Unit1Developingideas教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1DevelopingIdeas教學設計

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2024年11月15日星期四第2節

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們來一起探索Unit1DevelopingIdeas這個單元。在這個單元里，我們將學習如何發展自己的觀點，并學會用英語進行合理的辯論。讓我們一起開啟這場思維的盛宴吧！????核心素養目標分析在本單元的教學中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.語言能力：通過閱讀、寫作和口語練習，提升學生對英語語言的運用能力，特別是對觀點表達和論證技巧的掌握。

2.思維品質：鼓勵學生進行批判性思考，學會從不同角度分析問題，形成自己的觀點，并能夠清晰、有邏輯地表達。

3.學業發展：幫助學生建立正確的學習態度，培養自主學習的能力，為未來的學術和職業發展打下堅實基礎。

4.個性發展：通過小組合作和討論，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊精神和社交能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是教授學生如何發展觀點和進行合理的辯論。具體包括：

-如何通過閱讀和討論形成自己的觀點。

-如何用英語組織論據，支持自己的觀點。

-如何運用恰當的語法和詞匯進行有效的表達。

2.教學難點

-難點內容：

-難點一：如何引導學生形成具有邏輯性的觀點。例如，在討論中，學生可能難以從多角度思考問題，或者難以將個人的觀點與已有知識相結合。

-難點二：如何幫助學生運用英語進行復雜句型的構建。例如，在表達論據時，學生可能難以正確使用定語從句或狀語從句。

-難點三：如何在辯論中保持尊重和禮貌。例如，學生在辯論中可能會使用攻擊性的語言，而不是理性地反駁對方觀點。

為了突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-通過案例分析和角色扮演，幫助學生理解如何形成觀點。

-提供語法和詞匯的練習，讓學生在具體語境中運用所學。

-通過模擬辯論，指導學生在辯論中保持尊重和禮貌。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有外研版七年級英語下冊的教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與Unit1DevelopingIdeas相關的圖片，如不同觀點的圖標，以及辯論場景的圖片，以幫助學生直觀理解。

3.教學視頻：選擇一些英語辯論的片段或相關的教學視頻，讓學生通過觀看學習辯論技巧。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便簽紙和彩色筆，以便學生在討論中記錄和表達自己的觀點。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的英語視頻引入本節課的主題，視頻中展示不同人對于同一話題的不同觀點。然后，我會提問學生：“Whatdoyouthinkaboutthedifferentopinionsshowninthevideo?”引導學生思考并分享他們的看法。接下來，我會簡要介紹本節課的學習目標：“Today,wearegoingtolearnhowtodevelopourownideasandarguethemeffectivelyinEnglish.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.閱讀理解：我會展示一段關于辯論技巧的文章，讓學生閱讀并總結文章中的關鍵信息。例如，我會讓學生找出文章中提到的辯論策略，如提出觀點、支持論據、反駁對方觀點等。

2.詞匯講解：針對文章中的關鍵詞匯，如argument,evidence,counter-argument等，我會進行詳細的講解和例句展示，幫助學生理解和記憶。

3.語法講解：我會介紹一些在辯論中常用的復雜句型，如定語從句和狀語從句，并通過例句讓學生練習。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.角色扮演：我會將學生分成小組，每組選擇一個主題進行辯論。例如，一個小組可以支持“Schooluniformsarenecessary”，而另一個小組則反對。我會提供一些辯論的提示和技巧，讓學生在角色扮演中練習。

2.小組討論：在角色扮演之前，我會讓學生在小組內討論自己的觀點，并準備支持自己觀點的論據。例如，我會要求學生列出支持或反對學校統一著裝的三個理由。

3.辯論練習：在角色扮演環節，我會讓學生輪流發表自己的觀點，并嘗試反駁對方的論點。我會鼓勵學生使用之前學到的詞匯和句型。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內容舉例回答：

1.觀點形成：例如，學生可以討論“Whydoyouthinkschooluniformsarenecessary?”（你認為為什么學校統一著裝是必要的？）

2.論據準備：例如，學生可以討論“Howcanyousupportyouropinionwithevidence?”（你如何用證據來支持你的觀點？）

3.辯論技巧：例如，學生可以討論“Howcanyoueffectivelycounteryouropponent’sarguments?”（你如何有效地反駁對方的論點？）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：在課程結束時，我會讓學生回顧本節課學到的內容，并總結辯論的基本步驟和技巧。我會提問學生：“Whatarethekeystepsinadebate?”（辯論的關鍵步驟有哪些？）然后，我會讓學生分享他們在角色扮演中的感受，并強調在辯論中保持尊重和禮貌的重要性。最后，我會簡要回顧本節課的重難點，并鼓勵學生在課后繼續練習辯論技巧。學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要評估指標，以下是對本節課學生學習效果的重點分析：

1.語言能力提升

-學生通過本節課的學習，能夠運用所學的詞匯和句型，如“argument”,“evidence”,“counter-argument”，在口頭和書面表達中更加流暢。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語表達自己的觀點，并嘗試反駁對方的論點，提高了英語口語表達能力。

-學生在閱讀理解環節，能夠從文章中提取關鍵信息，總結文章主旨，增強了閱讀理解能力。

2.思維品質發展

-學生在討論和辯論過程中，學會了從不同角度思考問題，形成了自己的觀點，并能夠邏輯性地表達。

-學生在分析問題和提出論據時，展現出了批判性思維能力，能夠對信息進行評估和判斷。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，培養了團隊協作精神。

3.學業發展

-學生在本節課的學習中，建立了正確的學習態度，提高了自主學習的能力。

-學生通過參與辯論和討論，學會了如何進行學術性的思考和表達，為未來的學術生涯打下了基礎。

-學生在課堂上的積極參與和課后復習，有助于鞏固所學知識，提高學業成績。

4.個性發展

-學生在角色扮演和辯論中，展現了自信和勇氣，敢于表達自己的觀點。

-學生在小組討論中，學會了傾聽、尊重和合作，培養了良好的社交能力。

-學生在課堂互動中，增強了自信心和自尊心，有利于形成積極向上的個性特質。

5.具體知識點掌握

-學生掌握了辯論的基本步驟，包括提出觀點、支持論據、反駁對方觀點等。

-學生學會了如何組織論據，并能夠運用復雜句型進行表達。

-學生了解了不同觀點的重要性，學會了尊重他人的看法。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完辯論的步驟后，我會問：“Cananyonesummarizethethreemainstepsofadebate?”（有人能總結一下辯論的三個主要步驟嗎？）通過學生的回答，我可以了解他們對辯論流程的理解程度。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠清晰表達自己的觀點等。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠用英語進行有效的交流，以及他們是否能夠尊重他人的觀點。

-測試：為了更全面地評估學生的學習效果，我會設計一些簡短的測試，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試將涵蓋本節課的主要知識點，如辯論步驟、常用詞匯和句型等。

2.作業評價

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括作文、翻譯練習和辯論練習等。在批改作文時，我會關注學生的語法錯誤、詞匯使用和段落結構。

-反饋與鼓勵：在批改作業的過程中，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于語法錯誤，我會用紅筆圈出并附上正確的用法；對于表達不清晰的地方，我會用藍色筆進行批注并提出建議。

-定期回顧：我會定期回顧學生的作業情況，以了解他們在學習過程中的進步和困難。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，我會提供額外的輔導和幫助。

3.課堂參與度評價

-積極參與：我會記錄學生在課堂上的發言次數和參與討論的積極性。例如，我會記錄下每個學生在小組討論和角色扮演中的發言次數，以及他們在辯論中的表現。

-合作能力：在小組活動中，我會評估學生的團隊合作能力，包括他們是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠有效溝通以及是否能夠共同完成任務。

4.自我評價與同伴評價

-自我評價：我會鼓勵學生在課程結束時進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。例如，我會讓學生填寫一個簡單的問卷，詢問他們對本節課的感受和收獲。

-同伴評價：我會組織同伴評價活動，讓學生相互評價在課堂上的表現。這種評價方式不僅能夠幫助學生更好地認識自己，還能夠培養他們的同理心和溝通能力。重點題型整理1.觀點表達題

-題型示例：Pleasewriteashortparagraphexpressingyouropiniononwhetherstudentsshouldbeallowedtochoosetheirownclothesatschool.Supportyourviewwithtworeasons.

-答案示例：Ibelievethatstudentsshouldhavethefreedomtochoosetheirownclothesatschool.Firstly,itallowsstudentstoexpresstheirindividualityandcreativity.Secondly,itcanboosttheirconfidenceandsenseofresponsibilityfortheirappearance.

2.論據支持題

-題型示例：Ifyouwereagainsttheideaofstudentschoosingtheirownclothesatschool,whatwouldbeyourtwomainargumentsagainstit?

-答案示例：Iwouldargueagainstallowingstudentstochoosetheirownclothesatschoolfortworeasons.Firstly,itcouldleadtoalackofuniformity,makingitdifficultforschoolstomaintaindiscipline.Secondly,itmightcausefinancialburdenonfamilieswhocannotaffordawiderangeofclothingoptions.

3.反駁對方觀點題

-題型示例：Thestudentwhoisagainstschooluniformsarguesthattheyareuncomfortable.Howwouldyoucounterthisargument?

-答案示例：Whilecomfortisanimportantconsideration,Iwouldcountertheargumentthatschooluniformsareuncomfortablebypointingoutthatuniformsaredesignedtobepracticalandversatile.Additionally,studentscanchoosecomfortablefabricsandstylesthatcatertotheirpersonalpreferences.

4.情景模擬題

-題型示例：Imagineyouareinadebateaboutwhetherstudentsshouldbeallowedtousetheirmobilephonesduringclass.Writeashortspeechforeithertheproorconside,supportingyourpositionwithtworeasons.

-答案示例：Asaproponentofallowingstudentstousetheirmobilephonesduringclass,Ibelievethatitcanenhancelearning.Firstly,mobilephonescanbeusedaseducationaltools,providingaccesstoinformationandresources.Secondly,itcanhelpstudentsstayengagedandfocusedonthelesson.

5.復雜句型應用題

-題型示例：Rewritethefollowingsentenceusingarelativeclause:"Thestudentwhowaslateforclassistheonewhogotdetention."

-答案示例:Thestudentwhowaslateforclassistheonewhogotdetention.教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討的“DevelopingIdeas”這個單元，我覺得孩子們的表現挺不錯的，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還可以。通過那個視頻，孩子們很快就進入了狀態，對于辯論這個話題也有了初步的認識。不過，我發現有的孩子對于視頻中的不同觀點理解得不夠深入，這讓我意識到在以后的教學