小學英語接力版四年級上冊Lesson5Theparkisonyourleft.教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語接力版四年級上冊Lesson5Theparkisonyourleft.教案課程基本信息1.課程名稱：小學英語接力版四年級上冊Lesson5Theparkisonyourleft.教案

2.教學年級和班級：四年級（一）班

3.授課時間：2022年10月20日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習方位詞和描述地點的句子，學生能夠提高語言表達能力，增強對英語國家文化的理解，培養邏輯思維和空間想象力。同時，通過小組活動和角色扮演，學生將提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握方位詞的使用，如“onyourleft”、“onyourright”、“infrontof”等。

-熟練運用句型“Theparkisonyourleft.”來描述地點。

-通過圖片或實物展示，能夠正確指出并描述物體或地點的相對位置。

2.教學難點：

-理解方位詞在不同語境中的使用，尤其是在動態和靜態語境中的區分。

-在實際對話中，能夠靈活運用方位詞描述移動方向和位置關系。

-學生可能難以將抽象的方位詞與具體的物體或地點聯系起來，需要通過豐富的教學活動來加強直觀感受。例如，在操場上進行實際走動，讓學生體驗并描述“向左轉”或“向右轉”的動作。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響系統

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語歌曲、方位詞動畫視頻

-教學手段：實物教具（如地圖、方向箭頭卡片）、圖片卡片、學生手冊、英語故事書教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一張公園的圖片，提問學生：“Doyouknowwheretheparkis?”引導學生思考并回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的方位詞，如“infrontof”、“behind”等，幫助學生復習并激活已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師使用電子白板展示方位詞“onyourleft”和“onyourright”，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師通過實物教具（如地圖或方向箭頭卡片）展示方位詞的實際應用，例如：“Ifyouwalkstraightahead,thelibraryisonyourright.”

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用“onyourleft”和“onyourright”描述教室內的物品位置。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演活動，一名學生扮演導游，其他學生扮演游客，導游需要使用方位詞引導游客。

-游戲環節：教師設計一個“方位尋寶”游戲，學生需要根據提示找到對應的物品，并使用方位詞描述物品的位置。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組獲得一張包含不同方位詞的地圖，需要根據地圖上的提示找到相應的地點。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決問題，確保學生正確理解和使用方位詞。

5.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-實物練習：教師提供一些日常物品，如球、書、玩具等，讓學生描述這些物品的位置，如“theballisonyourleft”。

-寫作練習：學生嘗試寫一段簡單的句子，描述一個地點的方位，如“Thepostofficeisonyourright.”

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師帶領學生回顧本節課學習的方位詞和句型，強調其用法和重要性。

-拓展：教師提出一些與方位詞相關的日常生活問題，讓學生嘗試用英語回答，如“Whereisthebathroom?”。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生在家用英語描述家中的物品位置，并嘗試用方位詞寫一個小故事。

整個教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，通過多種教學手段和活動，幫助學生掌握方位詞的用法，并提高他們的英語口語表達能力。知識點梳理1.方位詞的學習

-介紹常見的方位詞，如“onyourleft”、“onyourright”、“infrontof”、“behind”等。

-講解方位詞在不同語境中的使用，如靜態描述和動態描述。

-通過圖片和實物展示方位詞的實際應用。

2.描述地點的句型

-學習并掌握句型“Theparkisonyourleft.”的結構和用法。

-練習使用句型描述其他地點，如“Thelibraryisonyourright.”、“Theschoolisinfrontofus.”

-通過角色扮演和游戲活動，提高學生使用句型的能力。

3.動詞時態

-結合方位詞的學習，復習和鞏固一般現在時態。

-舉例說明方位詞在不同時態下的變化，如“Iamstandingonyourleft.”（現在進行時）。

4.詞匯擴展

-擴展與方位相關的詞匯，如“north”、“south”、“east”、“west”等。

-學習描述移動方向的動詞，如“walk”、“run”、“go”等。

5.文化背景知識

-了解不同文化中方位詞的使用習慣和表達方式。

-通過比較不同文化背景下的方位詞使用，培養學生的跨文化意識。

6.語言技能訓練

-通過聽、說、讀、寫等多種語言技能訓練，提高學生的綜合語言運用能力。

-設計多樣化的練習活動，如聽寫、口語表達、寫作等，鞏固所學知識。

7.教學評價

-制定合理的評價標準，關注學生在課堂上的參與度、表達能力和知識掌握程度。

-采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，及時反饋學生的學習情況，促進學生的持續進步。

8.教學延伸

-結合實際生活，設計課后拓展活動，如繪制家庭地圖、編寫小故事等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生利用課外資源，如英語歌曲、電影等，提高英語學習興趣和效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們重點學習了方位詞和描述地點的句型。通過圖片展示、實物教具和角色扮演等教學活動，同學們已經能夠熟練運用“onyourleft”、“onyourright”、“infrontof”等方位詞來描述物體和地點的位置關系。以下是對本節課內容的總結：

1.掌握了常見的方位詞，包括“onyourleft”、“onyourright”、“infrontof”、“behind”等。

2.理解了方位詞在靜態和動態語境中的不同用法。

3.學會了使用句型“Theparkisonyourleft.”來描述地點。

4.通過角色扮演和游戲活動，提高了實際運用方位詞的能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課知識的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.選擇題：

-“Theschoolis_______thelibrary.”

A.onyourleft

B.onyourright

C.infrontof

D.behind

2.完形填空：

-Ifyouwalkstraightahead,thepostofficeis_______.

A.onyourleft

B.onyourright

C.infrontof

D.behind

3.應用題：

-請用所學方位詞描述以下物品的位置：

1.Thebookis_______thepen.

2.Thecomputeris_______thedesk.

4.寫作題：

-請寫一段短文，描述你的家或學校，并使用方位詞描述房間內的物品位置。板書設計①方位詞展示

-onyourleft

-onyourright

-infrontof

-behind

②描述地點的句型

-Theparkisonyourleft.

-Thelibraryisonyourright.

-Theschoolisinfrontofus.

③動詞時態

-一般現在時：Iamstandingonyourleft.

-現在進行時：Iamwalkingtothepark.

④詞匯擴展

-north

-south

-east

-west

-walk

-run

-go

⑤文化背景

-方位詞在不同文化中的使用習慣

⑥練習提示

-選擇正確的方位詞填空

-使用方位詞描述物品位置

-寫作練習：描述地點或路線教學反思今天上的這堂課，我覺得有幾個地方讓我印象深刻。首先，我注意到學生們在方位詞的學習上表現出了一定的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們能夠積極地參與到角色扮演和游戲中，這在很大程度上提高了他們的學習積極性。

①關于方位詞的教學，我發現孩子們對于“onyourleft”和“onyourright”這樣的方位詞理解得比較快，但在使用時容易出現混淆。比如，有些學生會說“Thelibraryisonmyleft.”，但實際上他們需要說的是“Thelibraryisonyourleft.”。這個問題讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些方位詞的用法，特別是在人稱上的變化。

②在新課呈現環節，我使用了實物教具和圖片來幫助學生理解方位詞的實際應用。我發現這種方法很有效，因為孩子們能夠通過直觀的視覺和觸覺來加深記憶。不過，我也意識到，有時候孩子們可能因為太過關注教具而忽略了課堂講解，所以我需要在今后的教學中找到平衡點，既要使用教具來吸引學生的注意力，又要確保他們能夠跟上語言講解。

③在鞏固練習環節，我設計了一些小組活動，讓學生們在互動中學習和練習。我注意到，那些在小組中積極參與討論和分享的學生，他們的語言能力提升得更快。這讓我思考，如何更好地利用小組合作來促進學生的學習。或許，我可以在今后的課堂上設計更多需要團隊合作的活動，讓學生在合作中學習，在學習中合作。

④當堂檢測環節，我發現部分學生在寫句子時，對時態的掌握還不夠熟練。這提醒我，在教授新知識的同時，也要注重復習和鞏固之前學過的內容。我需要更加系統地將知識點串聯起來，幫助學生在新的學習內容中找到聯系和規律。

⑤整節課下來，我覺得課堂氛圍總體上是良好的，學生們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。但同時，我也發現有些學生可能在課堂上不夠專注，或者因為害羞而不愿意積極參與。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中采用更多的互動環節，比如設立“最佳表現獎”，鼓勵學生積極參與課堂活動。重點題型整理1.完成句子

-如果你是導游，你會如何用英語描述公園的位置？

答案：Ifyouwalkstraightahead,theparkisonyourleft.

2.描述路線

-請用英語描述從學校到圖書館的路線。

答案：First,youwalkstraightahead.Then,turnleft.Thelibraryisonyourleft.

3.角色扮演

-你和你的朋友在公園里，你需要告訴朋友圖書館在哪里。

答案：Thelibraryisonyourright.Turnrightandyouwillseeit.

4.創意寫作

-寫一段短文，描述你的學校，并使用方位詞來描述教室內的物品位置。

答案：