三年級語文下冊第一單元2燕子配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第一單元2燕子配套教學設計新人教版

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2022年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進美麗的春天，去認識一位可愛的朋友——燕子。讓我們一起走進《燕子》這篇課文，感受春天的美好，領略燕子的優美身姿吧！??????核心素養目標1.培養學生欣賞自然美的能力，提升對春天景色的審美感知。

2.增強學生觀察和描述動物的能力，發展觀察能力和語言表達能力。

3.培養學生熱愛自然、珍惜生命的情感，樹立人與自然和諧共生的理念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的句子結構。在之前的課程中，他們可能已經接觸過描寫自然景色的課文，對春天的描述有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對大自然充滿好奇，對動物的故事特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和模仿來學習新知識。學習風格上，有的同學喜歡通過繪畫來表現自己的理解，有的則更喜歡通過朗讀和復述來加深記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學可能在理解燕子生活習性和特點時遇到困難，尤其是對一些生僻詞匯的理解。此外，學生在用語言描述燕子時可能面臨表達的困難，需要教師引導他們如何運用恰當的詞匯和句式來描繪。同時，由于三年級學生的注意力集中時間有限，課堂管理也是需要關注的挑戰之一。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物燕子模型、圖片資料、錄音設備

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和互動交流

-信息化資源：網絡上的燕子生活習性視頻、相關的動畫或圖片素材

-教學手段：教師用書、課本《燕子》、PPT課件、黑板、粉筆、教具（如羽毛、小燕子玩偶等）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關于春天的視頻，引導學生回憶春天的景象，激發學生對春天的喜愛和對自然生物的興趣。

2.教師提問：“同學們，你們在春天里都見過哪些動物呢？”學生回答后，教師引入本節課的主角——燕子。

3.教師展示燕子的圖片，引導學生觀察燕子的外形特點，為學習新課做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領學生朗讀課文《燕子》，讓學生初步感受燕子的優美身姿和春天的氣息。

2.教師講解燕子生活習性的相關知識，如燕子是如何筑巢、捕食、遷徙等，讓學生對燕子有更深入的了解。

3.教師引導學生分析課文中的優美語句，如“燕子在空中翻飛，像一朵朵白色的云朵。”，讓學生學會欣賞自然美景，提高審美能力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師組織學生進行“畫燕子”活動，讓學生用畫筆描繪出心中的燕子形象，鍛煉學生的觀察能力和動手能力。

2.教師組織學生進行“燕子知識競賽”，通過問答形式鞏固學生對燕子生活習性的認識。

3.教師引導學生進行“燕子故事會”，讓學生分享自己知道的關于燕子的故事，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“燕子為什么被稱為春天的使者？”學生以小組為單位進行討論，分享自己的觀點。

-舉例回答：因為燕子在春天來臨的時候開始筑巢、繁殖，是春天到來的象征。

2.教師提出問題：“燕子在遷徙過程中會遇到哪些困難？”學生以小組為單位進行討論，分享自己的觀點。

-舉例回答：燕子在遷徙過程中可能會遇到惡劣的天氣、食物短缺等困難。

3.教師提出問題：“我們應該如何保護燕子？”學生以小組為單位進行討論，分享自己的觀點。

-舉例回答：我們應該保護燕子棲息地，不破壞燕子巢穴，為燕子提供食物等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調燕子的生活習性和春天的關系。

2.教師總結本節課的重難點，如燕子的遷徙、筑巢等生活習性，以及如何欣賞自然美景。

3.教師鼓勵學生在日常生活中關注自然，保護動物，珍惜生命。

教學流程總結：

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習燕子相關知識，培養學生的審美能力、觀察能力、語言表達能力和團隊合作精神。整節課用時45分鐘，符合教學實際，內容與課本有關聯性，重難點突出。教學資源拓展1.拓展資源：

-春天自然現象的科普資料：可以收集有關春天植物生長、動物遷徙、氣候變化等方面的科普文章或書籍，幫助學生更全面地了解春天的自然現象。

-燕子生活習性的紀錄片：推薦一些關于燕子生活習性的紀錄片，如《燕子的春天》、《遷徙的燕子》等，讓學生通過影像資料深入了解燕子的生活。

-古詩中的燕子形象：搜集一些描寫燕子的古詩，如白居易的《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，讓學生感受古人對燕子的贊美和描繪。

2.拓展建議：

-組織學生進行一次戶外觀察活動，觀察并記錄春天的自然變化，如植物的生長、昆蟲的出現等，培養學生的觀察能力和記錄能力。

-鼓勵學生收集關于燕子的故事和傳說，了解燕子在不同文化中的象征意義，增強學生的文化素養。

-引導學生進行一次手工制作活動，如制作燕子的模型或風箏，讓學生在動手實踐中加深對燕子形象的理解和記憶。

3.拓展活動：

-舉辦“春天里的燕子”主題繪畫比賽，鼓勵學生發揮想象力，用繪畫的形式表現自己對燕子和春天的理解。

-開展“我為燕子建家園”活動，讓學生利用廢舊材料制作簡易的燕子巢，增強學生的環保意識。

-組織“燕子知識講座”，邀請鳥類專家或環保志愿者為學生講解燕子的生活習性和保護知識，提高學生的科學素養。

4.拓展閱讀材料：

-《燕子的故事》：介紹燕子的生活習性和遷徙路線，以及人類對燕子的保護措施。

-《春天的信使》：收集了不同作家對春天的感悟和描述，其中包含了對燕子的描寫和贊美。

-《自然觀察手冊》：提供了一系列觀察自然的方法和技巧，適合學生進行課外自然觀察活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入新課環節，我嘗試通過播放春天景色的視頻，讓學生身臨其境地感受春天的氣息，這樣的情境教學能夠激發學生的學習興趣，使他們對課文內容產生更深的共鳴。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示燕子的圖片和視頻，讓學生直觀地了解燕子的外貌和生活習性，這種視覺輔助教學能夠增強學生的記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生對于實踐活動的重要性認識不足。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習效果。

3.課程內容深度不夠：在講解燕子生活習性時，我發現部分學生對于燕子的遷徙路線和生態習性理解不夠深入，這可能是因為課程內容的深度和廣度有待提高。

反思改進措施（三）

1.豐富實踐活動：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多樣化的實踐活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在活動中學習和成長。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、實踐操作等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.深化課程內容：針對課程內容深度不夠的問題，我將在備課過程中更加注重知識的拓展和深化，為學生提供更豐富的學習資源，如相關的科普書籍、紀錄片等，以提升學生的知識水平和理解能力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。板書設計①燕子的外形特點

-燕子的身體結構：羽毛輕盈、身體修長、尾巴呈剪刀狀

-燕子的顏色：背部為深色，腹部為白色，翅膀和尾巴有明顯的黑白對比

②燕子的生活習性

-燕子的食性：主要以昆蟲為食，如蚊子、蒼蠅等

-燕子的筑巢：選擇高處的樹枝或建筑物的縫隙中筑巢

-燕子的遷徙：每年春季從南方遷徙到北方繁殖，秋季再返回南方越冬

③燕子的文化意義

-燕子象征：在中國文化中，燕子象征著吉祥和幸福

-燕子的傳說：有關燕子的民間傳說和故事，如燕子報恩、燕子送子等

④春天的景象

-春天的植物：花朵盛開、綠葉生長

-春天的動物：燕子歸來、昆蟲活動頻繁

-春天的氣候：溫暖、濕潤、生機勃勃課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了美麗的春天，認識了燕子這位可愛的朋友。通過學習《燕子》這篇課文，我們了解了燕子的外形特點、生活習性和春天景色的描繪。以下是我們這節課的要點總結：

1.燕子的外形：燕子身體修長，羽毛輕盈，尾巴呈剪刀狀，背部為深色，腹部為白色，翅膀和尾巴有明顯的黑白對比。

2.燕子的生活習性：燕子以昆蟲為食，選擇高處的樹枝或建筑物的縫隙中筑巢，每年春季遷徙到北方繁殖，秋季返回南方越冬。

3.春天的景象：春天是萬物復蘇的季節，花朵盛開，綠葉生長，燕子歸來，昆蟲活動頻繁，氣候溫暖濕潤。

現在，讓我們回顧一下這節課的重點內容，并進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.燕子的身體結構是怎樣的？

-答案：燕子的身體修長，羽毛輕盈，尾巴呈剪刀狀。

2.燕子的主要食物是什么？

-答案：燕子主要以昆蟲為食，如蚊子、蒼蠅等。

3.燕子的筑巢地點在哪里？

-答案：燕子選擇高處的樹枝或建筑物的縫隙中筑巢。

4.燕子的遷徙規律是怎樣的？

-答案：燕子每年春季從南方遷徙到北方繁殖，秋季返回南方越冬。

5.課文《燕子》中描寫了哪些春天的景象？

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