Unit2MyfavouriteseasonPartALet’sTalkLet’sLearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit2MyfavouriteseasonPartALet’sTalkLet’sLearn

教材章節(jié)：人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一主題，通過(guò)Let’sTalk和Let’sLearn環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯和句型，如spring、summer、autumn、winter、like、dislike等。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)討論和角色扮演，增強(qiáng)跨文化理解和交流能力；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，提高自主學(xué)習(xí)能力和策略運(yùn)用能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。本節(jié)課的學(xué)生層次大致可以分為以下幾類：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，對(duì)于季節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)有一定的了解，但詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力尚需提高。

2.能力方面：學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話，但在寫作和閱讀理解方面能力較弱，對(duì)于復(fù)雜句型和長(zhǎng)篇閱讀材料的處理存在困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法認(rèn)識(shí)不足，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。部分學(xué)生在課堂上較為活躍，但缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，能夠積極參與活動(dòng)，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的問(wèn)題。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，存在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動(dòng)既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的實(shí)際水平。

-在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效率。

-教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和課堂積極性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如四季相關(guān)的圖片、卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的季節(jié)相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻、圖片庫(kù)、在線詞典。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、PPT課件、英語(yǔ)歌曲和季節(jié)主題的英語(yǔ)兒歌。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論季節(jié)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)的興趣。

2.學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)及原因，為接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示課文標(biāo)題“Unit2Myfavouriteseason”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)標(biāo)題猜測(cè)本節(jié)課可能涉及的季節(jié)和表達(dá)方式。

三、課文朗讀與跟讀（10分鐘）

1.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.教師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯，如spring、summer、autumn、winter、like、dislike等。

2.學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句，鞏固詞匯運(yùn)用。

3.教師展示詞匯卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼寫，檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。

五、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句型，如“Doyoulikespring?Yes,Ido./No,Idon't.”。

2.學(xué)生模仿教師進(jìn)行句型練習(xí)，注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

3.教師展示句型卡片，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固句型運(yùn)用。

六、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并思考問(wèn)題：“Whatisyourfavoriteseason?Why?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行分享，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

七、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“SeasonsCardGame”，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

-畫一幅四季變化的圖畫，并用英語(yǔ)標(biāo)注季節(jié)名稱。

九、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)或建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)相關(guān)的文化習(xí)俗：介紹不同季節(jié)在各國(guó)文化中的特殊意義和習(xí)俗，如春天的櫻花節(jié)、夏天的夏日祭、秋天的感恩節(jié)、冬天的圣誕節(jié)等。

-季節(jié)變化對(duì)自然的影響：探討季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物、氣候、農(nóng)業(yè)等方面的具體影響，如春天的播種、夏天的生長(zhǎng)、秋天的收獲、冬天的休眠等。

-季節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品：推薦一些與季節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，通過(guò)閱讀提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和英語(yǔ)閱讀能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與季節(jié)相關(guān)的英文文學(xué)作品，如《TheSecretGarden》、《TheGivingTree》等，通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的詞匯量和文化知識(shí)。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于季節(jié)變化的英文紀(jì)錄片或科普視頻，如《SeasonsofLife》、《Nature’sCalendar》等，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的體驗(yàn)加深對(duì)季節(jié)變化的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與季節(jié)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如春天植樹、夏天野餐、秋天豐收節(jié)、冬天滑雪等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受季節(jié)的變化。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集和整理與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如描述季節(jié)的形容詞、動(dòng)詞、名詞等，通過(guò)制作詞匯卡片或詞匯本，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)中用英語(yǔ)介紹自己最喜歡的季節(jié)，或者與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬季節(jié)相關(guān)的對(duì)話場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于季節(jié)的英語(yǔ)小作文或詩(shī)歌，通過(guò)寫作表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的感受和思考，同時(shí)提升寫作技巧。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與季節(jié)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂(lè)、攝影等，通過(guò)藝術(shù)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和跨文化理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是順利的。學(xué)生們對(duì)季節(jié)的話題很感興趣，課堂氣氛活躍，這讓我感到很欣慰。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過(guò)圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們直觀地感受到了季節(jié)的變化。這種方法確實(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解課文內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解還不夠深入，他們對(duì)季節(jié)變化的感受可能還不夠強(qiáng)烈。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的感受去體驗(yàn)季節(jié)的變化。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的策略對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力很有幫助。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，多給予這些學(xué)生一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服膽怯，勇敢地開口說(shuō)英語(yǔ)。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如通過(guò)課堂游戲和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)維持課堂秩序。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的積極性，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而過(guò)于關(guān)注游戲，忽視了學(xué)習(xí)本身。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系，確保學(xué)生在愉快的氛圍中也能有效地學(xué)習(xí)。

對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型方面有了新的積累，口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高。更重要的是，他們對(duì)季節(jié)的話題有了更深入的了解，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；還有一些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，避免過(guò)度依賴游戲和獎(jiǎng)勵(lì)。

-提高課堂管理技巧，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-季節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)：spring,summer,autumn,winter

-表示喜好的詞匯：like,dislike

-描述季節(jié)特點(diǎn)的形容詞：warm,cool,sunny,windy,rainy

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Spring:春天

-Summer:夏天

-Autumn:秋天

-Winter:冬天

-Like:喜歡的

-Dislike:不喜歡的

-Warm:溫暖的

-Cool:涼爽的

-Sunny:陽(yáng)光明媚的

-Windy:有風(fēng)的

-Rainy:下雨的

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatisyourfavoriteseason?

-Myfavoriteseasonisspring/