《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）——運動與身體變化》教學設計-2024-2025學年四年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）——運動與身體變化》的奧秘！??通過這節(jié)課，我們不僅要學習如何制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，更要結合實際，用數學的眼光去觀察、分析生活中的運動與身體變化。讓我們一起走進運動的數學世界，感受數學的樂趣吧！???????♂????♀?二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、收集、整理和描述數據的意識，提升數據分析能力。

2.引導學生運用統(tǒng)計圖表進行直觀展示，增強數據可視化理解。

3.培養(yǎng)學生運用數學語言表達和交流，提升數學思維和表達素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的學習中已經接觸過簡單的數據收集和表示方法，如數數、排序等。他們對基本的數據概念有一定了解，但可能還未深入理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在數據展示中的作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對運動和身體變化充滿好奇，他們對生活中的數據現象有較強的探究欲望。學習能力方面，部分學生可能對圖形和圖像的解讀更為敏感，而另一些學生可能更擅長邏輯推理和文字表達。學習風格上，學生們表現出多樣化的特點，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時，可能會遇到數據收集不準確、圖表制作不規(guī)范等問題。此外，對于不同類型數據的處理和比較，以及如何選擇合適的圖表形式來展示數據，也是學生可能遇到的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對數學語言的理解不夠深入，導致在表達和分析數據時出現困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本概念和制作步驟，引導學生積極參與討論，分享自己的理解和實踐經驗。

2.設計“運動記錄表”制作活動，讓學生親自動手收集數據，并制作條形統(tǒng)計圖，以增強實踐操作能力。

3.利用多媒體教學，展示不同類型的統(tǒng)計圖表，幫助學生直觀理解數據之間的關系。同時，引入趣味游戲，如“數據猜猜猜”，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要記錄和展示信息的情況嗎？比如，記錄一次比賽的成績或者展示一個班級的身高分布。”

展示一些學生熟悉的統(tǒng)計圖表，如超市購物小票、天氣預報中的氣溫變化圖等，讓學生初步感受統(tǒng)計圖表在日常生活中的應用。

接著，我會簡短介紹統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本概念和它們在數據展示中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解統(tǒng)計表的定義，包括其主要組成元素，如標題、數據列、單位等。

接著，我會詳細介紹條形統(tǒng)計圖的組成部分，如條形、橫軸、縱軸、圖例等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解這些元素之間的關系。

最后，我會通過實際例子，如記錄一次班級跑步比賽的成績，展示如何將數據轉換為條形統(tǒng)計圖，讓學生更好地理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的實際應用。

三、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的案例，如不同季節(jié)水果銷售量的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，來分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在展示數據多樣性或復雜性的作用。

在分析案例的過程中，我會引導學生思考這些圖表如何幫助人們更好地理解數據，以及在實際生活中如何應用這些圖表來解決問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個任務，如設計一個班級圖書借閱量的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

每組內討論如何收集數據、設計圖表，并討論可能遇到的困難及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的設計思路和成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖設計，包括數據收集過程、圖表制作方法和最終成果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生提出改進意見。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些工具。

布置課后作業(yè)：讓學生根據班級一次戶外活動的數據，設計一個統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.統(tǒng)計表的基本概念：

-統(tǒng)計表是一種用表格形式展示數據的方法。

-它通常包括標題、數據列、單位等組成部分。

-統(tǒng)計表可以用于記錄、整理和分析各種類型的數據。

2.條形統(tǒng)計圖的基本概念：

-條形統(tǒng)計圖是一種用條形表示數據數量的圖表。

-它由橫軸、縱軸、條形和圖例組成。

-條形統(tǒng)計圖可以直觀地展示不同類別數據的數量對比。

3.統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的制作步驟：

-收集數據：根據研究目的收集相關數據。

-整理數據：將收集到的數據進行分類和整理。

-制作統(tǒng)計表：設計表格結構，填寫數據，并添加標題和單位。

-制作條形統(tǒng)計圖：確定橫軸和縱軸的刻度，繪制條形，添加圖例。

4.統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的應用場景：

-用于展示不同類別數據的數量對比，如商品銷售量、考試成績等。

-用于展示數據隨時間的變化趨勢，如氣溫變化、人口增長等。

-用于展示不同地區(qū)、不同群體之間的數據差異，如地區(qū)GDP、人口性別比例等。

5.統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點：

-優(yōu)點：直觀、易于理解，可以清晰地展示數據對比和趨勢。

-缺點：可能存在信息過載，難以展示復雜的數據關系。

6.數據收集方法：

-觀察法：通過觀察和記錄數據來收集信息。

-問卷調查法：通過設計問卷，收集受訪者的意見和觀點。

-實驗法：通過設計和實施實驗來收集數據。

7.數據分析方法：

-描述性統(tǒng)計：對數據進行描述和總結，如計算平均值、中位數等。

-推理性統(tǒng)計：通過數據分析，得出關于總體特征的結論。

8.統(tǒng)計學的意義：

-幫助人們更好地理解數據和現象。

-為決策提供依據，指導實踐。

-促進科學研究的發(fā)展。

9.統(tǒng)計學的注意事項：

-數據的準確性和可靠性。

-數據收集和分析方法的合理性。

-避免主觀臆斷和誤導性結論。

10.統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的實際應用案例：

-商業(yè)領域：市場調研、產品銷售分析等。

-教育領域：學生學習成績分析、教學效果評估等。

-社會領域：人口統(tǒng)計、環(huán)境監(jiān)測等。七、板書設計①統(tǒng)計表制作步驟

-數據收集

-數據整理

-制作表格

-添加標題與單位

②條形統(tǒng)計圖制作步驟

-確定橫縱軸

-標注刻度

-繪制條形

-添加圖例

③統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖應用實例

-班級圖書借閱統(tǒng)計

-學生身高體重測量

-體育賽事成績記錄

④數據分析要點

-描述性統(tǒng)計

-推理性統(tǒng)計

-數據解讀

⑤統(tǒng)計學核心概念

-統(tǒng)計表

-條形統(tǒng)計圖

-數據收集

-數據分析八、課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.提問策略：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的概念時，我會提問：“誰能告訴我，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？”

-通過觀察學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解是否準確，以及是否存在誤解。對于回答正確的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們糾正錯誤。

2.觀察策略：

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。例如，在學生分組制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的過程中，我會觀察他們是否能夠按照步驟操作，是否能夠與他人有效合作。

-通過觀察，我可以評估學生的實際操作能力和團隊合作精神。對于表現優(yōu)秀的學生，我會給予表揚；對于遇到困難的學生，我會及時提供幫助。

3.測試策略：

-為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂小測驗。例如，在講解完統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎知識后，我會出一些選擇題和填空題，讓學生現場作答。

-通過測試，我可以評估學生對知識的記憶和理解程度。對于測試成績較好的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)保持；對于成績不理想的學生，我會分析原因，并針對性地進行輔導。

4.互動評價：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和疑問。例如，在分析案例時，我會提問：“如果這個數據發(fā)生了變化，條形統(tǒng)計圖會怎樣變化？”

-通過互動評價，我可以了解學生的思維能力和創(chuàng)新意識。對于提出有見地問題的學生，我會給予表揚；對于回答問題的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)深入思考。

5.反饋策略：

-在課堂結束時，我會對學生的學習情況進行總結，并給予個性化的反饋。例如，對于在統(tǒng)計表制作過程中表現突出的學生，我會說：“你做得非常棒，你的圖表非常清晰，繼續(xù)保持哦！”