什么是周長教學設計-2024-2025學年三年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《什么是周長》教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊，三（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，星期二，第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起探索一個神奇的數學世界，那就是——周長！??你們有沒有想過，為什么我們要學習周長呢？因為它是我們生活中無處不在的一個概念哦！讓我們一起走進今天的數學課堂，揭開周長的神秘面紗吧！??二、核心素養目標1.**數學抽象**：學生能夠從具體物體中抽象出周長的概念，理解數學與實際生活的聯系。

2.**邏輯推理**：學生能夠通過觀察、操作等活動，逐步推理出周長的計算方法，提升邏輯思維能力。

3.**直觀想象**：學生通過圖形的直觀展示，培養空間想象能力，理解平面圖形的周長計算。

4.**數學建模**：學生能夠將實際問題轉化為數學模型，解決簡單的周長問題。

5.**數學運算**：學生在實際操作中練習周長的計算，提高運算能力和精確度。三、學情分析在我們三年級的同學們中，大家對數學已經有了初步的認識和興趣。在這個年齡階段，孩子們對周圍世界充滿了好奇心，尤其是對于可以直觀感知的事物。在知識層面，學生們已經接觸過一些簡單的幾何圖形，如圓形、正方形和長方形，對這些圖形的名稱和基本特征有一定的了解。

在能力方面，學生們在操作幾何圖形、進行簡單測量和計算方面已經具備了一定的基礎。然而，對于周長的概念和計算方法，學生們可能還處于初步理解階段，他們需要通過具體的實例和操作來加深理解。在素質方面，學生們在合作學習、動手實踐和問題解決方面表現出了積極的態度，但個別學生可能在專注力和耐心方面還有待提高。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠積極參與，但個別學生可能會因為注意力不集中而影響學習效果。對于本節課的學習，學生的這些特點可能會影響他們對周長概念的理解和計算技能的掌握。因此，在教學過程中，我將注重激發學生的學習興趣，通過直觀演示和互動操作，幫助學生們建立起對周長的直觀認識，并通過小組合作和游戲化的學習活動，提高他們的參與度和學習效果。同時，我也會關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適當的輔導和支持。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、幾何圖形模型（圓形、正方形、長方形等）、直尺、量角器、計算器。

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

-信息化資源：數學教學軟件、幾何圖形動畫演示視頻。

-教學手段：實物操作、小組合作、游戲教學、課堂提問。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，我們周圍的世界充滿了各種各樣的形狀，比如我們教室的窗戶是長方形的，黑板是矩形的，操場的跑道是圓形的。今天，我們就來學習一個和這些形狀有關的數學概念——周長。你們想不想知道周長是什么，又是怎么計算的呢？??

-回顧舊知：還記得我們之前學過的長方形和正方形的面積是怎么計算的嗎？今天我們就要用這些知識來幫助理解周長的概念。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會用多媒體展示一些不同形狀的物體，比如圓形、正方形、長方形等，讓學生們觀察它們的共同點和不同點。然后，我會詳細解釋周長的定義：周長是指一個平面圖形邊界上所有線段的總長度。

-舉例說明：我會用黑板上的幾何圖形來展示如何測量和計算周長，比如測量一張長方形桌子的周長，我會讓學生們看到如何使用直尺來量出長和寬，然后計算周長。

-互動探究：接下來，我會讓學生們分組，每組選擇一個形狀，通過測量和計算來找出該形狀的周長。在這個過程中，我會鼓勵學生們提出問題，并互相討論解決方案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些練習題，讓學生們獨立完成。這些題目包括計算不同形狀的周長，以及解決一些簡單的實際問題，如如何圍繞一個圓形花園建造籬笆。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作，并適時給予個別學生指導和幫助。對于遇到困難的學生，我會提供一些提示，比如提醒他們注意單位的轉換。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會提出一些更具挑戰性的問題，比如如何計算不規則圖形的周長，或者在實際生活中如何應用周長的知識。這些問題旨在激發學生的思考，并鼓勵他們將所學知識應用于更廣泛的情境中。

5.總結與反思（約5分鐘）

-我會讓學生們分享他們在學習過程中的發現和困難，并引導他們總結今天學到的關于周長的知識。同時，我會提醒他們周長在我們生活中的重要性，比如在建筑、設計等領域中的應用。

-最后，我會簡要回顧本節課的重點，并鼓勵學生們在課后繼續探索和學習，比如嘗試測量家中物品的周長。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和互動性，通過多種教學手段和方法，確保每個學生都能理解和掌握周長的概念和計算方法。六、學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**概念理解**：學生們能夠準確地理解周長的概念，知道周長是一個封閉圖形邊界上所有線段的總長度。他們能夠識別出不同形狀的物體，并能夠描述它們的周長。

2.**測量技能**：通過實際操作，學生們學會了如何使用直尺和量角器來測量物體的周長。他們能夠獨立完成簡單的測量任務，并將測量結果轉化為實際長度。

3.**計算能力**：學生們掌握了周長的計算方法，能夠應用公式計算出圓形、正方形、長方形等常見圖形的周長。他們能夠進行簡單的數學運算，如乘法和加法，以完成計算。

4.**問題解決**：在解決實際問題的過程中，學生們學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用所學知識來解決問題。例如，他們能夠計算圍繞花園建造籬笆所需的長度。

5.**合作能力**：在小組活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮各自的作用。

6.**空間想象**：通過觀察和操作幾何圖形，學生們培養了空間想象能力。他們能夠想象并描述幾何圖形的特征，如邊、角和周長。

7.**數學興趣**：通過本節課的學習，學生們對數學產生了更濃厚的興趣。他們開始意識到數學在生活中的應用，并愿意進一步探索和學習數學知識。

8.**自主學習**：學生們在完成練習和拓展任務時，展現出了自主學習的能力。他們能夠獨立思考，尋找解決問題的方法，并在遇到困難時尋求幫助。七、典型例題講解1.例題：一個正方形的邊長是6厘米，求這個正方形的周長。

解答：正方形的周長計算公式是C=4a，其中a是邊長。將a=6厘米代入公式，得到C=4×6厘米=24厘米。因此，這個正方形的周長是24厘米。

2.例題：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求這個長方形的周長。

解答：長方形的周長計算公式是C=2(l+w)，其中l是長，w是寬。將l=10厘米，w=5厘米代入公式，得到C=2(10厘米+5厘米)=2×15厘米=30厘米。所以，這個長方形的周長是30厘米。

3.例題：一個圓的半徑是7厘米，求這個圓的周長。

解答：圓的周長計算公式是C=2πr，其中r是半徑，π（pi）約等于3.14。將r=7厘米代入公式，得到C=2×3.14×7厘米≈43.96厘米。因此，這個圓的周長大約是44厘米。

4.例題：一個長方形的長和寬之比是2：1，如果長方形的長是16厘米，求這個長方形的周長。

解答：根據長和寬的比例關系，如果長是16厘米，寬是長的一半，即8厘米。長方形的周長計算公式是C=2(l+w)，將l=16厘米，w=8厘米代入公式，得到C=2(16厘米+8厘米)=2×24厘米=48厘米。所以，這個長方形的周長是48厘米。

5.例題：一個圓的直徑是20厘米，求這個圓的周長。

解答：圓的周長計算公式是C=πd，其中d是直徑。將d=20厘米代入公式，得到C=3.14×20厘米=62.8厘米。因此，這個圓的周長是62.8厘米。八、內容邏輯關系①周長概念：

-重點知識點：周長的定義、周長的測量。

-關鍵詞：封閉圖形、邊界、線段、總長度。

-句子：周長是指一個平面圖形邊界上所有線段的總長度。

②周長計算方法：

-重點知識點：不同形狀周長的計算公式。

-關鍵