七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB(2a-2c)教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB(2a-2c)教學設計（新版）人教新目標版

教學內容包括：通過聽力練習，理解并掌握本節課的詞匯和句型；通過閱讀理解，學習描述物品的形容詞及常用表達方式；通過角色扮演，提高學生的口語交際能力。具體內容包括：詞匯：pencil,ruler,eraser,book,bag,computer等；句型：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.It'smine./It'shers./It'shis.核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫四項基本技能，提高學生用英語進行日常交流的能力。通過本節課的學習，學生能夠理解并運用描述物品的詞匯和句型，增強語言表達的準確性和流暢性。同時，通過合作學習和角色扮演，提升學生的跨文化交流意識和團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是學生能夠正確理解并運用描述物品的句型，如“Isthisyourpencil?”以及相應的回答“Yes,itis./No,itisn't.It'smine./It'shers./It'shis.”。此外，重點是讓學生掌握描述物品的形容詞，如“new”,“old”,“big”,“small”等，并能將這些形容詞與名詞結合使用，形成完整的句子。

-舉例解釋：教師可以通過實物展示，讓學生練習使用這些句型和形容詞，例如：“Showmeyournewbook.”或“Isthisyoursmallruler?”

2.教學難點

-難點內容：教學難點在于學生能夠準確理解并運用“it”作為代詞的用法，特別是在不同上下文中的指代。此外，難點還在于學生能夠正確區分和運用“your”和“yours”的用法。

-舉例解釋：例如，在句子“Isthisyourpencil?”中，學生需要理解“it”指的是鉛筆，而不是其他物品。另一個難點是區分“your”作為形容詞和名詞所有格的使用，如“Isthisyourpencil?”與“Isthispencilyours?”。教師可以通過設置情境和反復練習來幫助學生克服這些難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人教新目標版七年級上冊英語教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同物品的圖片，以及與描述物品的形容詞相關的圖表，幫助學生直觀理解。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示相關視頻，如動畫或實際物品使用場景，增強學習效果。

4.教室布置：創建一個互動的學習環境，包括分組討論區，方便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示實物，如鉛筆、尺子、橡皮等，引導學生觀察并說出物品的名稱。

2.提問：“Doyouhaveapencil?”引導學生用英語回答，并糾正發音。

3.引入課題：“Isthisyourpencil?”，引導學生思考并猜測。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示圖片或視頻，展示不同物品的描述，如“anewbook”,“asmallruler”。

2.教師講解描述物品的形容詞，如“big”,“small”,“new”,“old”等，并舉例說明。

3.教師講解句型“Isthisyourpencil?”及其回答方式，如“Yes,itis./No,itisn't.It'smine./It'shers./It'shis.”

4.教師引導學生練習使用句型和形容詞，如“Showmeyournewbook.”或“Isthisyoursmallruler?”

5.教師通過PPT展示不同物品的圖片，讓學生嘗試用英語描述。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師布置練習題，如填空、選擇題等，讓學生在紙上完成。

2.學生分組討論，互相練習使用句型和形容詞描述物品。

3.教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthis?”讓學生用英語回答，并展示正確的回答方式。

2.教師提問：“Isthisyourpencil?”讓學生用英語回答，并展示正確的回答方式。

3.教師提問：“Whichoneisyours?”讓學生用英語回答，并展示正確的回答方式。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己的物品，并引導學生用英語描述。

2.學生之間互相展示物品，并用英語描述。

3.教師總結本節課的重點內容，強調學生的發音和語法。

六、拓展練習（5分鐘）

1.教師布置課后作業，讓學生回家后用英語描述自己的物品。

2.學生分享自己的描述，教師給予評價和指導。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師對本節課的學習內容進行總結，強調學生的發音和語法。

2.學生反思自己的學習情況，提出改進意見。

八、布置作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業，讓學生回家后用英語描述自己的物品。

2.學生分享自己的描述，教師給予評價和指導。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：通過聽力練習，學生能夠準確理解教師和錄音中的英語指令和描述，提高了對英語口語的敏感度和理解力。

2.詞匯掌握：學生在本節課中學習了描述物品的形容詞和常用句型，如“new”,“old”,“big”,“small”,“Isthisyourpencil?”等。課后，學生能夠在日常對話中靈活運用這些詞匯和句型。

3.口語表達能力增強：通過角色扮演和小組活動，學生有機會在真實語境中運用所學知識進行對話，提高了口語表達的流利度和準確性。

4.語法應用能力提高：學生對“it”作為代詞的用法有了更深入的理解，能夠正確使用“your”和“yours”來描述物品的所有權。

5.文化意識培養：通過學習物品的描述，學生能夠了解和接觸到西方文化中對物品的描述方式，拓寬了學生的文化視野。

6.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和解決問題的能力。

7.自主學習能力：通過課后作業和拓展練習，學生能夠在沒有教師直接指導的情況下，獨立完成學習任務，增強了自主學習的能力。

8.學習興趣激發：通過多樣化的教學活動，如角色扮演、游戲等，學生的學習興趣得到激發，對英語學習的積極性有了明顯提升。

9.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度顯著提高，敢于開口說英語，敢于提出問題和回答問題，自信心增強。

10.學習效果評估：通過課后作業和單元測試，學生能夠對自己的學習成果進行自我評估，認識到自己的進步和需要改進的地方。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述物品的形容詞：new,old,big,small,long,short,thick,thin

-物品名稱：pencil,ruler,eraser,book,bag,computer,phone,pen

-句型：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.It'smine./It'shers./It'shis.

②本文重點詞匯：

-it：代詞，指代前面提到的物品

-this：指示代詞，指代距離說話者較近的物品

-that：指示代詞，指代距離說話者較遠的物品

-your：形容詞性物主代詞，表示“你的”

-mine：名詞性物主代詞，表示“我的”

-hers：名詞性物主代詞，表示“她的”

-his：名詞性物主代詞，表示“他的”

③本文重點句型：

-Isthisyourpencil?（這是你的鉛筆嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是/不是。）

-It'smine./It'shers./It'shis.（它是我的/她的/他的。）課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《MySchoolbag》或《MyClassroom》等描述學校物品的文章，讓學生閱讀并學習如何用英語描述自己的書包或教室。

-視頻資源：英語動畫片或短片，展示日常生活場景中物品的使用和描述，如《PeppaPig》中的片段。

2.拓展要求

-閱讀材料：學生閱讀選定的文章，注意新詞匯和句型的學習，并嘗試用自己的語言復述文章內容。

-視頻資源：學生觀看視頻，注意視頻中物品的描述和句型，記錄下不熟悉的詞匯和句型，并在課后復習。

-口語練習：鼓勵學生在家中或學校內與家人、朋友用英語練習描述物品，如“Showmeyourbook.”或“Thisismynewpen.”

-寫作任務：學生嘗試寫一篇短文，描述自己的書包或教室，使用本節課學習的詞匯和句型。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，一個學生扮演售貨員，另一個學生扮演顧客，描述和詢問物品信息。

-文化探索：學生通過網絡或圖書館資源，了解不同文化中物品的命名和使用習慣，如不同國家如何稱呼電腦、手機等。

-家庭作業：教師可以布置家庭作業，要求學生收集家中不同物品的圖片，并用英語寫出每個物品的名稱和描述。

3.教師指導

-教師可以根據學生的閱讀