小學數學人教版二年級上冊7認識時間第3課時教案及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：認識時間第3課時，包括認識時針和分針的運行規律，以及計算簡單的時間差。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與二年級上冊教材中“認識時間”章節緊密相關，學生在前兩課時已初步掌握了時間的概念和基本讀法，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標1.培養學生的觀察能力和邏輯思維能力，通過觀察時針和分針的運行，理解時間流逝的規律。

2.增強學生的數學應用意識，學會用時間知識解決生活中的簡單問題。

3.培養學生的合作學習能力和溝通能力，在小組活動中共同探索時間計算的方法。重點難點及解決辦法重點：

1.時針和分針的運行規律：重點在于學生能夠理解時針和分針在不同時間點的位置關系，以及它們是如何隨著時間的流逝而移動的。

2.時間差的計算：重點在于學生能夠應用所學知識計算兩個時間點之間的時間差。

難點：

1.理解時針和分針的相對運動：難點在于學生需要抽象理解時針和分針的相對運動，這需要較強的空間想象能力。

2.時間差的計算方法：難點在于學生可能難以將時間概念轉化為具體的計算步驟。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如鐘表模型）和實際操作，幫助學生觀察和體驗時針和分針的運動規律。

2.設計一系列由淺入深的練習題，逐步引導學生掌握時間差的計算方法。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生通過討論和交流來突破難點，提高解決問題的能力。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，通過教師的講解和實際鐘表的演示，讓學生直觀理解時間概念。

2.設計“時間接力”游戲，讓學生在游戲中練習看時間、報時間，提高時間感知能力。

3.利用多媒體教學，展示動畫鐘表，幫助學生理解時針和分針的相對運動。

4.通過小組合作，讓學生共同完成時間差計算的任務，培養合作學習能力和解決問題的能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于日常生活時間管理的視頻，如孩子們上學、做家務等場景，引發學生對時間的思考。

2.提問：視頻中孩子們都在做什么？他們是如何安排時間的？

3.引導學生思考時間的重要性，為學習新知識做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示鐘表，講解時針和分針的基本概念，引導學生觀察并說出鐘表上的時間。

2.通過動畫演示，展示時針和分針的運行規律，讓學生直觀感受時間的變化。

3.講解時間差的計算方法，通過實際例子說明如何計算兩個時間點之間的時間差。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組進行“時間接力”游戲，每組學生輪流看鐘表并報出時間，其他組員猜測正確與否。

2.學生獨立完成時間差計算練習題，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何判斷時針和分針的相對位置？

2.提問：如何計算兩個時間點之間的時間差？

3.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：生活中有哪些需要用到時間知識的情況？

2.學生分享自己的經歷，教師引導學生總結出時間知識在生活中的應用。

3.教師提問：如何合理安排時間，提高學習效率？

4.學生討論并分享自己的觀點，教師總結。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個實際問題，如：小明從家出發去學校，用了30分鐘，請問他是幾點出發的？

2.學生獨立思考并解答，教師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，分享自己的學習心得。

八、布置作業（5分鐘）

1.讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師提醒學生注意時間管理，合理安排學習時間。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹古代時間記錄工具：中國古代的漏刻、沙漏等時間記錄工具，可以讓學生了解人類對時間測量的歷史和演變。

-講解時間單位換算：除了秒、分、時，還可以引入日、周、月、年等時間單位，以及它們之間的換算關系。

-時間在生活中的應用：探討時間在日常生活、科學實驗、交通管理、農業生產等方面的應用。

2.拓展建議：

-組織學生進行家庭調查，記錄家中的時間表，如作息時間、電器使用時間等，并分析家庭時間管理。

-鼓勵學生參與學校的“時間管理小達人”活動，通過設計時間管理圖表或時間規劃游戲，提高時間管理能力。

-利用公共時鐘或手機等電子設備，讓學生觀察和記錄時間的變化，了解一天中不同時間段的特色和活動安排。

-在學校圖書館或網上資源中尋找與時間相關的科普書籍或視頻，增加學生的知識儲備。

-設計一個“未來時間規劃”活動，讓學生想象自己十年后的生活，并規劃每天的時間安排，培養前瞻性和計劃性。

-通過在線時間測試游戲，讓學生在娛樂中學習時間感知和計算能力。

-在科學課或社會課上，結合時間的概念，探討歷史事件的時間線，幫助學生理解歷史發展的脈絡。

-引導學生關注自然界的生物鐘，了解動植物如何適應晝夜變化的時間規律。

-組織學生參與社區活動，如公園清潔、敬老院探訪等，讓學生在實際活動中體會時間管理的意義。課后拓展1.拓展內容：

-《時間的奧秘》：一本適合小學生閱讀的科普書籍，介紹了時間的起源、時間單位、時間的測量以及時間在自然界和人類生活中的作用。

-《鐘表的秘密》：一本圖文并茂的科普書籍，詳細介紹了鐘表的歷史、結構和運作原理，以及不同類型的鐘表。

-《時間的故事》：收集了關于時間的故事和傳說，通過有趣的故事讓學生在閱讀中學習時間的概念。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：《時間的奧秘》和《鐘表的秘密》，了解時間的更多知識。

-完成閱讀記錄：學生可以制作閱讀記錄卡，記錄下閱讀過程中的疑問和心得體會。

-家庭時間記錄：讓學生在家中記錄一天中每個家庭成員的活動時間，并分析家庭成員的時間分配情況。

-設計個人時間表：鼓勵學生設計自己的個人時間表，包括學習、休息、娛樂等活動，并嘗試按照時間表進行一天的生活。

-觀察自然時間：在戶外活動中，讓學生觀察自然界的生物如何適應時間變化，如鳥類遷徙、植物生長周期等。

-家庭時間管理討論：家長可以與孩子一起討論家庭時間管理，分享各自的時間管理經驗和方法。

-時間游戲設計：學生可以設計一個關于時間管理的小游戲，如“時間接力”、“時間記憶”等，并在家庭或學校中與同學們一起玩。

-制作鐘表模型：利用紙板、塑料管等材料，學生可以動手制作一個簡單的鐘表模型，了解鐘表的基本構造。

-觀看科普視頻：推薦一些關于時間的科普視頻，如“時間的秘密”系列視頻，幫助學生從視覺和聽覺上加深對時間概念的理解。

教師指導：

-教師可以提供閱讀書籍的借閱服務，幫助學生獲取閱讀材料。

-鼓勵學生在閱讀過程中提出問題，并組織小組討論，共同解決問題。

-對于學生在時間管理上遇到的問題，教師可以提供一些建議和方法，幫助學生更好地管理自己的時間。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習情況，了解學生的學習進度和收獲，給予必要的反饋和鼓勵。板書設計①本文重點知識點：

-時針和分針的運行規律

-時間差的計算方法

-時間單位：秒、分、時、日、周、月、年

②關鍵詞：

-時針

-分針

-秒針

-鐘面

-數字

-刻度

③重點句子：

-時針走一圈是12小時，分針走一圈是60分鐘。

-計算時間差，先看大格，再看小格。

-早上和下午的時間計算方法不同。

④時間單位換算公式：

-1小時=60分鐘

-1天=24小時

-1周=7天

-1月=30天或31天（閏年）

-1年=365天或366天（閏年）

⑤時間表示方法：

-上午時間：直接寫出小時數，如8:00表示上午8點。

-下午時間：小時數加12，如2:00表示下午2點。

⑥時間差計算步驟：

-確定兩個時間點的小時數。

-計算兩個時間點的小時數之差。

-如果結果為負數，則將24小時加到較小的小時數上，重新計算差值。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容：

-認識時針和分針的運行規律。

-學習時間差的計算方法。

-了解時間單位及其換算。

2.強調重點：

-時針和分針的運行規律是本節課的重點，學生需要熟練掌握。

-時間差的計算方法是解決實際問題的關鍵，要確保計算的準確性。

3.總結學習方法：

-觀察鐘表，動手操作，加深對時間概念的理解。

-通過小組討論，共同解決時間差計算問題。

當堂檢測：

1.基礎知識檢測：

-請說出鐘表上時針和分針的運行方向。

-請寫出上午8點和下午2點的時間表示方法。

-請解釋1小時和1天分別等于多少分鐘。

2.時間差計算檢測：

-計算下列時間差：

a.9:30到11:00的時間差是多少？

b.14:20到16:45的時間差是多少？

-如果現在時間是17:00，那么距離晚上12:00還有多少時間？

3.應用題檢測：

-小明從家出發去學校，用了30分鐘，請問他是幾點出發的？

-如果小明每天晚上10點上床睡覺，早上6點起床，他每天可以有多少小時的時間進行學習和休息？

4.小組討論：

-小組討論：如何在日常生活中合理安排時間，提高學習效率？

-小組分享：請分享一下你最近在時間管理上的成功經驗。

檢測結束后，教師對學生的回答進行點評，并對學生的課堂表現給予肯定和鼓勵。同時，教師可以根據學生的答題情況，對教學過程中存在的問題進行反思，為今后的教學提供改進方向。教學反思今天的數學課，我們學習了認識時間這個知識點，我想和大家分享一下我的反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。通過視頻導入，孩子們對時間這個概念有了初步的認識，激發了他們的學習興趣。在講解時針和分針的運行規律時，我采用了實物鐘表和動畫演示相結合的方式，孩子們看起來很投入，這讓我感到欣慰。

不過，在講解時間差計算的時候，我發現部分學生存在一些困難。有些孩子對于“經過時間”和“經過時間”的概念理解不清，導致計算時出錯。這讓我意識到，在教學過程中，我們需要更加細致地講解概念，并且通過具體的例子來幫助學生理解和記憶。

另外，我發現課堂上的互動還可以更加豐富。在講解時間差計算時，我讓學生們分組討論，這個環節收到了很好的效果。孩子們在討論中互相啟發，共同解決問題，這不僅能提高他們的合作能力，還能加深對知識的理解。但我覺得還可以增加一些角色扮演的環節，比如模擬鐘表運行，讓學生更直觀地感受時間的變化。

在鞏固練習環節，我設計了“時間接力”游戲，這個游戲既有趣又能夠鍛煉孩子們的觀察力和反應能力。不過，在游戲過程中，我發現有些孩子參與度不高，這可能是因為他們對游戲規則不夠熟悉。所以，在以后的教學中，我會更加注重游戲規則的講解，確保每個孩子都能積極參與進來。

課堂小結和當堂檢測是檢驗學生學習效果的重要環節。