人教版八年級生物下冊教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級生物下冊《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)細(xì)胞的奇妙世界，探索細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。讓我們一起開啟這趟生物學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，學(xué)會提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果。

3.提升學(xué)生的生物科學(xué)思維，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組討論中共同學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜等；

②理解并描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如細(xì)胞膜的功能、細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用；

③分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，舉例說明。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①通過顯微鏡觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解，引導(dǎo)學(xué)生識別和區(qū)分不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；

②理解細(xì)胞分裂過程中染色體的行為和數(shù)目變化，以及其與遺傳信息傳遞的關(guān)系；

③探討細(xì)胞功能與生物體生命活動之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)性的科學(xué)認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，確保學(xué)生掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本知識。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同解決觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時遇到的問題。

3.利用多媒體展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動畫，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化。

4.安排角色扮演活動，讓學(xué)生扮演細(xì)胞不同部分的“代言人”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和互動性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：展示一張顯微鏡下的細(xì)胞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這張圖片中看到什么？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“細(xì)胞是生命的基本單位，那么它有哪些結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么功能？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問和圖片展示，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的興趣和好奇心。

**講授新課（20分鐘）**

1.**細(xì)胞結(jié)構(gòu)概述**：介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并簡要說明它們的功能。

2.**顯微鏡觀察**：展示顯微鏡下細(xì)胞結(jié)構(gòu)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.**細(xì)胞膜的功能**：詳細(xì)講解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，如物質(zhì)的進(jìn)出、細(xì)胞與外界環(huán)境的交流等。

4.**細(xì)胞核的作用**：解釋細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用，包括遺傳信息的存儲和傳遞。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-細(xì)胞膜是如何控制物質(zhì)進(jìn)出的？

-細(xì)胞核在細(xì)胞分裂中扮演什么角色？

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系是怎樣的？

2.**練習(xí)題**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解答，鞏固所學(xué)知識。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問學(xué)生關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問題，如：“細(xì)胞膜的主要成分是什么？”

2.鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生共同解答。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演細(xì)胞的不同部分，模擬細(xì)胞的生命活動，如物質(zhì)進(jìn)出、細(xì)胞分裂等。

2.**問題解答**：解答學(xué)生在討論和練習(xí)中提出的問題。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞結(jié)構(gòu)與人類健康的關(guān)系，如細(xì)胞癌變等。

**教學(xué)時間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**教學(xué)反思：**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)探究能力。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、科學(xué)探究意識等。知識點(diǎn)梳理1.**細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)**：

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)除細(xì)胞核外的物質(zhì)，含有多種細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：遺傳信息的儲存和傳遞中心。

2.**細(xì)胞器的功能**：

-核糖體：蛋白質(zhì)的合成場所。

-線粒體：細(xì)胞的能量工廠，進(jìn)行有氧呼吸。

-葉綠體：植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所。

-高爾基體：負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的修飾和分泌。

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)的合成和加工場所。

-溶酶體：消化細(xì)胞內(nèi)的廢物和外來物質(zhì)。

-液泡：調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，儲存物質(zhì)。

3.**細(xì)胞分裂**：

-細(xì)胞分裂的類型：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。

-有絲分裂過程：間期、前期、中期、后期、末期。

-減數(shù)分裂過程：減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂。

4.**細(xì)胞分化**：

-細(xì)胞分化的概念：細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的差異。

-細(xì)胞分化的原因：基因的選擇性表達(dá)。

-細(xì)胞分化的結(jié)果：形成不同的組織。

5.**細(xì)胞周期**：

-細(xì)胞周期的概念：細(xì)胞從一次分裂完成到下一次分裂完成所經(jīng)歷的一系列連續(xù)變化。

-細(xì)胞周期的階段：G1期、S期、G2期、M期。

6.**細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系**：

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，如細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出功能、線粒體的能量供應(yīng)功能等。

7.**細(xì)胞在生物體中的作用**：

-細(xì)胞是生命的基本單位，是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)。

-細(xì)胞通過分裂、分化、生長等過程，維持生物體的正常生命活動。

8.**細(xì)胞病變**：

-細(xì)胞癌變：細(xì)胞失去正常生長調(diào)控，無限增殖。

-細(xì)胞衰老：細(xì)胞功能逐漸下降，生命活動減慢。

9.**細(xì)胞技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用**：

-克隆技術(shù)：復(fù)制生物體的遺傳信息。

-基因編輯技術(shù)：改變生物體的基因組成。

-人工器官：替代或修復(fù)生物體的器官功能。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等。

-**注意力**：評估學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，參與課堂活動。

-**積極性**：注意學(xué)生的積極性表現(xiàn)，如舉手發(fā)言、主動提問等。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作能力**：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通、協(xié)作等。

-**表達(dá)與溝通**：觀察學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力和溝通技巧。

-**問題解決**：評價學(xué)生是否能通過討論有效解決問題，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)。

3.**隨堂測試**：

-**知識掌握**：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能等基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-**應(yīng)用能力**：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

-**錯誤分析**：分析學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯誤，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解偏差。

4.**實(shí)驗(yàn)操作**：

-**操作規(guī)范**：評估學(xué)生在顯微鏡操作、實(shí)驗(yàn)步驟等方面的規(guī)范性。

-**實(shí)驗(yàn)結(jié)果**：觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差。

-**實(shí)驗(yàn)報告**：評價學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告的能力，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒ā⒔Y(jié)果、結(jié)論等。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對性**：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。

-**激勵性**：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

-**指導(dǎo)性**：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供有效的指導(dǎo)和建議。

-**個性化**：根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-**及時性**：及時給予學(xué)生評價和反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-**客觀性**：評價應(yīng)客觀公正，避免主觀臆斷和偏見。

-**發(fā)展性**：評價應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長。

-**互動性**：鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高學(xué)生的自我評價能力。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請描述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

**答案**：細(xì)胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成。它的功能包括：

-保護(hù)細(xì)胞，維持細(xì)胞形態(tài)。

-控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，具有選擇性透過性。

-細(xì)胞間的信息交流。

2.**題目**：解釋細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用。

**答案**：細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫，其主要作用包括：

-存儲和傳遞遺傳信息。

-控制細(xì)胞的生命活動。

-規(guī)范細(xì)胞分裂過程。

3.**題目**：說明線粒體在細(xì)胞中的功能。

**答案**：線粒體是細(xì)胞的能量工廠，其主要功能包括：

-進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生能量。

-參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的合成和分解。

4.**題目**：比較有絲分裂和減數(shù)分裂的過程。

**答案**：有絲分裂和減數(shù)分裂都是細(xì)胞分裂的方式，但存在以下區(qū)別：

-有絲分裂：細(xì)胞分裂成兩個相同的細(xì)胞，適用于體細(xì)胞分裂。

-減數(shù)分裂：細(xì)胞分裂成四個不同的細(xì)胞，適用于生殖細(xì)胞分裂。

-有絲分裂過程：間期、前期、中期、