小學蘇教版3.變色花教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以蘇教版小學三年級語文教材《變色花》為載體，通過引導學生觀察、分析、總結，培養學生的觀察能力和語言表達能力。課程設計注重情境創設，激發學生的學習興趣，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內容，提高語文素養。核心素養目標培養學生觀察事物、理解寓言故事的能力，提高學生的語言表達和審美鑒賞能力。通過學習《變色花》，引導學生理解事物變化的多面性，培養其辯證思維和批判性思維，同時激發學生對自然現象的好奇心和探索精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《變色花》中花的變色過程，體會花的變化帶來的情感變化。

②通過分析課文，學習作者如何運用對比、擬人等修辭手法，增強語言的表現力。

2.教學難點，

①深入理解寓言故事《變色花》所蘊含的哲理，即事物變化的多面性和適應環境的重要性。

②學生能夠運用所學知識和方法，通過角色扮演或寫作練習，表達自己對故事的理解和感悟。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《變色花》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同顏色的花朵圖片，以及《變色花》故事情節的插圖。

3.教學課件：制作包含課文內容、重點句段和問題的多媒體課件。

4.教室布置：設置分組討論區，準備書寫工具和實驗操作臺，以支持學生的動手實踐和討論活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示不同顏色的花朵圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道為什么花朵會有這么多不同的顏色嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上節課學過的關于植物的知識，如植物的生長過程、葉子的作用等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《變色花》的故事情節，引導學生理解花的變化和情感變化。

-舉例說明：通過故事中的具體例子，如花的變色、花的情感等，幫助學生理解課文內容。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享自己對故事的理解和感悟，鼓勵學生提出問題。

3.情境體驗（約10分鐘）

-創設情境：播放《變色花》故事的視頻或音頻，讓學生在情境中感受故事內容。

-角色扮演：讓學生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事的理解。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，繪制自己心中的變色花，并簡述其變化過程。

-教師指導：巡回指導學生繪畫，給予必要的幫助和鼓勵。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：生活中有哪些事物會像變色花一樣發生變化？它們的變化給我們帶來了哪些啟示？

-學生分享：讓學生分享自己的思考和發現，鼓勵學生從不同角度思考問題。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調變色花的故事給我們的啟示。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，用自己的語言復述《變色花》的故事，并思考故事中的哲理。

8.課堂小結（約2分鐘）

-教師小結：對本節課的學習內容進行總結，強調變色花的故事對我們的教育意義。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：鼓勵學生觀察周圍環境中的植物，記錄它們的變化，如季節變化、花朵開放等，與《變色花》的故事情節相聯系。

-藝術創作：引導學生通過繪畫、手工制作等形式，創作與《變色花》相關的藝術作品，如變色花的畫作、手工藝品等。

-科學探究：組織學生進行科學小實驗，如用不同顏色的水彩筆在白紙上作畫，觀察顏色隨時間的推移如何變化，以此類比變色花的變色過程。

-文學閱讀：推薦閱讀與自然變化相關的兒童文學作品，如《夏洛的網》、《小王子》等，拓展學生對自然和生命的理解。

2.拓展建議：

-觀察日記：讓學生記錄每天觀察到的自然現象，如天氣變化、植物生長等，培養他們的觀察能力和記錄習慣。

-家庭實驗：家長可以協助學生在家中進行簡單的科學實驗，如使用不同濃度的溶液觀察植物葉片的變化，激發學生的好奇心和探索欲。

-故事改編：鼓勵學生將《變色花》的故事進行改編，可以是續寫故事、角色互換等形式，提高學生的想象力和創造力。

-環保行動：結合《變色花》的故事，引導學生思考如何保護環境，減少污染，可以組織學生參與社區清潔活動或環保宣傳。

-主題班會：在班會上討論《變色花》所傳達的環保和生命價值觀念，讓學生分享自己的理解和感悟，增強班級凝聚力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《變色花》的作者簡介、創作背景及相關評論文章，幫助學生了解作者的創作意圖和作品的社會意義。

-視頻資源：與《變色花》相關的動畫片或科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深學生對故事情節和自然現象的理解。

-自然觀察記錄表：提供一份自然觀察記錄表，引導學生觀察周圍環境中的植物和自然現象，記錄它們的變化過程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀《變色花》的作者簡介，了解作者的創作背景和寫作風格，思考作者為何選擇這樣的故事來傳達信息。

-視頻資源：觀看科普視頻后，學生可以寫下觀后感，討論視頻中展示的自然現象與《變色花》故事之間的聯系。

-自然觀察記錄表：學生需要在課后進行自然觀察，填寫觀察記錄表，記錄植物的生長變化、季節變化等自然現象，并與《變色花》中的變化進行對比。

-故事續寫：鼓勵學生發揮想象力，以《變色花》的故事為藍本，續寫故事的新篇章，可以是花的冒險經歷，也可以是花與其他生物的互動。

-主題討論：學生可以圍繞“適應環境的重要性”這一主題進行討論，分享自己在生活中遇到的變化和如何適應的經歷。

-家長參與：家長可以協助學生完成拓展活動，如一起觀察自然、討論故事，增強親子互動，同時監督學生的學習和拓展效果。

教師指導：

-教師可以定期檢查學生的拓展活動完成情況，對學生的作品給予反饋和評價。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展成果，促進學生的交流和學習。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄學生的發言次數和質量。

-學生對課堂活動的興趣：通過學生的眼神、表情和身體語言，評估學生對《變色花》故事和課堂活動的興趣程度。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效溝通等。

-學生表達能力：觀察學生在小組討論中的表達是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對《變色花》故事情節、人物形象和主題思想的掌握程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到新的情境中，如續寫故事、設計變色花的變化等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力和表達能力等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論中的表現，培養他們的評價能力和團隊精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予正面評價，如積極參與、勇于發言等，同時指出需要改進的地方，如注意力集中、課堂紀律等。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，肯定學生的合作精神和創意，同時也指出討論過程中存在的問題，如溝通不暢、分工不均等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和弱項，并提供相應的學習建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生接受同伴的評價，同時引導他們從評價中學習，提高自我認知和反思能力。

-針對課后拓展：教師對學生的課后拓展活動進行評價，鼓勵學生積極參與，并對他們的拓展成果給予肯定和指導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-變色花的變化過程

-作者運用對比、擬人等修辭手法

-變色花所蘊含的哲理

②重點詞：

-變色

-擬人

-對比

-哲理

③重點句：

-“它隨著太陽的升起而變色。”

-“太陽一落山，它的花瓣又變成了粉紅色。”

-“人們說，這是變色花在向人們展示它的美麗。”

-“變色花告訴我們，生活就像這朵花一樣，總是在不斷變化。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《變色花》時，我嘗試通過多媒體展示花朵變色的過程，讓學生在直觀的視覺體驗中理解課文內容，這種情境教學能夠有效激發學生的學習興趣。

2.引導學生參與：我鼓勵學生在課堂上進行角色扮演，通過扮演故事中的角色，讓學生更深入地體驗故事情節，提高他們的參與度和理解力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對故事內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價單一：我主要依靠隨堂測試來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際理解情況。

3.拓展活動形式單一：課后拓展活動主要以閱讀和寫作為主，缺乏多樣化的活動形式，可能無法滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對故事內容有初步的