國內(nèi)形勢，揭示日本侵華的野心。

b.九一八事變的經(jīng)過：講解事變的具體過程，包括柳條湖事件、沈陽事變等。

c.九一八事變的影響：分析事變對東北三省及我國的影響，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的必要性。

d.抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)：介紹抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景，闡述抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：以小組為單位，分析九一八事變對當時我國的影響，以及抗日戰(zhàn)爭的必要性。

2.小組代表發(fā)言：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對九一八事變和抗日戰(zhàn)爭，教師提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生結(jié)合所學知識，回答教師提出的問題。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，強調(diào)重點內(nèi)容。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何珍惜和平，避免歷史悲劇重演？

2.學生討論：各抒己見，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：強調(diào)和平的重要性，倡導學生熱愛祖國，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)九一八事變和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

2.學生反思：引導學生反思自己對這段歷史的認識，激發(fā)愛國情感。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.課堂小結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地描述九一八事變的背景、經(jīng)過和影響，理解抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因和重要性。他們對這一歷史事件的了解不僅限于課本上的文字，還包括了對戰(zhàn)爭背景、歷史人物和事件過程的深入理解。

2.**情感態(tài)度**：學生在學習過程中，對日本侵華戰(zhàn)爭的殘酷性和中國人民的英勇抗爭有了更深刻的感受，增強了他們的愛國情感和民族自豪感。他們對和平的渴望和對歷史英雄的敬仰得到了提升。

3.**思維發(fā)展**：本節(jié)課的教學設(shè)計注重啟發(fā)式教學和討論式學習，學生在分析歷史事件、討論歷史人物和比較不同觀點的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何從多個角度分析問題，形成了批判性思維。

4.**能力提升**：

-**閱讀理解能力**：通過閱讀教材、觀看視頻和圖片，學生提高了對歷史文獻的閱讀理解能力。

-**信息提取能力**：學生在課堂討論和練習中，學會了如何從復雜的歷史資料中提取關(guān)鍵信息。

-**表達能力**：通過小組討論和課堂發(fā)言，學生的口頭表達能力和邏輯思維能力得到了提升。

5.**價值觀塑造**：本節(jié)課的教學內(nèi)容有助于學生樹立正確的價值觀，認識到和平的寶貴和戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)了他們珍惜和平、維護國家利益的社會責任感。

6.**歷史責任感**：學生通過學習日本侵華戰(zhàn)爭的歷史，意識到自己作為中華民族的一員，肩負著傳承歷史、弘揚民族精神的責任。這種責任感將激勵他們在未來的學習和生活中，為實現(xiàn)國家的繁榮富強貢獻自己的力量。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起回顧了日本侵華戰(zhàn)爭的開始，也就是九一八事變的經(jīng)過和影響。通過學習，我們了解了以下關(guān)鍵點：

1.**九一八事變的背景**：當時國際形勢緊張，日本對中國東北地區(qū)的野心日益膨脹。

2.**九一八事變的經(jīng)過**：從柳條湖事件到沈陽事變，日本制造了一系列借口，最終發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭。

3.**九一八事變的影響**：事變導致東北三省淪陷，中國人民開始了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。

這些歷史事件對我們來說，不僅是一次深刻的愛國主義教育，更是一次對和平的珍視和對歷史的反思。希望大家能夠從中汲取力量，珍惜今天的和平生活。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**填空題**：請?zhí)顚懸韵驴瞻滋帯?/p>

-九一八事變發(fā)生在______年，標志著日本對______的侵略戰(zhàn)爭的開始。

-九一八事變后，______三省淪為日本的殖民地。

2.**選擇題**：從下列選項中選擇正確答案。

-九一八事變后，日本侵占了我國哪片領(lǐng)土？（A.華北B.華東C.東北D.華南）

-九一八事變爆發(fā)的原因主要是？（A.日本為了實現(xiàn)亞洲的霸權(quán)B.日本為了擴大市場C.日本為了保護其在東北的利益D.日本為了發(fā)動全面戰(zhàn)爭）

3.**簡答題**：請簡要回答以下問題。

-九一八事變對當時的中國和世界有哪些影響？

-你認為我們今天應(yīng)該如何紀念九一八事變？課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入思考并應(yīng)用所學知識：

1.**歷史文獻分析**：

-閱讀教材中關(guān)于九一八事變的描述，分析日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的原因，并撰寫一篇短文，提出自己的觀點。

2.**人物評價**：

-選擇一位在九一八事變中表現(xiàn)突出的歷史人物，如張學良、楊靖宇等，分析他們的行為對歷史事件的影響，并撰寫評價。

3.**歷史事件對比**：

-對比九一八事變和珍珠港事件，分析兩次事件在背景、過程和影響上的異同。

4.**寫作練習**：

-假設(shè)你是一名九一八事變時的東北青年，寫一篇日記，記錄下你親眼目睹或親身經(jīng)歷的事件。

5.**社會調(diào)查**：

-調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校中，人們對九一八事變的了解程度和態(tài)度，并撰寫一份調(diào)查報告。

答案示例：

1.**歷史文獻分析**：

-九一八事變爆發(fā)的原因是多方面的，其中包括日本對中國的侵略野心、國際形勢的緊張以及當時中國政府的軟弱。我認為，日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的根本原因是其軍國主義思想的膨脹和對亞洲霸權(quán)的追求。

2.**人物評價**：

-楊靖宇將軍在九一八事變后，堅決抵抗日本侵略，最終英勇犧牲。他的堅定信念和無私奉獻，展現(xiàn)了一位民族英雄的崇高風范。

3.**歷史事件對比**：

-九一八事變和珍珠港事件在背景上都是由于日本對外的侵略擴張，但在過程和影響上有所不同。九一八事變是日本局部侵華的開始，而珍珠港事件則是日本全面戰(zhàn)爭的導火索。

4.**寫作練習**：

-1931年9月18日，我親眼目睹了日本軍隊在沈陽北郊的柳條湖制造柳條湖事件，隨后占領(lǐng)了沈陽城。那晚，我無法入睡，心中充滿了對侵略者的憤怒和對祖國的憂慮。

5.**社會調(diào)查**：

-在我所在的社區(qū)中，大部分居民對九一八事變的了解有限，僅有少數(shù)人能夠詳細描述事件經(jīng)過。調(diào)查結(jié)果顯示，人們對于歷史事件的關(guān)注度有待提高，我們應(yīng)該加強歷史教育，讓更多人了解這段歷史。板書設(shè)計①九一八事變的背景

-國際形勢：帝國主義列強間的矛盾激化

-國內(nèi)形勢：國民黨政府的不抵抗政策

②九一八事變的經(jīng)過

-柳條湖事件：日本軍隊制造借口，炸毀鐵路

-沈陽事變：日本占領(lǐng)沈陽，東北三省淪陷

③九一八事變的影響

-東北三省淪陷：中國人民的抗日斗爭開始

-國內(nèi)外影響：國際社會對日本侵略的譴責反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過播放歷史紀錄片和圖片，讓學生身臨其境地感受歷史的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.分組討論法：鼓勵學生分組討論，在討論中學習、在交流中成長，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在課堂討論中過于活躍，導致課堂秩序受到影響。

2.教學方法方面：在講解歷史事件時，可能過于注重知識傳授，而忽視了學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。

3.教學評價方面：評價方式單一，僅通過課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，未能全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學組織：加強對課堂紀律的管理，確保課堂秩序，同時引導學生在討論中遵守規(guī)則，提高課堂效率。

2.創(chuàng)新教學方法：在講解歷史事件時，注重結(jié)合學生的情感體驗，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，感受歷史的真實